Нежные слова 2 класс примеры: Твердые и упрямые слова, примеры. Как объяснить задание 2 класс?

Содержание

Урок русского языка «Ласковые слова» (6 класс) (с презентацией)

Урок «Ласковые слова»

(Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов)

(урок русского языка в 6 классе)

Цели:

I. Образовательная (познавательная):

Повторить способы словообразования (суффиксальный способ). Выяснить роль в тексте существительных, образованных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

II. Развивающая:

Создать условия для формирования регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

III. Воспитательная:

Создать условия для формирования личностных УУД (действий смыслообразования и личностного, профессионального и жизненного самоопределения).

Ожидаемые результаты урока:

1. Предметные. Ученики повторят суффиксальный способ словообразования, выяснят роль существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в тексте.

2. Метапредметные. Ученики смогут проанализировать учебные задачи, выявить проблему и определить способ действия для решения поставленной проблемы.

3. Личностные. Ученики смогут задуматься о смысле учебной деятельности как источнике получения новых знаний и умений самостоятельно решать возникающие задачи.

Материалы к уроку:

1. Презентация «Ласковое слово».

2. Рабочие карты учащихся.

3. Карточки для парной работы

1. У меня есть телеграммы, но в них перепутаны все слова. Помогите их расшифровать.

Работа в парах (Диванчик, песенка, тётушка, солнышко, письмецо, ложечка, кисонька, рученька. сынуля, кусочек, солдатик, пирожок, полюшко).

2. Что общего у всех этих слов? (Это существительные с умеьшительно-ласкательными суффиксами).

3. Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? (Говорить о словах с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Самооценивание работ учащихся.

Тема (Т)

Какой эпитет можно подобрать ко всеми этим словам? (Ласковые, добрые)

Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Ласковые слова).

Оценивание учащихся, участвующих в постановке проблемы, ЦП.

Проблема (П)

А нужны ли нам такие слова? Сегодня мы с вами постараемся это узнать.

Цель (Ц)

Какую цель мы поставим перед собой? (Узнать, какую роль выполняют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в нашей речи).

Какие задачи нам нужно будет для этого решить?

Задачи

1) Узнать, какие суффиксы называются уменьшительно-ласкательными.

2) Выяснить, как «работают» суффиксы в различных текстах.

3) Образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

По ходу вашей работы каждый из вас будет заполнять таблицу, которая есть в ваших рабочих картах.

10

I этап.

Осмысление

Роль существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в тексте

Цель 1 (Ц1)

Давайте узнаем, какие суффиксы являются уменьшительно-ласкательными и осмыслим роль этих суффиксов в нашей речи.

Суть работы на I этапе.

Поиск решения

1. Чтобы выяснить, какие суффиксы являются уменьшительно-ласкательными, обратимся вновь к нашим телеграммам. Назовите суффиксы в этих словах. Каждый из вас записывает эти суффиксы в колонку «Знаю» вашей таблицы.

2. А теперь осмыслим, для чего в речи мы образуем такие слова.

Я предлагаю вам вспомнить басню И.А. Крылова «Ворона и Лисица» и просмотреть фрагмент мультфильма, в котором Лисица обращается к вороне. Каждый из вас внимательно слушает речь Лисы и определяет, характерные особенности речи героини.

Результат работы.

1. Что характерно для речи Лисы? (Она использует много существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

2. В рабочих картах отметьте существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, выделите суффиксы.

3) Для чего Лисице нужны были эти ласковые слова? (Похвалить Ворону, польстить ей, доставить удовольствие. С помощью таких слов мы можем передать ласку, восхищение, умиление, нежность).

Оценивание учащихся, включённых в работу.

Оценивание учащихся, представляющих результаты работы группы.

Итог 1 (И1)

В нашей речи мы употребляем существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами довольно часто. Такие слова помогают нам передать наши оттенки чувств. Оформите эти мысли в ваших таблицах.

Оценивание учащихся, принимающих участие в подведении итогов I этапа.

ЭЛП

Итак, мы выяснили, для чего нам нужны в речи ласковые слова. Давайте проанализируем, как «работают» такие существительные в художественных текстах.

5

II этап урока

Работа с деформированным текстом

Цель 2 (Ц2)

Итак, зная роль уменьшительно-ласкательных суффиксов в текстах, мы можем проанализировать, что произойдёт, если эти слова заменить на другие.

Суть работы на II этапе

Работа в парах.

И.А. Крылов в своей басне образовал существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, а каждый из вас сейчас постарается выяснить, от каких слов они их образовал. Замените в тексте существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами на существительные без таких суффиксов.

Проверка результата работы:

«Голуба, как хороша!

Ну что за шея, что за глаза!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перья! Какой нос!

И, верно, ангельский быть должен голос!

Спой, свет, не стыдись! Что, ежели, сестра,

При красоте такой и петь ты мастерица, —

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Что произошло с текстом? (Нет ритма, рифмы, текст утратил свою образность).

Оценивание учащихся, представляющих результаты работы группы.

Итог 2 (И2)

Итак, какую роль играют такие существительные в художественном тексте? (

Они работают на решение задачи текста, т.е. в художественном тексте они являются изобразительно-выразительным средством).

ЭЛП

Мы осмыслили роль существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в нашей речи, проанализировали роль ласковых слов в художественном тексте. Где нам эти знания могут пригодиться? (В собственной речевой практике)

8

III этап урока

Применение. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Работа с деформированным текстом

Цель 3 (Ц3)

Итак, зная, какую роль играют ласковые слова, вы можете применить эти знания при работе с текстом.

Суть работы на III этапе

У каждого из вас в рабочих картах есть тексты. В них пропущены слова. Необходимо догадаться, какие слова подходят по смыслу, образовать от этих слов существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Запишите получившиеся у вас существительные в графу «Применяю « в ваших таблицах.

Результат деятельности.

Проверка получившихся текстов. Сопоставление с текстами оригинальными.

В рабочих картах после проверки восстановите тексты.

Давайте обобщим результаты нашей деятельности. Мы с вами работали с разными текстами. Какие это были тексты? (Басня, устные народные сказки, прозаические авторские произведения, стихотворение ХХ века).

Во всех этих текстах встречались существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Как вы думаете, почему? (Испокон веков люди образовывали уменьшительно-ласкательные слова, потому что с их помощью можно выразить свою оценку, свои эмоции)

ЭЛП

А считаете ли вы необходимым образовывать и употреблять в своей речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами? Запишите вои мысли в таблицу в графу «Оцениваю»

3

Рефлексия

Вывод по уроку

Самооценка

1. Что мы с вами сделали сегодня на уроке? (Узнали, какие суффиксы являются уменьшительно-ласкательными, какую роль выполняют такие существительные в нашей речи и художественных текстах, образовывали существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов).

2. Достигли мы цели урока?

3. Оцените свою работу на уроке.

Сегодня я … я осмыслял (а) …

я анализировал (а) …

я применял (а) …

у меня получилось …

было трудно …

было интересно …

мне удалось …

я похвалил (а) бы себя …

Оценивание учащихся, участвующих в подведении итогов урока.

Дополнительные задания по русскому языку для 2 класса | Методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему:

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Поставь в словах ударение, подчеркни гласную, которую нужно проверить или запомнить

Собака, силач, зеркальный, ворона, змея, город, угостить, качели, старик, рябина, стрела

  1. Напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

С..ды — ____________                   цв…ток — _________________

З…ма — ____________                   к…тята — _________________

Д…ма — ____________                  б…льной  -_______________

м…ря — ____________                 б…льшой — _______________

  1. Исправь ошибки.

Мы чясто ходим насоседний болшой пруд лавить рыпку. Переходим его по шаткому  масту. И вот мы на бирегу. На лугу у пруда растут галубые незабутки. В трафке прыгают кузнечики.

  1. Впиши слова.

Кошке подходят клички: ________________________________________________

Собаке подходят клички: ________________________________________________

  1. Напиши подходящие имена существительные.

Кто? ________________________________________________________

Что? ________________________________________________________

  1. Напиши подходящие имена прилагательные.

Улыбка  (какая?)_______________________________________________

Зайчик (какой?)________________________________________________

Дерево (какое?)________________________________________________

Цветы (какие?)________________________________________________

  1. Напиши подходящие глаголы.

Художник ___________________картину.

Портниха ___________________платье.

Шофёр    ___________________машину.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Подчеркни одной чертой имена существительные, двумя – глаголы, волнистой линией имена прилагательные.

Воронята       большие            миксер

Синий             ботинки             метели

Тикают           кораблик           красивый

Пионы            сочный               макароны

Крутит            уберёт                щиплет

  1. Раздели текст на предложения.

Анечка ложится спать мама зажгла ночник она рассказывает Анечке сказочку  про маленькую девочку  у девочки были крошечные волшебные башмачки они превращались в лодочки Анечка спит мама тушит ночник

  1. Составь предложения, спиши.

Ежик, у, живёт , Маши

Ёжику, девочка, в, каши, положила, ковшик

Спешит, на, зверёк,  ужин

  1. Разбери слова по составу.

Зимушка, морозный, заморозок, подснежник

  1. Запиши словарные слова на тему «школа»
  1. Выпиши из предложения словосочетания, подчеркни главные члены предложения

Маленький котёнок сладко спал на крыльце.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Вставь пропущенные предлоги.

…  угла  м…ей дачи стояла кадушка  … водой. Бойкий в…р…бей сел … край кадушки и стал пить.

  1. Вставь буквы

м…чта                п…суда                     мес…ц

р…сунок            к…р…ндаш             м…роз

ст…лица            кв…ртира                 д…рога

п…нал                к…ньки                     д…журный

  1. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

ду…- ______________  расска…-________________

су…-_______________ сторо…-__________________

лу…_______________ камы…-__________________

зу…-______________  арбу….-__________________

  1. Вставь пропущенные буквы.

З…ма. Дует ре…кий вет…р. На дв…ре б…льшой мя…кий сугро… . Л…тят лё…кие сн…жинки. Доро…ки покрыты пуш…стым сне…ком. Дети надели шу…ки и ша…ки и б…гут на горку.

  1. Исправь ошибки.

Рибята пошли в похот за горот. Они перешли через оврак и забрались в чящу. Вот и берик лисного озера. Поддеревьями молышы нашли слаткие яготки.

  1. Впиши в скобки вопрос.

За окном (_____________?)зимний день. Все деревья (_____________?)голые. А у нас на окне (_____________?) настоящий сад. В (_____________?) стеклянной банке стоят(_____________?) тонкие веточки тополя. На них появились (_____________?)нежные листочки.
7. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши словосочетания.

Андрей утром отправился на прогулку в лес.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Вставь пропущенные буквы.

На лугу к…чается высокая тр…ва. Она в р…се. Мёдом и цв…тами пахнет луг. Цв…тут с…ды. Ш…рокие п…ля похожи на пёстрые к…вры. П…ют скв…рцы и др…зды.

  1. Напиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

Ска…ка-___________________

Кни…ка-__________________

Кру…ка-___________________

Ло…ка-____________________

Ча…ка-____________________

Зу…ки-____________________

  1. Исправь ошибки.

наступила зима. Замёрзли лужы.  Полетели пушыстые сняжинки. запорошило  снегом дарошки. У Миши и коли  новые лыжы. Целый день молышы были на горке.

  1. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши пары слов.

На стене в большой комнате висят старинные часы.

  1. Вставь пропущенные буквы в словарные слова

вч…ра                      т…традь                      т…л…фон

з…втра                    с…ловей                      т…л…визор

с…..одня                ст…лица                        уж…н

х…рошо                  …зык                              к…рзина

яг…да                       кла…..                          к…рова

Составь три предложения, используя словарные слова.

  1. Подчеркни имена прилагательные, укажи их число и род

Лес, лесной, сад, посадить, садовые, море, морское, праздничный, праздновать, железо, железный, берёза, берёзовая    

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Распредели слова по трём столбикам.

Солнце, солнечный, светить, чистота, чистить, чистый, победный, победа, победить, учитель, учительский, учить, день, дневной, шум, шумный, шуметь.

Имя  существительное

Имя прилагательное

Глагол

  1. К существительным подберите подходящие имена прилагательные.

Весна ______________________________________________

Солнце _____________________________________________

Воробьи____________________________________________

Вороны____________________________________________

  1. Подбери к именам прилагательным  противоположные по смыслу  прилагательные.

Медленный ___________________________

Чёрный _______________________________

Хороший______________________________

Чистый-______________________________

  1. Из данных слов составь и запиши предложения.

Зима, пришла, настоящая, вот, и.

Мороз, нос, щиплет, щёки.

Братик, меховые, надел, шапку, шубку, и.

 

  1. Исправь ошибки.

Халодный зимний вечер. У чюгунной печюрки чютко спит болшая  сабака. Я покачиваюсь в кресле и  чювствую, что хачю спат.

  1. Напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

С…ва -____________   кр…ты-________________

Л…са ____________ дв…ры-_________________

Ш…ры___________гр…бы-___________________

Фамилия ___________________________________Число__________________

  1. Подчеркни все имена существительные.

Зал, заехал, заря

Долина, долетел, доброта

Изрубить, изба, избить

Полоса, полено, полежал, поле

  1. Найди в каждой строчке лишнее слово.

Озеро, море, облако, река, яблоко

Ветер, гром, молния, дождь, град

Весна, лето, осень, зима

  1. Подчеркни  имя существительное, которое является нарицательным, одушевлённым, женского рода

На коне, о Москве, у лисы, на кровати

  1. Какое имя существительное употребляется только во множественном числе?

Перчатка, носки, каникулы, птицы

  1. На конце каких слов не пишется ь, подчеркни их.

Помощ…, циркач…,ноч…, плащ…

  1. Подбери к данным существительным синонимы.

Битва-________________, печаль-_____________, волнение-___________________

Твердые слова (с примерами)

 

Любое слово имеет свое звучание. Одно произносится мягко и ласково, другое, наоборот, режет слух — так много в ном согласных, третье звучит очень просто. В нашей речи встречаются мягкие, нежные, твердые и даже упрямые слова. Разберем, какие же из них русский язык классифицирует как твердые. Понятно, что невозможно определить твердость только по одному звучанию. Поэтому воспользуемся правилом: твердыми словами называются те, которые состоят только из тех согласных, что дают твердый звук.

Буквы нашего алфавита можно разделить на три группы: согласные литеры, гласные и знаки — разделительный твердый и смягчающий мягкий. С помощью тридцати трех букв мы записываем все то, что произносим. Однако не все из них дают аналогичные звуки, а знаки вообще их не имеют.  Так, двадцати одной согласной соответствует тридцать шесть звуков. Такое «неравноправие» объясняется просто: некоторые согласные литеры могут звучать двояко — как твердо, так и мягко. Все зависит от гласной, идущей следом. Поэтому согласные б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х

  • считаются твердыми, если следом идет одна из пяти гласных — о, а, э, у, ы:

ворота, слово, страна, зубр, карман, карта, голова, самосвал, кружка.

Замечание: Слова типа «подъезд», «объезд» и им подобные также относят к твердым: хотя здесь есть смягчающая гласная «е», но она идет за твердым знаком, а не за согласной.

  • мягкими, если после нее стоит мягкий знак или одна из смягчающих звук гласных — я, ю, и, е, ё:

поле, колесо, полет, елка, юла, полюс, яблоня, поляна, лось, кость.

Согласные ц, ж, ш дают только твердое звучание, даже если следом идет смягчающая литера или знак; они не образуют парных мягких звуков. Не зря у нас существует широко известное правило про –жи- и –ши-, которые нужно писать только через «и»: настолько твердое произношение этих согласных, что так и хочется написать «ы». То же самое можно сказать и про букву «ц». Таким образом, несмотря на наличие смягчающей гласной, согласные ц, ж, ш образуют только твердое звучание. Если в слове есть такая буква (буквы), не нужно обращать внимание на соседнюю гласную. И при условии, что все другие согласные звучат твердо, слово классифицируется как твердое:

Примеры: шишка, крыша, жижа, желтый, поцелуй, целина, кожа, кошка, пожар.

Раз существуют согласные, обозначающие только твердый звук, значит, должны быть и такие, которые звучат только мягко. Да, в нашем языке есть такие согласные, и их тоже три — й, ч, щ. И не важно, что рядом нет смягчающего знака или буквы, их звук всегда мягкий. Например, в словах

ручка, чашка, щавель, борщ, цейтнот, койот

есть одна из мягких согласных, поэтому они не являются твердыми.

Итак, перечислим признаки твердого слова:

  • нет согласных й, ч, щ;
  • есть согласные ц, ж, ш и/или  прочие согласные, но следом не стоит смягчающая гласная или знак.

В русском языке много твердых слов. Определить их просто: следует убедиться, что их написание отвечает перечисленным признакам.

Примеры: луна, топор, цена, баран, жара, широко, молоток, рука, бук, долото.

 

 

Урок 65. слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению. словари русского языка — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

Русский язык, 1 класс

Урок № 65

Тема: Слова однозначные и многозначные, близкие и противоположные по значению. Словари русского языка

Вопросы, рассматриваемые на уроке.

На уроке мы повторим, сколько значений может иметь слово, какие слова называются однозначными и многозначными какие слова называются близкими и противоположными по значению

Закрепим умение пользоваться толковым словарём, словарём близких по значению слов и словарём противоположных по значению слов;

Сможем закрепить умение находить однозначные и многозначные слова, слова близкие и противоположные по значению

Тезаурус

Однозначные слова — слова, которые имеют одно значение (морковь, пальто).

Многозначные слова — слова, которые имеют несколько значений (лук, ручка).

Толковый словарь — словарь, в котором объясняется значение слов.

Слова близкие по значению (думать — размышлять, грустный — печальный, смешной — забавный)

Слова противоположные по значению (близкий — далёкий, робкий — смелый, ленивый — прилежный).

Словарь противоположных по значению слов — словарь антонимов.

Словарь близких по значению слов — словарь синонимов.

Список литературы

Основная

В. П. Канакина В. Г. Горецкий «Русский язык» 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение» 2014

Дополнительная

Справочное пособие по русскому языку. 1–2 классы. Узорова О.В., Нефедова Е.Л. – Москва: АСТ: Астрель, 2013. – 256 с.

Тренировочные примеры по русскому языку. Задания для повторения и закрепления. 1 класс. Кузнецова М.И. Москва, Издательство «Экзамен», 2014 – 32 с. (Серия «5000 задач»)

Полный курс русского языка: все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 1 класс. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. – Москва: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. – 190, [2]с.

Занимательный русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Мищенкова Л.В. – М.: 2016 –Ч.1 – 80с., Ч.2 – 80с.

Язык родной, дружи со мной. А. Шибаев. – Санкт-Петербург, «Детгиз», 2014. – 127с.

http://gramota.ru/slovari/

Теоретический материал

1. Постановка проблемы

Посмотрите на картинки и подписи к ним. Обратите внимание, что одно и то же слово обозначает разные предметы.

Слова по значению могут быть однозначными. Это, когда одно слово имеет одно значение.

ОДНОЗНАЧНЫЕ СЛОВА

Когда мы говорим карандаш, то представляем себе одну картинку.

Когда мы говорим пенал, то тоже представляем себе одну картинку.

Когда мы говорим воробей, то тоже представляем себе одну картинку

А бывают ещё и многозначные слова. Многозначное слово — это слово, которое имеет несколько значений.

МНОГОЗНАЧНЫЕ

Когда мы говорим колокольчик, то тоже представляем себе и маленький колокол

или цветок

Когда мы говорим молния, то тоже представляем себе природное явление

или вид застёжки на куртке

Когда мы говорим ключ, то представляем себе устройство для открытия замка

или родник,

или приспособление для закручивания гаек,

или знак на нотном стане.

Сколько у слова значений, мы можем посмотреть в толковом словаре.

Ещё бывают слова близкие и противоположные по значению.

Близкие по значению слова. Когда значения слов похожи.

Искать близкие по значению слова мы будем в словаре слов близких по значению. Такой словарь называется словарь синонимов.

А бывают слова противоположные по значению.

Слова противоположные по значению мы будем искать в словаре слов противоположных по значению. Его называют словарь антонимов.

Слова бывают многозначные и однозначные.

Однозначные слова — слова, которые имеют одно значение (морковь, пальто)

Многозначные слова — слова, которые имеют несколько значений (лук, ручка).

Значение слов можно посмотреть в Толковом словаре.

Толковый словарь — словарь, в котором объясняется значение слов.

Слова близкие по значению (думать — размышлять, грустный — печальный, смешной — забавный)

Слова противоположные по значению (близкий — далекий, робкий — смелый, ленивый — прилежный).

Словарь противоположных по значению слов — словарь антонимов

Словарь близких по значению слов — словарь синонимов.

Примеры заданий

1. Подчеркните в группах слов, слова, которые являются антонимами.

мокрый, влажный, сухой, дождливый

радостный, грустный, весёлый, добрый

добрый, ласковый, злой, нежный

тихий, глухой, звонкий, мягкий

Правильный ответ

мокрый , влажный, сухой, дождливый

радостный, грустный, весёлый, добрый

добрый, ласковый, злой, нежный

тихий, глухой, звонкий, мягкий

2. Распределите пары слов по столбикам.

слова близкие по значению

слова противоположные по значению

жаркий — горячий

близкий — далёкий

плохо — хорошо

жара — мороз

красный — алый

чуткий — отзывчивый

завтра — сегодня

экзамен — испытание

Правильный ответ

слова близкие по значению

слова противоположные по значению

жаркий — горячий

близкий — далёкий

красный — алый

плохо — хорошо

чуткий — отзывчивый

жара -мороз

экзамен — испытание

завтра — сегодня

Урок 75. что такое слова-признаки? — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 75 «Что такое слова-признаки?»

На уроке ты:

  1. Узнаешь, какие бывают слова-признаки и как найти их в предложении.
  2. Научишься сам находить слова-признаки в тексте и распознавать их по лексическому значению и вопросу.
  3. Сможешь сам создавать предложения со словами признаками, приводить примеры.

Основные термины и понятия:

  1. Текст – это предложения, которые связаны между собой по смыслу, имеют общую идею и заголовок.
  2. Предложение – это слова, связанные между собой по смыслу и выражающие законченную мысль.
  3. Основа предложения – это слова, без которых предложение не имеет смысла.
  4. Второстепенные члены предложения – это слова, которые поясняют основу предложения.
  5. Слова – предметы– это слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы и отвечают на вопросы «Кто?», «Что?» (кошка, стол).
  6. Слова – действия – это слова, которые называют то, что делают предметы и отвечают на вопросы «Что делает?», «Что делают?» (поёт, гуляют).
  7. Слова – признаки – это слова, которые описывают предметы и отвечают на вопросы: «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?» (красный, интересная, новое, весёлые).
  8. Лексическое значение – это значение слова.

Основная и дополнительная литература:

Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. 1 кл. Электронное приложение к учебнику.

* Русский язык. 1 кл. Электронная форма учебника.

* Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Проверочные работы. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к учебнику «Русский язык. 1 класс» / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2015.

Теоретический материал:

Какой это дом?

https://homecrm.ru/media/images/objects/no-avatar.png

Какая это тетрадь?

http://shop.kostyor.ru/images/cat/68/fs/1112.jpg

Какое это облако?

https://image.freepik.com/fotos-gratis/nice-ceu-claro-com-nuvem-ceu-azul_7189-205.jpg

Какие это рыбки?

https://i.ytimg.com/vi/9HIQMptl2kg/maxresdefault.jpg

Ты, наверное, ответил: «большой, розовая, пушистое, разноцветные». Все эти слова обозначают признаки предметов. Но почему вопросы к ним разные? Давай разбираться!

Слова-признаки помогают нам лучше представить, какого предмет цвета или размера, какое у него настроение, из чего он сделан или откуда он.

Слова-признаки различаются не только по тому, какие признаки они обозначают, но и по тому, какого рода или числа предмет.

К словам мужского рода мы задаём вопрос: «Какой?», к словам женского рода: «Какая?», к словам среднего рода: «Какое». Если слово множественного числа, то мы задаём вопрос: «Какие?». Помни, что вопрос мы всегда задаём от предмета!

Слова-признаки играют очень важную роль в предложении. Они помогают понять, о каком именно предмете мы говорим.

А теперь, давай потренируемся!

Упражнение 1.

Слова-признаки отвечают на вопросы:

Варианты ответа:

а) Кто? Что?

б) Что делает? Что делают?

в) Как? Где? Куда?

г) Какой? Какая? Какое? Какие?

Упражнение 2.

Заполни таблицу:

Слово

Вопрос

Интересное, игривое, ласковое

Маленькая, чуткая, заботливая

Новый, злой, солнечный

Спортивные, сонные, весёлые

Упражнение 3.

Найди в тексте слова-признаки и напиши их по порядку.

Текст:

Мне очень нравится золотая осень. На деревьях жёлтые листья, на небе красивые белые облака. У зайчика уже новая шкурка. Он готов к зиме. Серый волк не увидит его на снегу. Маленький ёжик запасает на зиму фрукты и ягоды, а косолапый мишка ложится спать.

https://www.ikleiner.ru/pic/70.jpg

Упражнение 4.

Разгадай кроссворд.

По горизонтали:

  1. Красивый – это слово-…
  2. Чтобы понять, какое слово-признак нужно вставить, надо задать … от слова-предмета.
  3. Слово «нежное» отвечает на вопрос …

По вертикали:

  1. Вопросы к словам-признакам отличаются по двум признакам – это род и …
  2. Слово «капризный» отвечает на вопрос …
  3. Значение, которое есть у слова и которое описывает его – это … значение.
  4. Слово «зимняя» отвечает на вопрос …
  5. Слово «игривые» отвечает на вопрос …

Упражнение 5.

Раскрась только те предметы, которые могут ответить на вопрос: «Какой?».

https://raskrasil.com/wp-content/uploads/raskraski-lol-47.jpg

http://auho.ru/sites/default/files/ezhik_no_17.jpg

http://auho.ru/sites/default/files/kak_narisovat_krasivuyu_koshku7.png

http://www.iz-bumagi-svoimi-rukami.ru/wp-content/uploads/2016/03/Raskraska-ovoshhi-34.jpg

http://kotikit.ru/wp-content/uploads/2012/03/raskraska-tigr-2.jpg

Ответы:

Упражнение 1.

Правильный вариант: Г

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): А,Б,В

Упражнение 2.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Слово

Вопрос

Интересное, игривое, ласковое

Какое?

Маленькая, чуткая, заботливая

Какая?

Новый, злой, солнечный

Какой?

Спортивные, сонные, весёлые

Какие?

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты являются неверными

Упражнение 3.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

Золотая Жёлтые Красивые Белые Новая Серый Маленький Косолаый

Неправильный вариант ответа:

Любые другие комбинации

Упражнение 4.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты ответов являются неправильными.

Упражнение 5.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

http://auho.ru/sites/default/files/ezhik_no_17.jpg

http://auho.ru/sites/default/files/kak_narisovat_krasivuyu_koshku7.png

http://www.iz-bumagi-svoimi-rukami.ru/wp-content/uploads/2016/03/Raskraska-ovoshhi-34.jpghttp://kotikit.ru/wp-content/uploads/2012/03/raskraska-tigr-2.jpg

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): любая другая комбинация

Отзывы и предложения

Хочу выразить благодарность учителю английского языка начальных классов за отличное знание своего предмета, за отличную работу с огромным количеством самоотдачи! Спасибо Вам, что так искренне заботитесь о том, чтобы дети всегда имели возможность преодолеть любые сложности в изучении иностранного языка, которые зачастую возникают в любом возрасте. Достойный учитель, который всегда знает как найти индивидуальный подход к ученикам. Спасибо вам огромное как от наших деток, так и от нас — родителей.

Спасибо!!!!! Хочу выразить огромную благодарность замечательному классному руководителю 3-«В» класса Мироновой Елене Николаевне за искреннюю заботу о наших детях, за профессианализм и коммуникабельность, за вашу доброту, которую вы дарите детям! Желаем Вам крепкого здоровья, успехов!!!

Хочется выразить огромную благодарность учителю английского языка Бабогло Анне Алексеевне. В этом году мой ребенок начал изучать новый предмет — английский язык и попал в группу к Анне Алексеевне. За это время ей удалось привить любовь к своему предмету через создание доверительных отношений, интересные задания на уроках и, конечно, внеклассные мероприятия. Чего только стоит праздник прощания с английским алфавитом, к которому дети готовились с такой радостью и смогли продемонстрировать как они могут говорить на английском ( пусть еще и на начальном уровне)! Теперь, я уверена, практически к Читать далее

Хотим выразить благодарность классной руководительнице нашей дочери Типаевой Екатерине Вячеславовне за высокий профессионализм, понимание и любовь к детям. Спасибо Вам за оказанную поддержу Соне как в рамках учебной деятельности, так и в общественной деятельности школе. Желаем Вам удачи и дальнейших успехов!

Выражаем огромную благодарность классному руководителю 6В класса, учителю русского языка, литературы и музыки, Типаевой Екатерине Вячеславовне! Спасибо вам большое за подаренную любовь детям, труд, старания и терпение. Вы прекрасный преподаватель и нам очень грустно расставаться с Вами. Желаем всех благ в личной и профессиональной жизни, удачи на новом месте!!!

Екатерина Вячеславовна являлась нашим классным руководителем на протяжении 2-х лет, ( с 5-6 класс), к сожалению конечно это очень мало, и мы не предполагали, что придётся расстаться… Хочу выразить слова благодарности Екатерине Вячеславовне, Учителю с «большой буквы»! Екатерина Вячеславовна самый современный Учитель, с детьми всегда на одной волне, благодаря этому, дети очень тянутся к ней, доя детей она является авторитетом, имеет индивидуальный подход к каждому ученику, умеет организовать и найти подход любому ребёнку, что осень важно! На протяжении 2-х лет постоянно 24/7 находится на свя Читать далее

Хочу выразить огромную благодарность учителю музыки Типаевой Екатерине Вячеславовне. Огромный вклад внесен ею в развитие наших детей. А какие интересные уроки! И детям, и родителям очень нравится подход Екатерины Вячеславовны к обучению и привитию любви к музыке. Спасибо огромное за Вашу работу, за вашу самоотдачу и замечательные уроки,Екатерина Вячеславовна. Желаем Вам творческих успехов во всех ваших начинаниях!

Выражаю огромную благодарность Серго Сардионовичу Гудушаури и Татьяне Николаевне Бакшеевой. Спасибо огромное за Ваш вклад в обучение и воспитание наших детей! Вы мастера своего дела! Вы и дети всегда на одной волне! Спасибо Вам за это! Невозможно описать насколько ценны такие педагоги! Низкий Вам поклон за Ваш труд! Также хочется выразить свои слова благодарности всем учителям! В это непростое время Ваши уроки были так важны детям. Спасибо за Вашу работу, за тепло и самоотдачу, за знания, за интересные уроки. Читать далее Хочется отдельно поблагодарить и отметить высокий профессионализм, чуткое и уважительное отношение к ученикам учителя музыки Екатерины Вячеславовны Типаевой. Приятно знать, что в нашей школе преподают такие образованные и интеллигентные люди, которые постоянно развиваются и покоряют новые высоты. Ее уроки проходят интересно, и дети с удовольствием посещают занятия. Екатерина Вячеславовна отличный психолог, умеет находить подход к разным ребятам, за что ей отдельное спасибо! Екатерина Вячеславовна, желаем Вам успехов, новых достижений и прилежных учеников! Родительский комитет 6 А класса. Читать далее

От лица родителей 6 г класса, хочется выразить слова благодарности нашему прекрасному педагогу-учителю музыки, Екатерине Вячеславовне, за знания, которые получили наши дети, за то что привили любовь и интерес к музыке, за индивидуальный подход к ученикам, за бесконечный труд и доброту. Очень жаль, что в жизни наступают моменты, когда нужно прощаться с такими профессионалами, но мы желаем, чтобы Ваша деятельность была успешной, а дети благодарными ! Спасибо огромное и удачи Вам, дорогая Екатерина Вячеславовна!

Хочу выразить благодарность Типаевой Екатерине Вячеславовне , огромную благодарность за прекрасно проделанную работу с классом, который она так долго вела в нашей школе. Дети очень полюбили ее и очень жаль , что она уходит. Все будут очень скучать по ней .

Выражаю глубокую благодарность нашему классному руководителю Типаевой Екатерине Вячеславовне, она преподавала у моего ребенка русский язык, литературу и музыку. Она была очень хорошим классным руководителем, да и преподавателем. Как учитель, показала себя с хорошей стороны, умеет правильно преподносить урок. Отношение к детям очень трепетное. Имеет индивидуальный подход к детям и с пониманием относится к ним. Вела активное участие в жизни класса, ездила на экскурсии с детьми, ходила в кино с детьми, ставила сценарий на участие в концерте. Так же она знает хорошо немецкий язык! Нам очень жаль, Читать далее Очень грустно! Невероятно грустно расставаться! Узнали, что Екатерина Вячеславовна уходит от нас, уезжает. Эти мягко говоря непростые времена не щадят никого. Уезжает по обстоятельствам, не зависящим от нее. Мы плакали, дети плакали, когда узнали. Хочется как то помочь, исправить. Невозможно! Все, что мы можем, это выразить ей огромную благодарность за ее человечность в первую очередь. Профессионализм само собой. Она прекрасный учитель, каких не так много. Но хочется больше говорить о ее человеческих качествах, о душе, об отношении к детям, ее внимательности, чуткости и неравнодушии. Действи Читать далее Выражаю глубокую признательность и благодарность классному руководителю 1 «К» Бакшеевой Татьяне Николаевне. Благодарю за Ваш педагогический талант, творческое отношение к работе. Только благодаря Вам, дети нашего класса так быстро наладили отношение в своем детском коллективе. И как они дружны… Ведь девиз класса «Один за ВСЕХ и ВСЕ за одного». За этот учебный год столько событий произошло: концерты, экскурсии, праздник посвященный Новому году, 23 февраля, 8 марта, «Прощание с Азбукой», «Масленица», мастер- класс по изготовлению открыток и новогодних украшений. И во всех мероприятиях Читать далее Вот и подошел к концу учебный год, такой нелегкий. Хочу выразить огромную благодарность учителям. Ведь благодаря дистанционному обучению, я смогла увидеть всех наших преподавателей. Особенно, хочется отметить и поблагодарить преподавателя Соловьеву С.В. за ее высокий профессионализм и умение грамотно объяснять материал. Желаем Вам огромных успехов в процветании и крепкого здоровья. Также, хочется отметить учителя по математике Романову А.А., за ее интересные уроки. Учителя по географии Беспалову Ю.А., учителя по английскому Кудеярову Г.М. Она всегда жизнерадостная и эмоциональная, так держат Читать далее Добрый день! Сейчас у нас у Всех не самое легкое время — карантин! НО несмотря ни на что, учёба продолжается! Да, дети в школу не ходят, с учителями и одноклассниками ЛИЧНО не общаются! К счастью, мы живём в век высоких технологий!!! Дети учатся ОНЛАЙН. Спасибо большое, Администрации школы и УЧИТЕЛЯМ, сделали всё возможное, чтобы наши дети не прекращали учёбу и не выпали из учебного процесса и учебной программы! Хочется выразить ОГРОМНУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ И СКАЗАТЬ ОГРОМНОЕ СПАСИБО, НАШЕМУ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ ИВАНОВОЙ ЕЛЕНЕ ЮРЬЕВНЕ!!! Дети СЧАСТЛИВЫ каждый день «ходить в школу» не выходя из д Читать далее Уважаемая, Елена Юрьевна!Хотим поблагодарить Вас за ваш труд!В жизни так сложилось, что пришлось перейти всем на дистанционное обучение. Ребенок очень переживал, что не увидит Вас, не сможет получить хорошее образование, навыки, знания. Но, благодаря Вам, все наладилось!Ребенок счастлив, что ее утро начинается со встречи с Вами. Обучение проходит в спокойной обстановке, дочь хорошо запоминает и учится!Спасибо, что вы всегда внимательны к каждому. Стараетесь помочь и объяснить. Конечно, живое общение не заменит ничего!Но плюсы есть!Дети стали очень тихо сидеть на уроках и слушать внимательно в Читать далее Подошла к концу первая дистанционная неделя обучения. И поэтому поводу хотелось бы выразить благодарность нашему классному руководителю 3 A класса Саенко Марине Ивановне. За столь короткое время, а именно за 40 минут, у детей проводится устный опрос выполненной домашней работы, закрепление пройденного материалы, освоение нового. Во время урока, дети отвечают, как нужно оформить или решить данное упражнение или задачу. Уроки проходят очень интенсивно, интересно. По моим наблюдениям во время урока работает весь класс. Уже попробовали выполнять тесты. Марина Ивановна, спасибо Вам за неоценимую Читать далее Хотим выразить ОГРОМНУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ нашему учителю АМИРОВОЙ МЕРИ НИКОЛАЕВНЕ за дистанционное обучение в это непростое для всех время. Наш учитель очень хорошо готовится, замечательно, понятно объясняет детям. Ребятам очень нравится видеть свою учительницу и друзей! Видеоуроки проходят очень живо, наглядно. Если что-то не понятно даже одному ребёнку, то Мери Николаевна разъяснит ещё раз. Отдельная тема — это родители 🙂 каждый спросит переспросит и у Мери Николаевны на всех хватает терпения и такта отвечать такому количеству родителей!… Так же хочется отметить наших теперь временно Читать далее Мы, родители 1К класса поздравляем нашу дорогую, уважаемую Татьяну Николаевну Бакшееву, с днём рождения! Желаем крепкого здоровья, долгих лет жизни, успехов во всем! Пусть ваш блеск в глазах и любовь к детям продлятся долгие годы! И выражаем благодарность от всех нас за добросовестное отношение к своей работе, за желание научить наших детей. Татьяна Николаевна, вы педагог от Бога! Наши дети объяты безграничной заботой и душевной теплотой. К каждому ребёнку найден свой индивидуальный подход и это не может не радовать нас, родителей. Как мы дружно готовимся ко всем праздникам-учим стихи, раз Читать далее Семья Ефимовых выражает огромную благодарность учительнице 1-к класса Бакшеевой Татьяне Николаевне за ежедневный кропотливый труд! Профессионализм, терпение, выдержка, невероятное трудолюбие-основные качества Татьяны Николаевны. Наш ребенок не хотел ходить в детский сад, мы очень переживали, что с этой же проблемой столкнемся и в школе. Но Татьяна Николаевна,при своей требовательности и строгой дисциплине, смогла заинтересовать,увлечь и замотивировать Демьяна с удовольствием ходить в школу. Мы очень рады, что наш ребенок находится в надежных руках умного,доброго и мудрого Педагога. Большое ей Читать далее От лица родительского комитета 11 «А» класса школы 31 г. Химки выражаем огромную благодарность классному руководителю Коваленко И. Е. Инна Евгеньевна – это необыкновенной души человек. Сколько в ней человечности и такта! Она стала классным руководителем наших детей, когда они перешли в 8-ый класс. С первого дня наши дети почувствовали к себе материнскую заботу и любовь. Инна Евгеньевна старается сделать жизнь класса интересной и увлекательной. Она сумела грамотно построить отношения с детьми и родителями своего класса. Инна Евгеньевна проводит некоторые виды социальной диагностики, анализи Читать далее От себя и других родителей хочу выразить огромную благодарность Гаврилову Сергей Владимировичу. На занятиях его кружка «Начальное техническое моделирование» учитываются индивидуальные способности каждого ребенка,а благодаря таланту и чуткому отношению детки раскрывают в себе новые возможности и таланты. И нам, родителям, очень приятно видить с каким огромным желанием дети посещают занятия, как рады своим успехам. Отзывчивость, увлеченность своим делом, ответственность и высокий профессионализм — это то, что притягивает детей и родителей. Сергей Владимирович, большое спасибо за Ваш кропотливы Читать далее Я хочу выразить благодарность и искреннюю признательность классному руководителю моих детей, Жигульской Анне Михайловне. За то время, как Анна Михайловна стала нашим классеым руководителем, у моих детей (да и остальных учеников) существенно повысился интерес к учёбе, дисциплина. Анна Михайловна умеет разнообразно и интересно подать материал, заинтересовать детей, вовлечь их в учебный процесс. Как результат — дети с интересом проводят время в школе и с удовольствием получают знания. Спасибо вам за ваш труд, терпение упорство, веру в наших детей и преданность нашему классу! Читать далее Хочу выразить огромную благодарность учителю математики Малик Людмиле Викторовне за её вклад в знание моей дочери! Огромное спасибо за высокий профессиональный подход и умение грамотно объяснять материал. Наш результат-заслуга замечательной работы грамотного педагога! Желаю Вам огромных успехов в профессии,процветания и крепкого здоровья! Спасибо!!! Хочу поблагодарить за терпение,понимание,современный подход,бесконечное участие в жизни каждого ученика директора школы-Марасанову Ольгу Александровну! Хочу пожелать Вам успехов в работе, крепкого здоровья! Уважаемая Татьяна Петровна! Огром Читать далее Скажем, Вам  нам просто повезло!!!! Рядом с нашими детьми – нстоящий друг! Желание  ходить в школу, получать новые знания, просто увидеть и пообщаться с любимым учителем и со своими друзьями, поделится новостями  — все это в наших детях растет с каждым днем!         Мери Низамиева — талантливый педагог. Она — профессионал своего дела! Легкая и захватывающая подача нового и сложного материала становится простой и доступной для восприятия каждому ребенку. Дети быстро усваивают пройденный материал и смело начинают применять его в действии.  Наш педагог всегда придумывает креативные идеи по Читать далее

Спасибо!!!!! Хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 4-«Б» класса Лякишевой Екатерине Дмитриевне за искреннюю заботу о наших детях, за профессианализм и коммуникабельность. Желаем Вам успехов в новом учебном году и послушный класс.

Хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 3-«Б» класса Михайловой Татьяне Николаевне! За Вашу любовь к детям и умение донести любую информацию к каждому ребенку так, чтобы в школу бежали с удовольствием и большим интересом к знаниям. Успехов Вам во всех Ваших трудах!

Спасибо огромное Ткач Елене Михайловне, Классный Руководитель 1 ‘З’, за прекрасный год обучения!!! Мы так переживали когда переехали в Россию, о том как наша дочка адаптируется и пойдет в школу и будет учиться на языке который она совсем не знала, но Вы сделали невозможное возможно. Наша дочка не только выучила язык, но и полюбила учиться, полюбила школу и ходила каждый день с удовольствием. Мы очень благодарный Вам за ваш труд и заботу. Спасибо большое за все, От Семьи Фернандо. 🌹🌹🌹 A heartfelt THANK YOU, to the class teacher of 1’З’ — Tkach Elena Mikhailovna, for a great year of learn Читать далее От лица всех родителей учеников 1 «б» класса выражаю огромную благодарность нашему замечательному Учителю -Юлдашевой Елене Михайловне. Елена Михайловна -это Учитель с большой буквы, которого сразу полюбили и дети, и родители! Она доброжелательна, поэтому учащиеся не боятся к ней обращаться, просить помощи и совета. Её уроки всегда интересны и разнообразны. С первых дней обучения учителю удавалось организовать детей и родителей так, чтобы учёба была с увлечением. Наши дети являлись активными участниками различных конкурсов и внеклассных мероприятий. Наш учитель развивает в наших Читать далее

Заведующий Потапенкова Н.С. и коллектив МБДОУ детского сада №2 «Улыбка» выражает благодарность административному и педагогическому коллективу школы №31 г.Химки за радушный прием и профессионализм педагогов при ознакомлении воспитанников нашего детского сада со школой. Особенно запомнилось детям мастер класс по изготовлению школьных принадлежностей, урок ритмики, библиотека и вкусное угощение в школьной столовой. Желаем в дальнейшем осуществлять преемственность между нашим детским садом и школьным учреждением.

Всем привет! 10 мая вернулась из увлекательного путешествия, которое называется «Планета Открытий», организованного 17 лицеем, совместно с которым ездили дети нашей 31 школы, а также учителя математики нашей школы Малик Людмила Викторовна и Гавриленко Ирина Петровна. Программа проекта основана на обучении детей, творческом и интеллектуальном их развитии. Нашим детям было интересно и увлекательно участвовать в данном проекте. А наши замечательные учителя отдали полностью свои силы нашим детям! От себя и от лица остальных родителей хочу сказать большое спасибо Малик Людмиле Викторовне и Гаврил Читать далее Вот и прошел один из самых главных и важных праздников нашей страны — День Победы. Для наших детей — учеников 2″Е» класса концерт, посвященный этому Дню, останется в их душах и сердцах навсегда. И в этом заслуга их классного руководителя Амировой Мехрибан Низамиевны. Наш педагог долго, тщательно, кропотливо, вкладывая всю душу, готовила с ребятами замечательный номер. Было незабываемо когда дети вышли на сцену с заженными свечами в руках, в зале приглушили свет и объявили минуту молчания… А потом ребята исполнили очень душевную песню. Детям очень понравилось! Хотим сказать огромное с Читать далее

От имени всех родителей и учеников хочу поблагодарить нашему классному руководителю 2«Ж» класса Яхяева Рагина Агарзаевне, за праздник честь 9 мая. Рагина Агарзаевна, спасибо за всё то что вы делаете для наших детей. Дети выступали очень красиво, все было очень прекрасно! Спасибо за ваш труд и терпение, хочу сказать нам очень повезло с вами. Мы очень любим Вас!

Хочу от всей души поблогодарить нашу учительницу 2 е класса Мери Николаевну: огромное Вам Спасибо за Вашу любовь, за знания, за доброту и внимание. Низкий Вам поклон Мери Николаевна!

Выражаем огромную благодарность учителю 2 « Е» класса, Амировой Мери Николаевне, за прекрасное выступление ребят, посвященное «Дню Победы». Замечательно!!!Ребята – молодцы!!!Подняли всем настроение! Большое спасибо!

Уважаемая Елена Юрьевна! От имени всех родителей 2 Г класса поздравляем Вас с юбилеем! Учитель — это второй после родителей человек, который непосредственно участвует в воспитании нового человека. Вам неведом покой. У Вас полный класс шумных мальчиков и девочек, которым не сидится на уроках. Мы хотим поблагодарить Вас за труд, самоотдачу и искренность. Желаем Вам огромной нечеловеческой силы, чтобы могли Вы справляться со всеми сложностями непростой учительской работы, прекрасных возможностей для реализации всех идей и творческих задумок, всегда добиваться самых высших результатов во вс Читать далее Уважаемая, дорогая, милая, добрая, заботливая наша Елена Юрьевна!Скоро Ваш праздник, Ваш Юбилей!Наш класс не мог пройти мимо этого события!Хотим выразить Вам всю нашу любовь и уважение к Вам и Вашему труду!Как хорошо, что нам посчастливилось прийти в класс именно к такому учителю!Дети Вас безумно любят, дорожат Вами и доверяют все свои мысли, желания и мечты!!!Милая наша будьте здоровы, пусть небо над вашей головой всегда будет светлое и чистое, пусть Вас ценят и берегут ваши близкие люди!Низкий Вам поклон от Всех нас!Как жаль..остался всего год..и вы нас выпустите во взрослую жизнь!Уже сейча Читать далее Для Лопаты Ольги Николаевны!!! В День Рождения особенно приятно поздравить Вас и высказать слова благодарности за неоценимый труд. Все информационные сети, компьютерная техника, наполняемость сайта и доступность электронных сервисов школы в Ваших надежных руках. Это невероятный объем информации и коммуникации, необходимость её сохранения, обработки и обновления Вы удивительным образом поддерживаете в рабочем состоянии. Так держать!!! Поздравляем и желаем Крепких нервов, Поменьше зависаний, Железного терпения, а также заслуженного внимания коллег, умных учеников и отзывчивых родителей. Читать далее

Хочу сказать слова благодарности учителю математике Уваровой Н.И. за вклад, который Вы вносите в обучение наших детей. Ваша безграничная доброта и терпение помогают ученикам раскрыть свои способности, получить прочные знания и навыки. Желаю Вам успехов в Вашем благородном деле и личного счастья!

Добрый день! Хочется выразить огромную благодарность за участие в форуме ПроеКТОрия учителю Малик Людмиле Викторовне! Спасибо за Вашу победу, спасибо за веру в наших ребят. Желаем Вам и дальше идти по жизни широкими шагами, всегда оставаться примером для коллег и учеников! С уважением, Трушковская Н., Симонова Н. 2018г Читать далее Хотим выразить огромную благодарность учителю технологии Коваленко Инне Евгеньевне. Она прививает нашим детям любовь к приготовлению пищи. Дети с нетерпением ждут ее уроков. С удовольствием к ним готовятся. Всю неделю делятся положительными впечатлениями — что очень важно. Работа в бригадах — учит их взаимодействовать, помогать друг другу. Работа построена очень грамотно. Мамы и дети очень довольны учителем и его подходом к организации обучения уроку технологии. Родители 5 «Г» класса Читать далее Хотим выразить благодарность нашему Классному руководителю Плохих Сергею Сергеевичу. Он много сил и времени уделяет своим ученикам. Не смотря на молодой возраст, подходит очень ответственно к своей должности. Он чуток и внимателен к нашим детям, во всем старается им помочь.Незаменимый помощник всех мероприятий в школе и в классе. На просьбы родителей — всегда быстро реагирует. Мы бесконечно благодарны ему за заботу о наших детях. Читать далее Поздравляю Вас, Ольга Александровна, и весь педагогический состав с днём рождения школы! В нашей школе есть всё самое лучшее для обучения, развития, дополнительного образования наших детей. Наши педагоги не просто уникальны, они лучшие! В честь именниницы посвящен был концерт в котором принимали участие талантливые дети, творческие составы, спасибо Вам хореографы за прекрасные номера! Но конечно было полной неожиданностью увидеть любимых педагогов на сцене, идея просто замечательная! Желаю нашей школе огромного процветания, благополучия, дружеской атмосферы, успешных и творческих ученико Читать далее В нашем 4″б», состоялся открытый урок ИЗО, на который были приглашены родители. Все прошло на высшем уровне, прекрасная организация, все четко, без запинки. Дети познакомились с новой техникой, увидели и научились, как из простых и обыденных вещей можно сотворить такую красоту. Огромное спасибо, классному руководителю Лякишевой Екатерине Дмитриевне, за креативный и творческий подход к учебному процессу. За возможность увидеть и поучаствовать, нам родителям, в столь интересном проекте. Очень здорово! Так держать!!! Будем ждать новых проектов и идей!!! Еще раз, огромное СПАСИБО!!! Читать далее

Огромную благодарность хочется выразить коллективу МБОУ СОШ №31. Спасибо за педагогический профессионализм, чуткое отношение к детям, внимание, терпение и заботу. Очень много кружков, секций для детей. Школа большая, с большой красивой и ухоженной территорией. Еще раз, спасибо за отличную работу, всему педагогическому и вспомогательному составу!

Просьба обьявить благодарность Лякишевой Екатерине Дмитриевне за ее работу с детьми ее отзывчивость и внимание. Екатерина Дмитриевна находит подход к каждому ребенку, всегда поможет, поддержит ребенка если у него что то не получается. Екатерина Дмитриевна очень хороший педагог ее очень любят дети и уважают родители. Читать далее

Хочу выразить благодарность Учителю 3 «г» класса Профатиловой Александре Викторовне. Наша Александра Викторовна умеет сочетать несочетаемое, а именно быть одновременно и авторитетом и другом нашим деткам. Ее профессионализм и умение найти подход к каждому вывели в прошлом году наш класс в лидеры по количеству отличников. Огромная благодарность и низкий поклон!

Хочу выразить слова благодарности учителю 3Г класса Профатиловой Александре Викторовне за профессионализм,заботу,внимание и грамотный подход к каждому ученику в классе. Когда дети идут с радостью на уроки, это говорит само за себя. Александра Викторовна умеет заинтересовать детей на уроке,грамотно и доступно преподнести учебный материал. Спасибо вам Александра Викторовна за ваш труд,теплоту,заботу и чуткое отношение к ученикам.Вы учитель с большой буквы! с благодарностью Артемова Ю.С.

Огромную благодарность классному руководителю 4 «Б» класса Лякишевой Екатерине Дмитриевне. Спасибо за чуткое отношение к нашим детям, внимание, терпение и заботу. Также хочется отметить стиль преподавания предметов Екатерины Дмитриевны, он интересен и доступен для восприятия детьми. Спасибо за ее работу! Читать далее С детьми порой бывает очень трудно, Но вы так терпеливы и мудры. С улыбкой начинаете вы утро, И к детям нашим очень вы добры! От всех родителей сейчас вам — поздравленья! И в День учителя хотим мы пожелать В работе радости и много вдохновенья, Не нервничать совсем, не унывать! А в личной жизни — счастья очень много, Любви и радости, уюта и добра. Чтоб ровная, широкая дорога К успеху вас быстрее привела! *** Спасибо вам за все ваши старания, За то, что детям дарить любовь, Заботу, мудрость, и, конечно, знания, И будете дарить их вновь и вновь! Пусть вам всегда все в Читать далее

Наша семья благодарит от всей души Коваленко Инну Евгеньевну классный руководитель 9-б класса. Она прекрасный руководитель и педагог с большой буквы. Замечательный человек, для наших детей стала опорой во всём. Оказалась тем человеком который всегда прийдёт на помощь, дети во всем её слушались, помогали и были единой семьёй. Во время ОГЭ была с детьми и оказывала моральную поддержку. Спасибо вам большое за Ваш труд. Таких педагогов как Инна Евгеньевна побольше должно быть в нашей школе.

Огромную благодарность хочется выразить коллективу МБОУ СОШ №31. Спасибо за педагогический профессионализм, чуткое отношение к детям, внимание, терпение и заботу.

Огромную благодарность хочется выразить классному руководителю 9 «Б» класса Коваленко Инне Евгеньевне. Спасибо за педагогический профессионализм, чуткое отношение к детям, внимание, терпение и заботу. Способность всегда выслушать, понять и помочь принять правильное решение в сложных ситуациях — всегда важно и необходимо в работе учителем. Это все касаемо классного руководства. Также хочется отметить стиль преподавания предметов Инной Евгеньевной. Он интересен и доступен для восприятия детьми. Я благодарна Инне Евгеньевне за ее работу! Читать далее

Хочу от всей души поблагодарить нашего учителя 4 «В»класса Типаеву Екатерину Вячеславовну за ее огромный труд ,за ее любовь и внимательность проявленную к каждому в отдельности……К сожалению,в наше время даже многие родители не так внимательны к своим детям…..А вы выкладываетесь по полной чтоб у наших детей была заинтересованность в учебе,стараетесь сплотить их,чтоб они были дружны между собой…..Мы видим и очень ценим это!!!!!!! Ребята к Вам очень привыкли и мы хотим Вас попросить чтоб Вы нас НЕ ОСТАВЛЯЛИ!!!! ОЧЕНЬ НАДЕЕМСЯ!!!!!!

Дорогие друзья!!! Вот и подходит к концу наш первый учебный год… От лица нашего 1 «А» класса хотим выразить слова бесконечной благодарности нашему классному руководителю Саенко Марине Ивановне! С помощью нашей «классной мамы», для нас и наших детей этот самый первый и самый непростой год в школе прошел под лозунгом: «У нас все получится!», и у действительно всё получилось! Дети совершили прорыв в получении знаний, очень подружились. Безусловно, это общий труд и педагога, и родителей, и конечно самих деток. Но только уникальный, безупречный, мудрый, понимающий, любящий свою работу и искре Читать далее

Ольга Александровна, БЛАГОДАРИМ вас за Вашу чуткость, отзывчивость, за атмосферу, за возможность учиться в вашей школе! За возможность учиться у Екатерины Вячеславовны Типаевой! И очень надеемся на то, что она останется классным руководителем в нашем следующем 5 В! С уважением, Виктория

Маргарит Манвеловна Давтяан / 10.05.2018

Просьба

Хочу поблагодарить руководителя 4В класса Типаеву Екатерину Вячеславовну, за ее труд, терпение и любовь к нашим детям. У меня есть просьба к директору Марасановой Ольге Александровне, если есть такая возможность, то прошу, чтобы наша учительница, Екатерина Вячеславовна не оставила наших деток и продолжила руководство классом. Спасибо)

Вот и подходит к концу наш первый учебный год)) Наш-потому что родители тоже проживают первый класс по своему.А когда это ещё и эксперимент- то вдвойне волнительно!! Было не мало эмоций с нашей (родительской) стороны. Мы искренне извиняемся за эти наши опыты.. Спасибо большое нашим дорогим учителям! И за понимание родителей и ещё больше за труд, воспитание и обучение наших детей! Наши учителя самые лучшие! Спасибо огромное Горшковой Ольге Владимировне,Ивановой Елене Юрьевне, Михайловой Татьяне Николаевне за колоссальный труд и индивидуальный подход к нашим детям! Материал на уроках подаётс Читать далее

Хочу присоединиться к положительным отзывам родителей и добавить благодарность классному руководителю 8 «Б» класса Баграмян Мелине Арменовне. Молодой учитель, который всей душой радеет за результаты детей, оказывая особое внимание каждому ученику из нашего класса! Спасибо большое за Ваш труд и индивидуальных подход к ученикам!! Так же хочу обратить внимание на территорию школы, которая содержится в чистоте и порядке, несмотря на сложные зимние погодные условия, сотрудники школы находят силы и средства справляться со стихией, дорожки всегда вовремя очищены от снега.

От своего сердца мы хотели бы поблагодарить коллектив учителей 6″А»класса во главе с классным рукаводителем Ириной Петровной, а так же администрацию школы за професионализм и внимание, тепло , знания которые они дают нашим детям в течение года.С благодарностью родители 6″А».

Мой сын Учится в 4-В классе у Екатерины Вячеславовны Типаевой, которая, на мой взгляд, (а я видел много учителей в своей жизни и сам из учительской семьи) является учителем совершенно выдающимся! Нашим детям очень повезло, потому что Екатерина Вячеславовна учитель милостью божьей, и дело тут не только в том, что она прекрасно образована и в общеобразовательном, и в музыкальном смысле, дело в том, что слышать и понимать учеников, две трети из которых плохо говорят по-русски, не озлобиться, а придумать, а создать условия для того, чтобы все без исключения ученики росли и развивались — дело коло Читать далее

Старший воспитатель МАДОУ ДС №25 «Калинка» Фадичева Елена Евгеньевна / 22.02.2018

Благодарность

Коллектив МАДОУ ДС №25 «Калинка» выражает благодарность Горшковой Ольге Владимировне и Судак Ирине Александровне за помощь в организации спартакиады «Здоровый дошкольник». А также благодарим учителей начальных классов Типаеву Екатерину Вячеславовну, Нестерову Маргариту Александровну, Юлдашеву Елену Михайловну за активное участие в работе по преемственности в образовании между детским садом и школой.

Елена Юрьевна , замечательный , ответственный педагог . Благодаря ей мой ребёнок стал уверенным в своих знаниях . Замечательно общается с детьми , имеет подход . Умеет заинтересовать и отлично доносит материал . Мы счастливы , нам очень повезло с первой учительницей . Спасибо школе за такого педагога !

Уважаемая Елена Юрьевна! Очень хочется поблагодарить Вас, за Ваш колоссальный труд! Вы НАСТОЯЩИЙ ПРОФЕССИОНАЛ в своем деле. Спасибо ВАМ! Ребенок счастлив учится в классе с таким замечательным, добрым и самым лучшим классным руководителем!!! Еще раз Спасибо ВАМ! С благодарностью,Борисова Н.В.

Дорогая наша учительница!Подходит к конце учебная четверть!И хочется поблагодарить Вас,за Ваш труд,заботу о наших детях!Сколько сил Вы вкладываете в каждого ребенка!Мы счастливы,что именно Вы оказались нашей учительницей!Здоровья Вам!Пусть Ваш труд будет оправданным!Как прекрасно,что у моего ребенка всегда останется в памяти такой добрый,ответственный,заботливый учитель начальных классов!Которую она будет вспоминать всегда с любовью и трепетом!Спасибо за все! С уважением к Вам, мама Трошко Дарьи.

От всей души выражаю огромную благодарность и признательность нашим учителям «Школы Развития»! Успехи моего ребенка являются подтверждением высокого профессионализма педагогов. Буквально за полтора месяца ребенок выучил алфавит, научился читать и решать примеры. С большим удовольствием ходит на занятия и без проблем выполняет домашнее задание. Еще раз большое спасибо!!!

От всей души выражаю огромную благодарность и признательность нашим учителям «Школы Развития»! Успехи моего ребенка являются подтверждением высокого профессионализма педагогов. Буквально за полтора месяца ребенок выучил алфавит, научился читать и решать примеры. С большим удовольствием ходит на занятия и без проблем выполняет домашнее задание. Еще раз большое спасибо!!!

Родители 1 А класса выражают благодарность классному руководителю Саенко Марине Ивановне за интересный формат урока «Окружающий мир», проведенного 9 февраля 2018. В процессе подготовки к уроку дети вместе с родителями должны были смастерить кормушки для птиц. На уроке классный руководитель вывела детей на улицу, где они смогли повесить свои кормушки на окружающие школу деревья. Ученики были удивлены и обрадованы тем, что «Окружающий мир» проводится на улице. Думается, что подобное проведение тематических уроков способствует лучшему пониманию и запоминанию учебного материала. Спасибо Марин Читать далее

Хочу выразить искреннюю благодарность учителям подготовительной группы «Школа развития»: Горшковой Ольге Владимировне, Михайловой Татьяне Николаевне, Ивановой Елене Юрьевне за высокий профессионализм, терпение и внимательное отношение к детям! Благодаря вашим усилиям, моя дочь умеет не только писать и читать, но и с интересом решает задачи на логику и внимание. Очень важно, что педагоги смогли заинтересовать моего ребенка самим процессом получения знаний. Спасибо Вам, что Арина идет в первый класс любознательной и уверенной в себе!

На пороге Новый 2018 год, хочется поздравить педагогический коллектив школы с наступающим праздником! Пожелать всяческих успехов и новых достижений. Для нашего 9 «А» класса он рубежный, мы готовимся пройти экзаменационные испытания и с нами наша классная руководительница Ольга Николаевна Ключерёва. Для неё эти слова: ——💓💓💓——— Спасибо большое за труд и терпенье, За навыки наши, за наши уменья, Мы знанья скорее спешим получать, Готовы за Вас мы стеною стоять! Вы школьную жизнь проживаете с нами, Не сможем без Вас мы, не справимся сами, Экскурсий и классных часов суета, – Читать далее В преддверии самого чудесного, самого любимого, самого доброго праздника — Новый год! Очень хочется выразить искреннюю Благодарность нашей первой, самой любимой учительнице Ивановой Елене Юрьевне! Елена Юрьевна, отдаёт все знания и умения, всю любовь и тепло своей души своим ученикам. Я очень рада, что мой ребенок учится у такого замечательного, доброго и талантливого учителя!!! Елена Юрьевна! Поздравляем Вас с наступающим 2018 годом и Рождеством!!! Желаем Вам крепкого здоровья, женского счастья, вечной молодости и красоты, материального благополучия, хорошего настроения и удачи во всем! С ув Читать далее Уважаемая Румина Надировна! В предверии Нового года Так хочется Вам пожелать Успехов,счастья,здоровья, Учить,творить,побеждать! Весь класс Вам в любви признается. Вы-лучшая «Мама» для нас. Мы будем стараться учиться, Чтоб не было стыдно за нас. История нашего класса В самом начале пути. И только совместно мы можем К победе в науках прийти. Мы любим,мы верим и знаем, Что с Вами мы горы свернём. И в нас Вы,пожалуйста,верьте. А мы уж не подведём! От всего родительского состава и наших детей-Ваших учеников,примите слова бесконечной благодарности за труд,терпение,мудрость,понимани Читать далее

Хочу сказать слова благодарности классному руководителю 6Б Жартун Елене Леонидовне за вклад, который Вы вносите в воспитание и обучение наших детей.Ваша безграничная доброта и терпение помогают ученикам раскрыть свои способности, получить прочные знания и навыки. Вы всегда готовы выслушать, дать полезные наставления и помочь в любой ситуации.Желаю крепчайшего здоровья, успехов в Вашем благородном деле и личного счастья!

Как хочется сказать спасибо Вам И нежным, теплым волю дать словам. Не просто классный Вы руководитель — Для нас опора вы, поддержка и спаситель. Пусть Бог Вам даст и счастье, и добро, Чтоб в доме было тихо и тепло. Здоровья Вам, успехов, настроения, Удачи, света, радости, везения. С наступающими праздниками!!! Очень любим Вас и благодарим за Ваш труд и заботу о наших детях! С уважением к Вам,Ваш 2 «в» класс!

От всего сердца, от лица родительского комитета 9 «Б» класса Хочу поблагодарить директора Марасанову Ольгу Александровну, Благодарим за искреннее отношение к ученикам и родителям, за любовь и теплоту, проявленные от чистой души! За хороший педагогический состав школы. Доброжелательность и ответственность учителей — все, что нужно для успешной учёбы наших детей. Всех преподавателей 9Б класса за высокий профессионализм, чуткое и внимательное отношение к детям. Нашему классному руководителю Коваленко Инне Евгеньевной отдельная благодарность. Спасибо вам за любовь ,тепло вашей души, профес Читать далее От всего сердца, от лица родительского комитета 9 «Б» класса Хочу поблагодарить директора Марасанову Ольгу Александровну, Благодарим за искреннее отношение к ученикам и родителям, за любовь и теплоту, проявленные от чистой души! За хороший педагогический состав школы. Доброжелательность и ответственность учителей — все, что нужно для успешной учёбы наших детей. Всех преподавателей 9Б класса за высокий профессионализм, чуткое и внимательное отношение к детям. Нашему классному руководителю Коваленко Инне Евгеньевной отдельная благодарность. Спасибо вам за любовь ,тепло вашей души, профес Читать далее От имени всех родителей и учеников, хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 8 «В» класса Гаджиевой Румине Надировне! От чистого сердца хотим сказать большое спасибо за Ваш бесценный труд и верные старания, за Ваше доброе сердце и искренность души, за Вашу упорную борьбу с дремучим лесом незнаний и за Ваш оптимизм. Вы помогаете не только узнавать что-то новое и важное, Вы вселяете крепкую веру и светлую надежду, Вы всегда можете дать верный совет и поддержать добрым словом. Желаю Вам долгих лет успешной деятельности, благополучия в жизни и прочного здоровья. Также хочетс Читать далее Хочу поблагодарить классного руководителя 2А класса Горшкову Ольгу Владимировну за интереснейшую, увлекательную экскурсию на фабрику мороженого «Чистая линия»! Такого детского восторга и радости от экскурсии не ожидал! Сын рассказывал все: что видел, что слышал и что кушал! А когда я увидел ещё и подарки— набор канцтоваров с логотипами фабрики, шарики (детям они особенно понравились) и ящик мороженого!!!—Сказать, что удивился—значит не сказать ничего! Очень порадовался вместе с сыном! Кроме того, Ольга Владимировна постаралась сделать с нашими детьми яркие, красочные фотографии! По экску Читать далее От имени всех родителей и учеников хочется сказать слова огромнейшей благодарности классному руководителю 2А класса Горшковой Ольге Владимировне!!! Учить и воспитывать наших маленьких непосед –это самое трудное и ответственное дело! И мы видим, с какой ответственностью, огромной самоотдачей, внимательностью и доброжелательностью относится к нашим детям Ольга Владимировна! А ещё мы чувствуем её любовь к нашим детям, чуткость и доброту, готовность всегда их выслушать и прийти на помощь! Это просто вторая мама наших деток! Мы увидели и оценили работу Ольги Владимировны по всему предыдущему Читать далее Родители учеников 1 «А» класса благодарят учителя музыки Жартун Елену Леонидовну и классного руководителя Саенко Марину Ивановну за предаставленную возможность присутствовать на открытом уроке музыке 21 декабря 2017 года. Мы получили удовольствие, наблюдая за тем, с каким вниманием дети слушают учителя и принимают активное участие в программе урока. Урок проводился в интерактивной форме. Дети озвучивали песню Л.Книппера «Почему медведь зимой спит» с помощью учителя и учебного пособия. Вспомогательно, для восприятия ребятами мелодии, им был показан мультфильм с соответствующим сюжетом. Посл Читать далее

Спасибо большое классному руководителю 6 Б Жартун Елене Леонидовне. Хочу поблагодарить Вас за Ваш неоценимый труд, за терпение и выдержку, за доброе отношение и понимание к нашим детям.

Хочется от лица родительского комитета 2 «Б» класса и от всех учеников выразить благодарность учителю музыки Жартун Елене Леонидовне. Вся ее работа направлена на всестороннее развитие ребенка! Елена Леонидовна умеет создать психологический комфорт, атмосферу радости на уроке. Отношения с детьми она строит на основе сотрудничества, уважения личности ребенка, педагог при этом занимает позицию партнера. Своим ученикам Елена Леонидовна всегда предоставляет свободу и позволяет развиваться в соответствии с индивидуальными особенностями. На уроках музыки учитель способствует развитию нужных Читать далее

Уважаемая, Ольга Александровна! От лица родителей и ребят 9″А» от всего сердца поздравляем Вас с Днём Рождения! В Ваших надёжных руках находится такая большая школа, в которую ходят с большим удовольствием, в Ваших глазах отражается заботливое участие в жизни каждого класса и каждого ученика, в Вашем сердце неиссякаемая энергия, направленная на созидание и процветание. Пусть все Ваши желания и начинания сбудутся, пусть Вас окружают профессионалы единомышленники с которыми легко и продуктивно работать,пусть Вас радуют дети!!! Добра Вам, Любви и Счастья!!!

30 ноября 2017 в школе №31 прошел концерт, посвященный такому нежному и трогательному празднику, как День матери. В этот день мамы учеников нашего класса собрались в актовом зале, чтобы посмотреть на приятные творческие сюрпризы от своих детей. Ученики нашего класса 4 «В» самостоятельно вели концертную программу, читали стихотворения, разыгрывали сценки, пели песни, танцевали. А направляла и руководила всем процессом классный руководитель Типаева Екатерина Вячеславовна. Все прозвучавшие песни, стихотворения, музыкальные номера и танцевальные композиции были посвящены только любимым мамам. Читать далее Добрый вечер! Очень хочется поделиться своими эмоциями и приятным впечатлением о концерте, который был посвящен «Дню Мамы». Сколько стараний, сколько волнений было в небольшом пространстве актового зала. Каждый учитель выступающего класса переживал за выступление своих любимых ребят. Какие красивые, приятные, нежные слова, замечательные стихи прочли ведущие концерта. Представление каждого класса было Вами неповторимо красиво. Екатерина Викторовна, Марина Ивановна благодарю Вас за великолепное исполнение в роли ведущих. Вы безупречны!!! Огромную благодарность выражаю нашему класс Читать далее

Спасибо за великолепный концерт подготовленный ко Дню Матери! Все номера были яркими и запоминающимися!

Так же от своего имени , хочу выразить огромную благодарность за интересную, познавательную,и нужную в наше время, поездку 9 класса в Германию. Спасибо директору школы Ольге Александровне,классному руководителю 9Б класса Инне Евгеньевне, педагогу по англ. языку Мелене Арменовне и Светлане Владимировне, за то, что берете на себя ответственность за наших детей. Далеко, не каждый учитель пойдет на такое, и далеко не каждый директор согласен заниматься организацией таких мероприятий! Нам очень повезло, что мы попали в продвинутую школу 31. Спасибо Вам за все .

Хочу от всего сердца, поблагодарить школу 31 директора Ольгу Александровну,всех преподавателей 9Б класса и особенно классного руководителя Инну Евгеньевну, за чуткое, справедливое отношение к моему ребенку, за внимание и теплоту с первых дней пребывания в этой школе! За помощь в адаптации моего подростка(9 класс это сложный возраст).за понимание. За добросовестное отношение к учебному процессу и социализацию детей!Нам очень повезло встретив на жизненном пути такого человека и коллектив.

Есть в этой школе НЕ ПРОСТО УЧИТЕЛЬ начальных классов! Татьяна Николаевна Михайлова — именно тот человек, которому хочется доверить своего ребенка. Прекрасный педагог, психолог, настоящий профессионал, любящий детей! В наше время учить детей весьма сложно, но еще труднее показать и привить культуру и настоящие ценности. У Татьяны Николаевны все получается, она дает не только знания, но и учит быть настоящим человеком. Школа может гордиться, что в ней работают такие учителя! Ольга Протасова

От имени всех родителей ваших учеников хотим поблагодарить Вас за Ваш неоценимый и бравый труд, за индивидуальный подход к нашим деткам, за доброе отношение и понимание, за Ваши старания и увлекательные уроки, за чудесное настроение и первые важные знания. Вы — первый учитель наших деток, человек, который отправит их в дальнейшее плавание по школьной жизни. Спасибо еще раз за вашу доброту и великолепную работу.

От имени всех родителей и учеников хочу выразить огромную благодарность классному руководителю 2 «б» класса Михайловой Татьяне Николаевне за ее нелегкий труд, за ее терпение, выдержку, тактичность и чуткость к каждому ученику! Татьяна Николаевна – Учитель с большой буквы! Она всегда доброжелательна, поэтому учащиеся не боятся к ней обращаться, просить помощи и совета, очень любит своё дело, которому отдаёт себя сполна. И эту любовь к предметам она всегда старается передать и нашим детям. На её уроках всегда интересно и разнообразно. Это видно по отношению наших детей к предметам, которые о Читать далее

Спасибо большое всему педагогическому коллективу! Родители выпускников 9 классов выражают свою благодарность директору МБОУ СОШ №31 Марасановой О.А. и всем учителям.

Наталья Викторовна / 08.06.2017

школа!! От лица родителей 9 «б» класса хочется выразить огромную благодарность административному и педагогическому коллективу школы №31 г.Химки. Учебный процесс в школе организован грамотно и слаженно. Наши учителя не только профессионалы своего дела,но и чуткие,внимательные,ответственные,трудолюбивые,а самое главное,влюбленные в свою профессию. Проводится большая внеклассная работа с детьми,школьные праздники организованы интересно и грамотно. Дети с удовольствием участвуют во всех школьных мероприятиях. В школе царит очень теплая и доброжелательная атмосфера,что сейчас очень редко встречается Читать далее

От своего лица я хотела бы поблагодарить коллектив учителей 8″Б»класса во главе с классным рукаводителем Инной Евгеньевной за професионализм,безкорысное внимание тепло и знание которое они отдавали нашим детям в течение года.А так же Директора Школы 31 Марасанову О.А.за хорошую организацию учебного процесса,отдыха для детей.Мои дети не раз меняли школы, по разного рода причинам. И на конец мы можем сказать нам здесь нравится.С благодарностью. Штода Л.А.

В течение всего учебного года мы старались не пропускать ни одного мероприятия с участием наших детей. Нам это действительно интересно и мы каждый раз надеялись увидеть что-то особенное! А концертов было достаточно: день учителя, День матери, посвящение в первоклассники, новый год, 8 марта, прощание с азбукой, концерт ко дню Победы 9 мая! Нам, родителям, иногда казалось, что некоторые мероприятия не настолько важны, чтобы отмечать их концертом и тратить время на подготовку номера. Но учителя наших деток с завидным упорством готовили каждый праздник с большим азартом придумывали номера, реп Читать далее В течение всего учебного года мы старались не пропускать ни одного мероприятия с участием наших детей. Нам это действительно интересно и мы каждый раз надеялись увидеть что-то особенное! А концертов было достаточно: день учителя, День матери, посвящение в первоклассники, новый год, 8 марта, прощание с азбукой, концерт ко дню Победы 9 мая! Нам, родителям, иногда казалось, что некоторые мероприятия не настолько важны, чтобы отмечать их концертом и тратить время на подготовку номера. Но учителя наших деток с завидным упорством готовили каждый праздник с большим азартом, придумывали номера, ре Читать далее

Контрольное списывание 2 класс » Рустьюторс

Контрольное списывание 2 класс с разными заданиями: орфографическими, пунктуационными и логическими. 
Цель: проверить умение сличать написанное с образцом, самостоятельно исправлять допущенные при списывании ошибки.


Спиши текст.
Кап! Кап!
Кусты наполнились водой. На каждой ветке гирлянды капель. Сядет воробей — и упадёт сверкающий дождь! Качнёт ветку, и капелька из–под самого носа — кап! Воробей к другой, другая — кап. Скок, скок воробей, кап, кап капельки! (33 слова)
По Н. Сладкову.

Спиши текст.
Встреча с волком
Пришли кот с лисой на поляну. Захотелось волку посмотреть на Котофея Ивановича. Он начал разгребать листья. А кот подумал, что в листьях мышка спряталась. Он кинулся туда и впился когтями в волка. Волк бросился бежать. Кот сам испугался и полез на дерево. (42 слова)

Спиши текст.
Фиалки
В тени на полянах скрытно цветут в лесу ночные фиалки. В густой траве прячутся эти нежные душистые цветы. Белые берёзы, молодые осинки, тёмные ели окружают поляну.
Нужно знать лес, чтобы найти место, где цветут фиалки. По ночам они очень сильно пахнут. Береги эти цвета! (44 слова)

Спиши текст. Подчеркни слова с сочетаниями ча. чу, ши, щу.
Шары
Дети часто играли с воздушными шарами. Высоко летали чудесные шары. Один шар попал в чащу шиповника. Бах! Остались одни шипы.
(21 слово)
 
 
Прочитай текст. Найди две орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Считалка 
Жыли наши мыши за трубой на крыше.
Там чюдесное местечко, оказалась рядом печка.
Сушит печка сухари. Мыши ищут крошки.
Ищут мышек кошки.
(23 слова)
 
 
Спиши текст. Подчеркни три слова с орфограммой «Проверяемые согласные в корне».
Зимой
Сегодня лёгкий мороз. Гладким ледком покрылись лужи на дорожках. Я вышел в сад и залез в сугроб. В варежки попал снег.
Я побежал по узкой тропинке к ручейку. Ручей ещё не замёрз. (32 слова)
 
 
Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Живые часы
По цветам можно узнавать время. Ребята сделали цветочные часы. Первыми просыпаются маки. К середине дня расправляют лепестки ногодки. Душистый табак показывает вичернее время. Золотые голофки подсолнухов целый день стоят лицом к солнцу. (32 слова)
 
 
Спиши текст. Обозначь орфограммы в словах с разделительным ь и непроизносимыми согласными.
Весна
Последний снег сходит с полей. Звенят по оврагам ручейки. Ломают зимний лёд реки. Весной оживает земля. На деревьях набухли клейкие почки. Появились первые цветы. Ходят по полям и дорожкам грачи. Весело чирикают шустрые воробьи. Птицы рады солнцу. (38 слов)
 
 
Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Зоопарк
В воскресенье мы поехали в зоопарк. Папа любовался бальшим попугаем с яркими перьями. Мне больше всего понравилась семья обезьян. Я угостил лофкую обезьянку яблоком. Она быстро села яблоко и ещё попросила угощенья. Папа дал зверькам вкусного печенья. (37 слов)

Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Утро
Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревев. Проснулись малиновки. Перья на их грутках окрасились в цвет зари. Заблестели на листьях капли расы. Над цветами стали кружить золотистые пчёлки. Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и лёгкие крылья.(46 слов)

Спиши пословицы, раскрывая скобки.
Язык (до) Киева (до) ведёт. Хорошее слово (до) сердца (до) йдёт. Лучше (в) труде (с) гореть, чем (за) мёрзнуть (от) безделья. Человек (без) народа – что дерево (без) корней.

Спиши текст, определяя границы предложений.
В жару
Солнышко сильно прогрело воду в речке играют в ней солнечные зайчики лежат на воде листья кувшинок под этими листьями неподвижно стоят рыбки они спрятались от жары вот красивая стрекоза присела на цветок ромашки прозрачные крылышки блестят в лучах солнца. (41 слово)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Муравейник зашевелился
 Мы нашли большой муравейник под елью Сначала мы думали, что это просто куча сора и старой хвои, а не город муравьёв Ведь не было видно этих насекомых
 Теперь снег сошёл с кучи, и муравьи вылезли погреться на солнышке После долгого зимнего сна они были совсем без сил и лежали на муравейнике липкими чёрными комьями
 Мы потревожили их палочкой, но они едва могли пошевелиться У них даже не было сил отстреливаться от нас едкой муравьиной кислотой
 Пройдёт всего несколько дней, и работа оживит муравьёв Закипит тогда работа! (86 слов)
(По В. Бианки)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Митины друзья
 Однажды в декабрьскую стужу лосиха с лосёнком ночевали в густом осиннике Начинало светать Лоси дремали Вдруг совсем близко послышался хруст снега Серое пятно мелькнуло среди деревьев Волки!
 Лоси помчались прочь Они ломали ледяную кору наста, увязали по колено в снегу Волки были легче лосей и не проваливались Совсем скоро серые разбойники нагонят, разорвут обоих
 Впереди показалась поляна и сторожка Сын лесника Митя разгребал во дворе снег Он схватил лопату и бросился с криками на волков Волки испугались человека и убежали
 С тех пор лоси всю зиму так и держались в лесу возле сторожки. (93 слова)
(По Г. Скребицкому)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Заяц на дереве
 Заяц жил на островке среди широкой реки По ночам он глодал кору с молодых осин, а днём прятался в кусты
 В тот день заяц спокойно спал у себя под кустом Солнышко грело его, и косой не заметил, как вода в реке стала быстро прибывать Началось наводнение
 Заяц убежал на середину островка Там было ещё сухо Но островок становился всё меньше и меньше К утру из воды торчал только крошечный кусочек острова На нём стояло сухое дерево Зайцу удалось вскочить на толстый нижний сук Косой стал терпеливо ждать конца наводнения Вода в реке больше уже не прибывала. (96 слов)
(По В. Бианки)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Весна в лесу
 По глухой чаще и болоту пробирался рано весной охотник через глухой лес Много зверей и птиц видел он в лесу Видел, как на края болота токует глухарь, как в молодом осиннике пасутся лоси, как по лесному оврагу бежит с добычей серый волк Много видел и слышал в лесу внимательный охотник!
 Скоро покроется лес листвой Зацветёт на опушках черёмуха, защёлкают над ручьями голосистые соловьи Забегают по кочкам хлопотливые муравьи, загудит первый шмель
 Хорошо, радостно и весело весной в лесу! (78 слов)
(По И. Соколову–Микитову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Веснушки
 На снежных полях появились рыжие пятна – проталины Это апрельские веснушки
 Всю долгую зиму в лесах и полях пахло снегом Сейчас новые запахи Воском потянуло от сосновой хвои Чёрные пласты пашни пахнут землёй и ветром В лесу пахнет прелыми листьями и нагретой корой По пахучим тропинкам торопятся к цветам первые пчёлы и бабочки
 Быстрые лесные ручьи впитали в себя запахи мхов, старой травы, лежалых листьев, берёзовых капель И понесли все запахи по земле Их всё больше и больше И даже первая дымка над берёзами покажется не цветом, а запахом
 Здравствуй, апрель –   месяц пахучих веснушек! (93 слова)
(По Н. Сладкову)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Повелитель птиц
 Я повелитель птиц! Они смело прилетают ко мне Ведь у меня есть волшебная полочка
 Простая фанерка с простыми деревянными бортиками Но в полочке волшебная сила! На неё надо посыпать простой крупы, семечек или простых хлебных крошек А потом полочку нужно выставить за окно И она сразу станет волшебной! На неё тут же сядут воробьи А если вы укрепите на полочку кусочек сала, то обязательно появятся синицы
 Сделайте волшебную полочку! И тогда вы станете добрым покровителем птиц, которые очень нужны человеку и природе Ведь многие птицы – это охранники деревьев и леса. (90 слов)
(По Н. Сладкову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Редкая гостья
 Я принёс из леса ежа и пустил в комнате Ёжик сначала лежал, а потом забегал по комнате Огромный кот Иваныч заинтересовался зверьком, хотел понюхать, но ёж растопырил колючки, подскочил и больно кольнул Иваныча в нос
 Однажды после обеда мама налила Иванычу в блюдечко супа Кот сел около блюдца, начал лакать Вдруг из–под шкафа вылез ёжик, носиком потянул, подошёл к блюдцу и тоже за еду принялся Так вдвоём всё блюдечко и вылакали
 С этого дня мама начала их каждый раз вместе кормить А они усядутся рядышком и едят Так и подружились! (90 слов)
(По Г. Скребицкому)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Пришла весна
 Последние дни стояла ясная погода Днём таяло на солнышке, а ночью мороз доходил до семи градусов Зима не хотела отдавать свои права, злилась
 Вдруг повеяло тёплым ветерком, надвинулись синие тучи Три дня и три ночи лил тёплый дождь Потом ветер затих, опустился густой серый туман На реке затрещали и двинулись холодные льдины Но утром выглянуло яркое солнце, зазеленела молодая трава Надулись почки калины и липкой берёзы Залились жаворонки в небе, прилетели журавли и гуси Заревела на выгонах скотина, заиграли котята Пришла настоящая весна. (83 слова)
(По Л. Толстому)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Зимняя ночь
 Наступила ночь в лесу
 По стволам и сучьям толстых деревьев постукивает мороз, хлопьями осыпается лёгкий серебристый иней В тёмном небе рассыпались яркие зимние звёзды
 Тихо в зимнем лесу Но и в морозные зимние ночи продолжается скрытая жизнь в лесу Вот хрустнула и сломалась мёрзлая ветка Это пробежал под деревьями заяц Вот громко ухнуло и страшно захохотало Это закричал филин Завыли и замолчали волки
 Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый серый совёнок В ночной темноте он один слышит и видит, как идёт в зимнем лесу скрытая от людей жизнь. (90 слов)
(По И. Соколову–Микитову)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Весна
 Настоящая весна приходит с середины марта С крыш течёт, свисают длинные сосульки Радостно чирикают под лучами яркого солнца воробьи На лесных тропинках проваливается под ногами колючий снег
 На юге уже цветут сады Армия перелётных птиц готовится в дорогу Из далёкой Африки отправляются они в дальний путь Первые близкие гости – это грачи В старых парках на высоких деревьях устраивают они свои гнёзда и шумом наполняют всё вокруг Скоро покажутся на весенних проталинах первые жаворонки
 С каждым днем сильнее греет солнце Бегут под снегом весенние ручейки Скоро придет апрель Апрель – самый шумный месяц вешней воды, пробуждения земли, бурного движения соков. (98 слов)
(По И. Соколову–Микитову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Кукушка
 Всем известно, что кукушка подкладывает яйца в чужие гнёзда Но мало кто слышал и знает про кукушкин аппетит А ведь благодаря своему отличному аппетиту эта птица полностью искупает тот вред, который наносит
 Кукушка – птица насекомоядная и к тому же большая обжора Но главное: она поедает таких гусениц, которых совсем не едят другие птицы Ведь среди гусениц есть и волосатые, и даже ядовитые А кукушка ест их всех подряд И когда в лесу вдруг появляется много каких–нибудь гусениц, которых не едят другие птицы, кукушки их уничтожают и спасают деревья и лес. (90 слов)
(По Ю. Дмитриеву)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 В лесу
 Хорошо и привольно летом в лесу
 Зелёной листвой одеты деревья Пахнет грибами, спелой и душистой земляникой Громко поют птицы Пересвистываются иволги, кукуют, перелетают с дерева на дерево неугомонные кукушки В кустах над ручьями заливаются соловьи
 В лесу под деревьями рыщут звери Бродят медведи, пасутся лоси, резвятся весёлые белочки В тёмной чаще скрывается известная лесная разбойница Это рысь
 У самой вершины старой ели, в густых ветвях свили гнездо тетеревятники–ястребы Много лесных тайн, сказочных чудес видят они с высокой тёмной вершины. (79 слов)
(По И. Соколову–Микитову)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Прощание с летом
 Конец ноября – самое грустное время в деревне С пасмурного неба падают одинокие снежинки Спрятались последние птицы Только стаи снегирей сидят на рябинах А на маленьком озере вода стала совсем чёрная
 Я увидел в воде у берега стаю рыбёшек и бросил в них маленький камень Камень упал на лёд, зазвенел, оставил белый след от удара Мы догадались, что у берега уже образовался слой льда
 Зима начала хозяйничать над землёй Но под рыхлым снегом всегда можно найти свежие лесные цветы А дома в печах всегда будет трещать тёплый огонь. (87  слов)
(По К. Паустовскому)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Редкая гостья
 В поисках пищи и жилья белка добралась до поляны На краю её стоял домик – лесная сторожка Белка заметила, что возле домика хлопочет целая стайка птиц Она осторожно перепрыгнула с ветки на ветку и добралась до птичьей кормушки Потом ловко вскочила на дощечку, огляделась по сторонам и принялась за еду
 Всё было очень вкусно Белка сидела на задних лапках, а передними ловко брала то корочку хлеба, то подсолнух, то ягоды Еда в птичьей кормушке ей очень понравилась
 С этого дня белочка на всю зиму осталась жить в птичьем домике возле сторожки. (90 слов)
(По Г. Скребицкому)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Глухари
 Глухарь – самая большая и редкая птица в наших лесах Живут они в глухих сосновых борах, кормятся смолистою хвоей молоденьких сосен
 Летом скрываются они вместе с лосями в глухих чащобах, в моховых тёмных болотах За это некоторые деревенские охотники называют глухарей «мошниками» Только очень немногие, самые терпеливые и умелые охотники знают, где живут, скрываются и поют глухари Не всякому удаётся увидеть глухарей в лесу зимой, а весной услышать их удивительную песню
 Хорошие, умные охотники берегут редких лесных птиц и любуются их силой и красотою.
 (83 слова)
(По И. Соколову–Микитову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Ель
 Хороша ель зимой!
 Многие называют ветки ели лапами Тяжёлые шапки чистого снега висят на её раскидистых ветках Кажется, что белая снежная шуба покрывает лапы ели
 Высокие вершины этого хвойного дерева украшены гирляндами еловых шишек На опушке елового леса растёт зелёный молодняк
 У людей ель пользуется особенной любовью В новогодние зимние дни они устраивают для детей праздничные ёлки Особенно хороша ель в лесу, на свободе В зимние звёздные и лунные ночи блестит на её ветвях снег Сказочным кажется дерево при лунном свете. (81 слово)
(По И. Соколову–Микитову)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Клесты
 Из всех певчих птиц русского леса самые интересные клесты Они вьют свои гнёзда не летом, а зимой И в лютую январскую и февральскую стужу выводят в этих гнёздах птенцов
 Зимнее тёплое гнездо клестов трудно увидеть Обычно они скрыты в густых ветвях хвойных деревьев Во время кладки яиц и высиживания птенцов самки клестов не вылетают из своих тёплых и глубоких гнёзд Самец заботливо кормит сидящую в гнезде самку И даже поёт ей песни Усядется на вершине дерева и услаждает свою подругу короткой весёлой песенкой. (83 слова)
(По И. Соколову–Микитову)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Пушок
 В доме у нас жил ёжик, он был ручной Он смешно прижимал к спине колючки и делался совсем мягким За это мы его прозвали Пушком
 Летом я брал Пушка с собой гулять в сад Он бегал по дорожкам, ловил лягушат, жуков и улиток Но наступила зима, я перестал брать Пушка на прогулки Кормили мы теперь Пушка молоком и супом Наестся ёжик, заберётся за печку, свернётся клубочком и спит А вечером вылезет и начнёт по комнатам бегать Всю ночь бегает, лапками топает, всем спать мешает Так он у нас в доме всю зиму прожил и ни разу на улице не побывал. (100 слов)
(По Г. Скребицкому)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Незабудки
 На самом берегу ручья у зелёного лесного болотца густо цветут незабудки Очень хороши и красивы эти маленькие голубые цветы! Обычно они растут по самому краю открытых болот, на глухих лесных луговинах В крошечных их лепестках отражается голубизна летнего неба
 Тихо струится живой лесной ручеёк, прячется в высоких зарослях камыша и осоки Колышутся над водою зелёные травинки
 Приятно смотреть на чистый голубой ковёр разросшихся у ручья незабудок Летают над ним стрекозы, порхают бабочки А высоко в голубом летнем небе над неподвижными макушками высокого леса тихо плывут белые летние облака. (88 слов)
(По И. Соколову–Микитову)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 В летний зной
 Весело шагать по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи Колосья тихо бьют тебя по лицу, васильки цепляются за ноги Кругом кричат перепела, а лошадь бежит ленивой рысью
 Вот и лес Тень и тишина Большие красивые сосны высоко лепечут над нами Длинные ветки берёз едва шевелятся Могучий дуб стоит возле красивой липы Мы едем по зелёной дорожке Большие шмели неподвижно висят в воздухе и вдруг отлетают Поют мирно птицы Золотой голосок малиновки звучит болтливой радостью Он зовёт к запаху ландышей
 Солнышко высоко в небе Наступает жара – и всё засыпает. (89 слов)
(По И. Тургеневу)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Летнее утро
 Свежая струя пробежала по моему лицу Я открыл глаза Утро зачиналось Ещё не румянилась заря, но уже забелелось на востоке Серое небо светлело, холодело, синело Звёзды то мигали слабым светом, то исчезали Стали раздаваться живые звуки, голоса, а ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землёю
 Я проворно встал и пошёл вдоль задымившейся реки Не успел я отойти двух вёрст, как полились по широкому мокрому лугу, по зазеленевшимся холмам, по длинной пыльной дороге, по сверкающим кустам и по реке алые, красные, золотые потоки горячего света Всё зашевелилось, проснулось, запело, заговорило. (91 слово)
 (По И. Тургеневу)

Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Весна
 Наступила весна! Грянул первый майский гром И хлынули потоки звуков, затопили своим шумом и гамом лес Загремел в лесу май!
 Стало слышно бормотание хмурых молчаливых сов Кукушки тоже охрипли от крика Даже дятлы бьют в свои звонкие барабаны Полон лес криков, свистов, стуков и песен Одни песенки прилетели вместе с птицами в лес из дальних стран Другие родились здесь же, в лесу
 А в нагретой чащобе золотые ивы загляделись в воду, пропищал первый комар И белые бубенчики первых ландышей зазвучали чуть слышно. (82 слова)
(По Н. Сладкову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Подводный закат
 Охотникам знаком тихий и мирный предзакатный час в лесу Вокруг покой и тишина Багровый глаз солнца пробивается сквозь колючую хвою елей Сизая дымка заволакивает кусты, а вершины высоких берёз становятся похожими на золотые купола Вокруг истома и лень
 Есть такой час и под водой Когда утихнет ветер и улягутся волны, подводное небо начнёт розоветь В воде удивительная игра света Голубые лучи пронизывают толщу воды
 Не спеша всё становится оранжевым, а дно темнеет и опускается в глубину По дну, по водорослям, по корягам, по рыбам струится тонкая солнечная рябь Тишина и покой Мирный подводный вечер Ленивый закатный час…(97 слов)
(По Н. Сладкову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Проказы зимы
 Разозлилась зима, задумала всякое дыхание со света сжить Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом Идут морозы один другого злее, с ёлки на елку перепрыгивают, зверей пугают
 Заволокли морозы узорами окна А люди затопили печки, пекут блины горячие да над зимой посмеиваются Даже малые ребятишки зимы не боятся! Катаются себе на коньках, в снежки играют, баб лепят, горы строят Щиплет зима со злости одного мальчугана за ухо, другого за нос А мальчишки схватят снегу, давай тереть нос и щёки! И разгорится лицо, как огонь
 Заплакала зима со злости, зимние слёзы закапали с крыш Весна недалеко! (99 слов)
(По Д. Мамину–Сибиряку)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Колокольчики
 Я очень люблю эти простые цветы – весёлые колокольчики Выйдешь из лесу на заросший травою луг и от радости ахнешь Столько красуется самых разных, красивых цветов! Похоже, что на лугу целый праздничный хоровод
 По всему зелёному лугу белеют ромашки, желтеют  пушистые одуванчики, цветёт мышиный горошек А выше всех, веселее всех – лиловые колокольчики От лёгкого дыхания тёплого ветерка кланяются и неслышно звенят скромные колокольчики Так они радостно приветствуют каждого гостя
 Всё лето цветут и неслышно звенят колокольчики Всем знакомы эти милые цветы наших лугов и лесов. (84 слова)
(По И. Соколову–Микитову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Рысь
 Под старой сосной вытянулась, греется на солнышке рысь
 Тихо в глухом лесу Слышит рысь, как перепорхнёт с дерева на дерево рябчик, пропищит синичка, прошелестит лесная мышь
 Маленький пушистый рысёнок взобрался на спину рыси Потягивается, мурлычет старая рысь, играет с маленьким весёлым рысёнком
 Ночью уходит рысь за добычей Неслышно крадётся под деревьями, ловит птиц и неосторожных, робких зайчишек
 Никто не увернётся от острых когтей этой лесной разбойницы Не увернётся даже шустрый зайчишка или старый и мудрый тетерев И пугливый рябчик тоже не скроется от рыси Много вреда приносит лесу эта разбойница! (90 слов)
(По И. Соколову–Микитову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Дуб
 Кто из вас не любовался старыми дубами?
 В русских лесах нет дерева мощнее и красивее дуба В лесах далёкого севера дубов не увидишь, но на высоких горах Кавказа много могучих великанов
 Это дерево растёт очень медленно Но зато их стволы высоко возносятся в небо А в вершинах развесистых дубов вьют гнёзда птицы
 Дуб – дерево нежное, боится крепких морозов Были случаи, когда в суровую морозную зиму вместе с фруктовыми садами замерзали и умирали и дубы
 Если хотите вырастить дуб, запаситесь терпением на долгое время Нужна не одна человеческая жизнь, чтобы вырос настоящий дуб, настоящий богатырь. (94 слова)
(По И. Соколову–Микитову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Одуванчики
 У больших дорог, у лесных тропинок всё лето цветут одуванчики Они похожи на маленькие солнышки с зелёными лучами Семена одуванчика быстро созревают и делаются пушистыми шариками Дунешь на шарик – и поплывут в воздухе лёгкие пушинки Поэтому и назвал народ этот цветок одуванчиком
 Ранним утром одуванчики просыпаются, радостно улыбаются и раскрывают свои лепестки Они будто приветствуют всех, дарят добро и теплоту В жаркий солнечный день лесная полянка с одуванчиками кажется золотой Так и хочется полежать на этом удивительном ковре! А вечером закрывают цветки свои лепестки и всю летнюю короткую ночь крепко спят. (91 слово)
(По М. Пришвину)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 В майскую ночь
 Неподвижный пруд подул свежестью на усталого пешехода и заставил его отдохнуть на берегу Всё было тихо В глубокой чаще леса слышались только раскаты соловья Сон быстро стал смыкать юноше зеницы Поднялся Левко, протёр глаза и оглянулся Никогда ещё не случалось ему видеть ничего подобного
 Серебристый туман пал на окрестность Запах от цветущих яблонь и ночных цветов лился по всей земле С изумлением глядел он на воды пруда Старый дом виден был в нём в каком–то ясном величии Сквозь чистые стёкла окошек мелькала позолота
 И вот почудилось ему, будто окно отворилось Сердце его разом забилось, но вода задрожала, окно закрылось. (99 слов)
(По Н.В. Гоголю)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Наши друзья
 Я люблю птиц Грустно было бы жить без них на нашей зелёной планете Веселит глаз их дивное оперение Радует слух их чудесное пение Интересно наблюдать за их лёгким полётом
 Быстро кружат в чистом воздухе ласточки На быстром лету они пьют воду, ловят мошек Удивляет людей и гнездо этой птицы Она ловко лепит его из земли и глины
 В развилке веточки можно заметить гнездо иволги Оно сделано из травки, гибких стебельков, берёзовой кожуры Смотришь на пернатых друзей и радуешься. (78 слов)
(По В. Бианки)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 На поляне
 Ласково пригревает весеннее солнышко На лесной полянке тает снег С горки вниз по дороге побежал ручей Он наполнил до краёв глубокую лужу, перелился через край и побежал дальше
 И даже старый пень проснулся Опустели в нём зимние квартиры Проснулась, выбралась из норы ящерица Вылез колючий ёж Он помылся, почистился и бегает по полянке в поисках еды
 Ожил под тёплым солнышком большой лесной муравейник С раннего утра хлопочут муравьи Они несут то длинную травинку, то сосновую иголку Подлетели к старому пню говорливые птицы Сухую травинку они положили в маленькую ямку около пня Начало для гнезда сделано! (95 слов)
(По Г. Скребицкому)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 На вырубке
 Осветило лесную вырубку тёплое солнышко Обсохла ночная холодная роса Спокойно и тихо на глухой вырубке в лесу Пахнет багульником, спелой, душистой земляникой
 На край вырубки вывела свой выводок старая глухарка Будто пушистые, мягкие шарики рассыпались маленькие глухарята Ловят они в траве мошек, клюют сладкую землянику Бегают по лесной вырубке шустрые, маленькие глухарята, как в настоящем детском саду
 Взлетела на пенёк старая глухарка То посмотрит на небо, то поглядит в лес Не покажется ли ястреб, не пробежит ли хитрая лисица, не промелькнёт ли в высокой траве проворный горностай? (87 слов)
(По И. Соколову–Микитову)
 
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
Яблонька
 Росла в лесу дикая яблонька, осенью упало с неё кислое яблоко Птицы склевали его, поклевали и зёрнышки, но одно спряталось в землю и осталось
 Весной солнышко пригрело мокрую землю, зерно стало прорастать, пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика
 Лет через пять выросла хорошенькая яблонька Пришёл садовник, выкопал яблоньку, перенёс её в сад и посадил в хорошую землю А через год сделал трещину в дереве и воткнул молодой росток от другой яблони
 Года через зацвело дерево розовыми душистыми цветами И уже к осени выросли большие душистые яблоки. (89 слов)
(По К. Ушинскому)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Первый зимний день
 Всё вокруг было покрыто снегом В воздухе кружилась живая сетка и з мягких и пушистых снежинок Серое зимнее небо светлело с трудом Солнышку ещё больно было светить
 От снега в темноте всё было видно И зубчатую стену стоявшего за рекой леса, и почерневшую реку, и каменистый мыс за круглым уступом Теперь даже лес казался ближе Река сузилась, а низкие облака ползли над самой землёй и почти цеплялись за верхушки елей Вида был самый печальный
 А пушинки снега продолжали кружиться в воздухе и без звука падали на помертвевшую землю, покрывали её белым пушистым одеялом Земля одевалась в новую зимнюю одежду. (99 слов)
(По Д .Мамину–Сибиряку)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Медуница
 В жаркий июньский день идёшь по лесной знакомой тропинке и вдруг остановишься Кажется, что в самое лицо кто–то дохнул тёплым живым ароматом Это возле самой тропинки пышно цветёт, мёдом пахнет высокая медуница
 По большим розовым кистям цветов деловито ползают пчёлы, тяжело переваливаются толстые шмели На плотных душистых соцветиях будто спят золотистые и зелёные жуки Порхают и присаживаются на цветок разноцветные бабочки
 Много запахов в летнем лесу Хорошо пахнет ландышами, ночной фиалкой, листвой и смолою, грибами и лесной земляникой А всего сильнее пахнет мёдом нагретая солнцем медуница. (86 слов)
(По И. Соколову–Микитову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Летняя ночь
 Наступила тёплая ночь в лесу Светит луна на лесную поляну, стрекочут ночные кузнечики, заливаются в кустах соловьи В высокой траве без отдыха кричат проворные коростели, носятся в воздухе летучие мыши У края тропинки тут и там зажглись зелёные фонарики светляков
 Тихо в ночном лесу Чуть слышно журчит скрытый лесной ручеёк Душисто пахнут ночные фиалки
 Вот хрустнул сучком заяц, пролетела и скрылась в лесной глуши сова В глубине леса вдруг ухнул и захохотал филин Испугалась филина, проснулась в гнезде, робко пискнула лесная маленькая птичка. (83 слова)
(По И. Соколову–Микитову)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Интересный жучок
 Дети поймали хорошенького жучка Головка у него чёрная крылья красные, на крыльях пятнышки Да жив ли он? Что–то не шевелится
 Жив! Он только прикинулся мёртвым Сложил свои шесть ножек, спрятал усики и ждёт, чтобы его отпустили Это божья коровка
 Дети посадили божью коровку на стебелёк Раздвинул жучок свои твёрдые надкрылья, потом  распустил настоящие лёгкие прозрачные крылышки и улетел
 Божьи коровки приносят пользу Они истребляют тлей Поэтому божьих коровок надо беречь и охранять. (72 слова)
(По Г. Скребицкому)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Стальная птица
 В нашей деревне около речки стеной стоял густой лес Он тянулся далеко В лесу было много малины, грибов, орешника В зелени кустов прятались ежи и зайцы Мальчишки любили ходить в лес, собирать ягоды, наблюдать за животными
 Наступил вечер От речки тянуло сыростью В красных лучах солнца кружилась мошкара На верхушке ели сидели птицы
 Но вот среди тишины послышался гул Около крутого толстого облака сверкнула точка Это был аэроплан С весёлым рокотом он пролетел над тёмным лесом Мальчишки знали, что стальная птица летит в дальние страны. (85 слов)
(По А. Гайдару)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Зимний лес
 Идёшь зимою на лыжах по тихому лесу, любуешься его сказочной красотой!
 Высятся над головою тёмные ели, белой краской покрыты их ветви Изогнулись под тяжестью снега тонкие стволы молодых берёз Они похожи на кружевные ворота Зимнее низкое солнце освещает вершины деревьев Иногда простучит, перепорхнёт меж стволами деревьев неутомимый дятел С широкой еловой ветви упадёт и алмазной пылью рассыплется ком лёгкого снега И закачается над головой от тяжести зелёная ветвь
 Тихо шуршат по пушистому снегу лёгкие лыжи И ещё безмолвнее кажется зимний лес. (81 слово)
(По В. Бианки)
 
Спишите текст без ошибок. Расставьте недостающие знаки препинания. Устно ответьте на вопрос: что вам помогло определить, где пропущен знак препинания.
 Земля–кормилица
 Земля кормит человека Но люди должны потрудиться, чтобы поле вместо травы дало рожь для чёрного хлеба, пшеницу для булки, гречу и просо для каши
 Осенью сеют рожь и озимую пшеницу Озимые поля покрываются зелёным бархатом Жалко смотреть, как падает снег на такое бархатное поле Молодые листочки озими под снегом скоро вянут, но зато лучше растут корешки, глубже идут в землю
 Всю зиму просидит озимь под снегом, а весной пустит новые стебельки, новые листки Но если до снега начнутся морозы, тогда озимь может вымерзнуть Вот почему крестьяне радуются, когда озимь покрывается на зиму толстым снежным одеялом. (95 слов)
(По К. Ушинскому)

Прочитайте текст. По плану разделите его на части. Спишите, каждую часть пишите с красной строки.
Котёнок
Вася и Катя пошли играть за деревню. Они взяли с собой котёнка. Стали дети рвать щавель и забыли про котёнка. Тут ехал охотник. Впереди бежали две собаки. Собаки увидели котёнка и хотели его схватить. Вася бросился к котёнку. Он упал животом на котёнка и закрыл его от собак. Охотник отогнал собак. Вася схватил котёнка и понёс его домой. (58 слов)
  
План
 1. За деревней на лугу.
 2. Охотник и его две собаки.
 3. Спасти друга!
 4. Беда миновала.

Орфографические слова для 2-го класса — Списки правописания для 2-го класса

Учащиеся второго класса становятся более опытными читателями благодаря большему знакомству с художественной литературой, поэзией и информационными текстами. В результате изучение орфографических списков 2-го класса и словарных слов является ключевым компонентом их учебной программы.

Ожидается, что во втором классе учащихся будут:

  • Увеличение использования слов и знаний.
  • Обсуждайте книги, статьи и рассказы.
  • Проанализируйте и проясните язык.

К концу года второклассники должны продемонстрировать понимание многозначных слов, интегрировать знания и идеи и читать с точностью и беглостью, чтобы понимать текст.

Должен знать слова второго класса из таких списков, как ВСЕГДА, ВОКРУГ, БЫСТРО, ПЕРВЫЙ, ИДЕТ и ЗЕЛЕНЫЙ. Наши списки правописания для второго класса включают в себя слова Fry Instant Words, наиболее часто используемые в английском языке.

С помощью VocabularySpellingCity вы соответствуете всем стандартам английского языка для второго класса, одновременно интегрируя словарный запас для второго класса в разных областях контента.Получите инструменты для разработки уроков по изучению слов с более зрелой и сложной лексикой, которые бросят вашим ученикам вызов, чтобы преуспеть в словах и списках правописания второго класса VocabularySpellingCity.

Почему это работает

Мы упрощаем внедрение персонализированного и дифференцированного обучения.

Доказано, что наша программа обучения, основанная на исследованиях и проверенная в классе, увеличивает баллы за сохранение словарного запаса на 43% и повышает понимание прочитанного для учащихся ELL на 46.5% . Эта испытанная в классе игровая обучающая программа обеспечивает повторяющиеся упражнения с интервалами, многократное воздействие и множество модальностей, необходимых для переноса слов в долговременную память из наших веселых, увлекательных занятий по правописанию второго класса. Списки правописания VocabularySpellingCity для второго класса, в том числе списки слов для второго класса и многое другое, помогают нашим играм сделать обучение интересным и ценным!

Импортируйте готовые списки слов для второго класса или создайте свой собственный список и назначьте увлекательные интерактивные обучающие игры и задания.

Некоторые из функций, которые нравятся учителям:

  • Индивидуальная практика и многократное воздействие слов
  • Немедленная обратная связь и самотестирование
  • Доступ к спискам слов для каждого предмета и класса
  • Списки слов, приведенные в соответствие с учебным планом и стандартами второго класса
  • Обзор списков на основе успеваемости учащихся
  • Словарная практика в классе и за его пределами

Орфографические слова 2-го класса

Во втором классе учащиеся должны владеть зрительными словами 2-го класса, читать и понимать информационный текст с предметно-ориентированной лексикой, а также использовать контекст для определения правильного значения омонимов (многозначных слов).

Успешное обучение словарному запасу во втором классе включает в себя прямое обучение для расширения знаний слов и понимания текста, а также независимую игру слов для мотивации и улучшения обучения.

Наша программа, основанная на исследованиях, разработана таким образом, чтобы помочь учащимся глубже понять слова в процессе игры. Импортируйте готовые списки правописания для второго класса или создайте свои собственные словарные списки слов для второго класса. Выберите из списков правописания для второго класса, которые включают слова Dolch и Fry, или списков словарного запаса второго класса для конкретных предметов по таким предметам, как чтение, математика, естественные науки и социальные науки.Получите доступ к дополнительным доступным спискам слов, чтобы сопровождать программы чтения, такие как Путешествия, и информационный текст, чтобы продолжить ваши занятия по изучению слов для классов 2-го класса.

фонетических навыков второго класса | Фонетическая деятельность 2-го класса

Измените свое мышление

Часто родители задумываются: «В школе моего ребенка научат всему, что нужно знать! Я оставлю это им». Хотя может быть лучше не нести это бремя, это бремя будет переложено на вашего ребенка.Учителя нуждаются в вас в своей команде. Им нужна ваша помощь в обучении чтению дома, укреплении уверенности вашего ребенка в своей работе и предоставлении вашему ребенку столь необходимой практики, в которой нуждаются все дети, чтобы хорошо читать.

Сколько изменений вы можете внести?

Дайте ребенку «базовое» слово, как это делает .

Затем посмотрите, сколькими способами ваш ребенок может добавить префикс или суффикс, чтобы создать новый

слово. Например: отменить, повторить, сделать, сделать, сделать.

Префиксы — это наборы букв, которые добавляются к началу слова. В конце добавляется суффикс.

Найти слово в слове

Если вашему ребенку трудно читать длинные незнакомые слова, помогите ему, показав, как замаскировать часть слова, чтобы разбить его на более мелкие части. Например, слово «кабинет». Закройте часть «cabi», чтобы они могли сначала прочитать «net». Затем закройте «net», чтобы они могли прочитать «cab-i». Теперь сложите звуки вместе.

Мы любим читать!

Помните, мы хотим, чтобы у детей развивалась любовь к чтению, поэтому сосредоточьтесь на чтении книг, которые им нравятся, снова и снова. Получение практики и повторения чтения их любимой истории укрепит их навыки чтения.

Напишите лестницу слов

Нарисуйте на листе бумаги простую лестницу из двух длинных линий и четырех ступенек. Используя красный мелок, напишите короткое слово, например, «готово» на нижней ступеньке. Затем попросите вашего ребенка придумать еще слова, которые рифмуются со словом «готов», и напишите их на каждой ступеньке, поднимаясь по лестнице, используя цветной карандаш для развлечения.Посмотри, как высоко поднимется твоя лестница!

мишка

устойчивый

Фредди

готов

Братья Х

Объясните ребенку, что иногда две буквы, сложенные вместе, образуют один новый звук. «Братья х» соединяются с другими буквами, образуя звуки:   ш, ч, ч, ш и ф .

Это может сбить с толку детей, поэтому обязательно напишите пример слова и используйте жесты, чтобы помочь им запомнить новую комбинацию букв.

  • ch : коснитесь подбородка, произнося звук «ch»
  • sh: Издайте звук «шуршание», поднеся палец ко рту
  • wh : откусить немного белого или пшеничного хлеба
  • ph : Притворись, что разговариваешь по своему невидимому телефону

Выберите письмо

Практика фонетики может показаться утомительной, поэтому важно найти способы сделать ее веселой, простой и быстрой. Напишите на листе бумаги три буквы, например, б, н и т.Попросите ребенка назвать каждую букву и ее звук. Затем спросите: «Какую ПОСЛЕДНЮЮ букву вы слышите в слове «беги»?» Дайте им по одному баллу за каждое слово, которое они угадали правильно, и предложите им попытаться заработать пять баллов.

Приготовление смузи «Смесь»

Второклассники читают более сложные слова, содержащие буквы «бленды». Бленд — это когда две или три буквы соединяются вместе, чтобы помочь началу слова. Ожидается, что второклассники выучат сочетания букв: str, tr, sw, st, sp, sn, sm, sl, sc, pl, gr, fl, dr, cr, cl, br и bl.

Продемонстрируйте эту концепцию, смешав два или три вкуса в коктейле, например клубнику, банан и ваниль.

Охота за мусором

Если ваш ребенок чувствует себя готовым, воодушевите его на «охоту за мусором». Дайте ребенку лист бумаги, на котором написана одна смесь. Попросите его или ее произнести звук, издаваемый смесью. Дайте вашему ребенку пакет и дайте ему пять минут, чтобы найти предметы, которые начинаются с смеси, которая находится на бумаге.Дайте подсказки или предложения, если ваш ребенок изо всех сил пытается идентифицировать объекты. Когда время истекло, просмотрите объекты и начислите баллы за каждый найденный предмет. Пусть ваш ребенок научит соседа или друга для следующего раунда.

Слушайте, как ваш ребенок читает каждый день

Детям нужно много практиковаться в чтении, чтобы закрепить фонетические навыки, поэтому обязательно слушайте, как они читают каждый день.

Явные инструкции | Эффективное и действенное обучение » 4. Словарный запас – 2-й

Словарный запас – 2-й

Уровень обучения: Второй класс

Школа: Начальная школа Мак-Кинли

Местонахождение: Такома, Вашингтон

Материалы: Волк! Бекки Блум

Видеооператор: Дима Яременко

Истекшее время: 7:54

Введение:

Ученики прослушали прочитанную вслух книгу Волк! Бекки Блум.При чтении книги давались краткие пояснения к словам. Три слова были выбраны для подробного и надежного обучения словарному запасу: «концентрироваться», «впечатлен» и «образован».

Фокус: Пока вы смотрите это видео, спросите себя:

1)    Какие учебные шаги были использованы для введения каждого из словарных слов?

2)    Какие еще хорошие методы обучения вы заметили?
Обратная связь:

  1. 1. Какие учебные шаги были использованы для введения каждого из словарных слов?

Были использованы следующие инструкции:

  1. а. Введите слово.
  • Напишите слово на доске или покажите его на экране.
  • Произнесите слово или помогите учащимся использовать свои навыки декодирования, чтобы определить произношение слова.
  • Предложите учащимся произнести слово, повторяя его несколько раз, если оно незнакомо или трудно произносится.
  1. б. Дайте учащимся понятное объяснение слова.
  • Убедитесь, что определение содержит только известные слова и его легко понять.
  1. в. Проиллюстрируйте примерами.
  • Примеры могут быть конкретными, визуальными или вербальными.
  • Вербальные примеры использовались, чтобы проиллюстрировать концентрацию, впечатление и образование.
  1. д. Проверка понимания учащихся.
  • Используйте один из следующих методов:
    • Задайте «вопросы для глубокой обработки».
    • Предложите учащимся различить примеры и не примеры.
    • Предложите учащимся придумать примеры.
  1. 2. Какие еще хорошие методы обучения вы заметили?

Инструктор:

  1. а. Активно привлекал студентов к обучению, используя:
  • Групповые ответы (хоровые ответы), когда ответы были короткими и одинаковыми.
  • Ответы партнеров, если ответы были длинными или разными.
  • Ответы партнеров, за которыми следуют индивидуальные ходы.
  • Большой палец вверх, чтобы показать, что у них есть ответ.
  1. б. Расширение словарного запаса:
  • Внедрение расшифровки в представление слов путем чтения учащимися длинных слов по частям.
  • Вовлечение учащихся в примеры.
  • Обеспечение многократного воздействия на каждое слово.
  • Связь слов с их употреблением в прочитанной вслух книге.
  • Повторение слов в конце с помощью простых словесных ассоциаций.
  • Предлагая способы использования слов.

в. Тренировал студентов во время ответов партнеров, позволяя учащимся испытать успех, когда они отвечали перед одноклассниками.

ПРИМЕЧАНИЕ: В видеоролике под названием Читать вслух – Волк 2 и , ученики участвуют в чтении книги Волк! После чтения вслух учащиеся учат три слова из рассказа, как показано в этом видео.

Первый класс 2: Связь звуков с буквами

Рекомендация 2: Связывание звуков с буквами

Помогите ребенку связать звуки в речи с буквами на бумаге.

Звуки в словах: начало-риме

Хотя говорение и слушание могут показаться не связанными с обучением чтению, понимание звуков в словах очень важно для чтения.Это осознание позволяет детям разбивать слова устно и использовать звуки, чтобы научиться читать и писать слова. Детям сначала нужно осознать звуки в словах, не связывая эти звуки с печатью. Они демонстрируют свои знания, используя навыки говорения и слушания.

Вы можете помочь своему ребенку развить восприятие звуков в произносимых словах. Пение глупых песенок и сочинение глупых слов или стихов — это способы улучшить восприятие ребенком звуков. Эти навыки интересно практиковать, потому что большинство детей любят играть со звуками в словах.Вы можете составить глупые предложения, в которых большинство слов начинаются с одного и того же звука: Льву Лео нравилось лизать много леденцов на палочке!

В словах много разных звуков. Например, вы можете разделить слово на начало и изморозь . Начало — это часть слова перед гласной. Иней — это часть слова, включающая гласную и следующую за ней цепочку букв. В слове солнце , /s/ — начало и / ŭn / — изморозь.В слове кольцо , / r / есть начало и / ing / есть изморозь. В слове s top , /s t / — начало и / ŏp / — изморозь.

Карточки с изображением начала и изморози

Ключевые моменты о видео
  • Перед началом занятия мама просит дочь просмотреть названия картинок, чтобы убедиться, что она знает название каждой картинки.
  • Мама предлагает положительное поощрение на протяжении всего занятия (например, «Хорошо! Ты хорошо справился! Ты правильно сказал начало и ритм! Ты поняла, девочка!»).


Звуки в словах: отдельные звуки

Способность разделять и соединять отдельные звуки в произносимых словах поможет вашему ребенку лучше читать и писать. Если ваш ребенок может слышать отдельные звуки в слове и соединять эти звуки вместе, это поможет ему или ей связать эти звуки с буквами, когда он или она будет читать и писать по буквам.

Произнесите отдельные звуки в словах и сдвиньте их

Ключевые моменты о видео
  • Мама объясняет упражнение и показывает пример, прежде чем попросить дочь попробовать.
  • Мама терпелива и показывает дочери, как выполнять задание, когда у нее возникают трудности с бумагой.
  • Мама говорит дочери, что она много работала и хорошо потрудилась.


Звуки в словах: первый звук, средний звук, последний звук

Способность разделять и соединять отдельные звуки в произносимых словах поможет вашему ребенку лучше читать и писать. Если ваш ребенок может слышать отдельные звуки в слове и соединять эти звуки вместе, это поможет ему или ей связать эти звуки с буквами, когда он или она будет читать и писать по буквам.

  • Начальный звук слова — это первый звук, который вы слышите, когда произносите слово. Первый звук в мыле это / с /.
  • Средний звук слова — это звук, который вы слышите в середине, когда произносите слово. Средний звук в мыле есть /ō /.
  • Конечный звук слова — это последний звук, который вы слышите, когда произносите слово. Последний звук в мыле это / р /.

Первый звук? Средний звук? Последний звук?

Ключевые моменты о видео
  • Мама просит дочь объяснить свои ответы.
  • Мама просит дочь определить звук, который был одинаковым в двух словах, и сказать, был ли он первым, средним или последним звуком в словах.
  • Мама дает положительную обратную связь на протяжении всего занятия.


Названия букв и звуки букв

Детям важно знать названия букв и звуки букв. Знание имени буквы распознает и называет буквы.Примером , распознающего буквы, является то, что когда вы показываете ребенку буквы N , A и S и спрашиваете, какая буква S, ребенок указывает на S. Примером называния букв является когда ребенок смотрит на букву М и устно называет эту букву.

Знание звуков букв демонстрируется, когда ребенок может посмотреть на напечатанную букву и назвать вам звук, который она представляет. Например, если вы укажете на букву F и спросите: «Какой звук издает эта буква?» Ребенок скажет «/ ф /».»

Гласные: и , и , и , или , и . Каждая гласная имеет краткий звук и долгий звук. Краткий звук каждой гласной: a , / ă /; е , / ĕ /; и , / х /; или , /ŏ/; и , /×/. Долгий звук каждой гласной — это когда гласная произносит свое имя: а, е, и, о, у. Остальные буквы алфавита называются согласными.Например, B , C и D являются согласными.

Отработка согласных и кратких гласных звуков с использованием нежелательной почты

Ключевые моменты о видео
  • Мама объясняет действие и приводит пример своему сыну, называя букву-название и букву-звук.
  • Мама и сын смеются и весело проводят время.


Книги, которыми можно поделиться

Предлагаемые книги для тренировки названий букв и звуков букв. Когда вы делитесь книгой, периодически указывайте на букву и просите ребенка назвать название буквы и ее звук.

  • Горох LMNO Кит Бейкер
  • Click, Clack, Quackity-Quack: A Alphabetic Adventure Дорин Кронин
  • Поедание алфавита Лоис Элерт
  • Alphabeasties and Other Amazing Types Шэрон Вернер
  • Вонючка! Кейт и Джим Макмаллен

Звуки с двумя или более буквами

Когда дети знают несколько звуков букв, им предлагается смешивать их вместе, чтобы читать и писать слова.Например, fl говорит / fl / как в флаг и st говорит / st / как в стоп . Если ваш ребенок знает, что s говорит / s / и t говорит / t /, то он смешивает или соединяет эти два звука, / st /.

эт аг
ст оп

Иногда встречаются две буквы, которые образуют один звук.Например, ч говорит / ч / как в сыре и ш говорит / ш / как в магазине. Th имеет два разных звука. В слове то, -й говорит / -й / где твои голосовые связки вибрируют, и звук произносится вслух. В слове тонкое , шепчет и ваши голосовые связки не вибрируют.

в

Письмо – звуковая практика и построение слов

Ключевые моменты о видео
  • Мама сосредотачивается на том, чтобы помочь своему сыну смешивать отдельные звуки вместе, чтобы произносить и читать слова.
  • fl представляет собой постоянную смесь. Имеет два звука, / ф / и / л /. Этот ребенок знает все эти звуки букв, поэтому может смешивать их вместе, чтобы составить слово флаг .
  • br представляет собой постоянную смесь. Имеет два звука, / b / и / r /. Этот ребенок знает все эти звуки букв, поэтому может смешивать их вместе, чтобы составить слово хвастаться .
  • Мама рассказывала о значениях слов, чтобы увеличить словарный запас.


Правило молчания

Важным шагом в обучении чтению является умение связать то, как слова разделяются на отдельные звуки, со знанием того, как буквы соотносятся со звуками. Например, когда вы можете слышать отдельные звуки в слове сат , / s // ă // t / и знать, что s представляет / s /, a представляет / ă / и t представляет / t /, вы связываете буквы со звуками.Это очень важно понимать и уметь делать в процессе обучения чтению.

Когда у нас есть слово вроде can и мы добавляем в конце e , слово меняется на cane . Мы называем это молчаливым правилом и . Мы не произносим звук и ; он тихий. Безмолвный e также изменяет гласную перед ней на долгую гласную. Гласная длинная, когда она произносит свое буквенное название. Банка имеет короткую букву а, / ă /.Но когда мы добавляем молчаливое и в конец, / х / меняется на / х /. Другие примеры включают mad / made , rid / ride , hop / надежда .

Правописание и чтение слов с помощью Silent e

Ключевые моменты о видео
  • Мама подбадривает (Правильно! Отлично!).
  • Мама заставляет сына использовать слова в предложениях, чтобы убедиться, что он знает их значение.
  • Мама дает сыну прочитать список слов в конце задания, чтобы еще раз попрактиковаться в чтении.


Замена букв в словах для написания новых слов

Упражнения на изменение слов можно использовать для поддержки обучения вашего ребенка чтению и правописанию. Действия по изменению слов включают использование букв, звуки которых вы знаете, для построения слова.Затем вы меняете букву или буквы, чтобы изменить слово. Изменение слов может быть развлечением для детей и помогает им лучше писать и читать.

Замени букву, замени слово

Ключевые моменты о видео
  • Смотритель подбадривает (Отлично! Вы поняли!).
  • Смотритель использует слова в предложениях и говорит о значениях слов.
  • Смотритель терпелив и разбивает задачу на маленькие шаги (по буквам, написать слово, поменять буквы, написать новое слово).

Как предложить задания по работе с Word, которые учащиеся действительно любят

Придумать идеи для отличных заданий по работе со словами, отвечающих потребностям всех ваших учащихся, может оказаться непростой задачей. Быть в состоянии различать их может быть еще сложнее. Вот решение. Прокрутите до конца, чтобы узнать, как вести себя во время физического дистанцирования в классе.



Работа со словами является важным компонентом начальной программы обучения грамоте, но ее планирование может стать головной болью.

В вашем классе есть очень ранние читатели с ограниченными навыками, опытные читатели, работающие за пределами своего класса, и другие, которых трудно чем-либо увлечь.

Задача подготовки мероприятий может быть сложной каждую неделю. Как вы создаете мероприятия, которые понравятся всем? Как вы составляете списки слов для каждого ученика? Как ты успеваешь все это и при этом успеваешь планировать другие предметы?

Я создал программу, которая позволяет вам различать компоненты работы со словами, не вырывая при этом волосы!

Этот пост был опубликован в блоге учителей, платящих учителям.

Как легко дифференцировать свою работу в Word

Дифференциация — непростая задача. Каждый класс, в котором я когда-либо преподавал, обладает рядом способностей, охватывающих как минимум четыре класса. Время от времени этот разрыв становится еще больше!

В своем классе я обычно делю своих учеников на три основные группы по работе со словами. Это идеально? Нет. Но в то короткое время, что у меня есть для работы над словом, и из-за того, что у меня мало времени на планирование (и жизнь вне школы !), иногда этого должно быть достаточно.

Каждую неделю я проводил часы, просматривая множество старых ресурсов по правописанию, чтобы создать списки слов, которые подходили для всех моих групп. Это была одна из самых неприятных частей моего процесса планирования, потому что мне казалось, что время потрачено впустую!

После многих попыток упростить этот процесс я создал эту простую коллекцию из дифференцированных списков слов , из которых я мог получать списки каждую неделю.


С чего начать

Я начинаю учебный год с оценки правописания Words They Way, чтобы понять, где мои ученики находятся в континууме.Оттуда я могу отнести их к одному из трех списков: списку A, списку B или списку C.

Я не даю бумажно-карандашную оценку каждую неделю, чтобы определить, какой список будет лучшим для каждого учащегося. Мы хорошо образованные специалисты. Вы знаете своих детей лучше, чем кто-либо другой. Доверяйте своим инстинктам. Я не могу придумать ни одного теста, который примет более точное решение о размещении, чем вы.

Используя структуру Daily 5 в моем классе, мы с моими учениками часто обсуждаем, как выбрать книгу «Подходящего размера», и это также распространяется на нашу работу над текстом.

Я часто даю своим ученикам соответствующий список слов, но иногда они меня удивляют и могут сделать больше (или меньше), чем я ожидаю.

Я доверяю своим ученикам и встроил в свою программу настолько сильную ответственность, что могу дать им некоторый контроль и гибкость в отношении того, какой список они используют. (Подробнее об этом можно прочитать в сообщении в блоге, на которое я дал гиперссылку в конце этого сообщения.)

Я составляю свои списки в соответствии со стратегией правописания, хотя они также могут быть организованы студентом.У меня есть несколько наборов из трех списков, прикрепленных небольшим кольцом для папок, и они висят на магнитных крючках на моей классной доске. (Я также видел вспомогательные доски и крючки, используемые для этой цели). и особенно полезно, когда у вас ограниченные ресурсы!

Каждую неделю я знакомлю вас с новым шаблоном работы со словами, и мы выполняем групповые задания, связанные с ним, прежде чем мои ученики отправляются на Ежедневное 5.Во время работы со словами мои ученики берут копии списков, после чего начинаются действия.

Создавайте увлекательные рабочие задания Word

За многолетний опыт преподавания я понял, что лучшие занятия — это те, которые включают в себя манипулятивные действия, с которыми могут справиться мои ученики.

Рабочие листы , а не ответ.

Когда учащимся кладут лист за листом под нос, им становится скучно, они отвлекаются и часто начинают мешать.

Центры, которые я предоставляю своим ученикам, можно использовать с любым списком слов, что делает их отличными для незаметного различения. Я включаю множество вариантов и даю своим ученикам возможность выбирать, над каким центром им работать.

Ждать. Вы не назначаете действия?!

Сила выбора ОГРОМНА!! Когда учащиеся контролируют, какие действия они используют, вовлеченность возрастает! Я видел это из года в год!

Мои ученики никогда не стесняются работать над чем-то отличным от своих сверстников, потому что каждый список слов выглядит точно так же, как следующий.Все успешно работают с центрами , которые я предоставил, поскольку они достаточно просты и не требуют подробных инструкций.

Вот некоторые из словесных заданий, которые я использую в своем классе и которые особенно интересны моим ученикам:

Марки с алфавитом

Я взял эти марки у Майклза. Они не были дешевыми, но я использовал купон на скидку 40%! В эти дни вы можете найти их во многих других магазинах, так что держите ухо востро!

Ученики охотно ими пользовались.Я понимаю, почему… Я бы с удовольствием использовал их в школе, когда был ребенком!


Кусочные магниты

Я унаследовал их, когда перешел в свой начальный класс, и они великолепны! Некоторые читатели сказали мне, что они, возможно, пришли из Lakeshore Learning.
Вы заметили размытие на втором фото? Это потому, что этот студент был так занят этим, что я не мог поймать его в неподвижном состоянии!!

Радужные слова

Простой центр для включения, но он действительно обращается к более творческим ученикам в классе.:)

Бананаграммы

Я знал, что это будет один из самых популярных вариантов , и я был прав! Как правило, это первое действие, которое покидает ящик!

Другие варианты, которые я предложил:

Это некоторые из самых популярных, которые мы используем в настоящее время, но мой рабочий ресурс из слов  включает в себя варианты для досок для сухого стирания, штампов Play-Doh и Play-Doh, трафаретов, Wikki Stix, бусинок с буквами, плиток с буквами, клавиатуры и Boggle. .

Общие вопросы:

Является ли удержание учащихся проблемой? Нет! Эта сила выбора действительно обеспечивает интерес и стремление, которые поддерживают студентов.

Действительно ли ученики выполняют задание, пока я работаю с другими учениками? Да! Не забудьте проверить связанный пост в нижней части этой страницы. В нем я объясняю все о том, как я заставляю своих студентов нести ответственность за свою работу во время независимых центров.

Каждую неделю подготовка занимает много времени?  Ни за что! Как только центры созданы, они готовы к работе. У меня есть четыре набора списков слов на каждой странице размером с букву, поэтому каждую неделю я печатаю 4 страницы — да, вы не ошиблись — прикрепляю их кольцами, и они готовы к использованию.Я храню их из года в год и лишь изредка заменяю комплект. Я НЕ ламинирую их, хотя вы, конечно, можете.


Хранилище Word Work Center

Я получаю много вопросов о хранении. Я упорядочил свои центров в этом большом стеллаже для хранения, который я унаследовал от другого учителя, который чистил свой класс! Счет! 🙂 Это идеально подходит для них!

Как вы оцениваете студенческую работу?

Я получаю много вопросов о том, как я оцениваю словесную работу своих учеников.Чего я не делаю, так это даю своим ученикам тесты. Они не используют мое время с пользой и на самом деле ничего не говорят мне о моих учениках как о правописании.

Вместо этого я ищу, чтобы мои ученики использовали образцы правописания, которые они изучили и с которыми они работали, во время ежедневного письма. Именно этот переход от практики к подлинному повседневному использованию имеет для меня значение. Это точная мера успеха.

Если мои ученики борются со словами, которые они уже практиковали, мы тратим время на добавление их в их личный словарь/книгу слов , и я призываю их обращаться к спискам слов в течение дня во время написания другого контента.

Хотите попробовать это?

Мои студенты НАСТОЛЬКО вовлечены во все части программы The Daily 5, но больше всего мне нравится Word Work! Им нравится, но мне больше!

Я избавил вас от необходимости создавать эти списки слов и практические центры для ваших учеников.

Все эти центров ПЛЮС этикетки для хранения, листы с заданиями и редактируемый пакет доступны в моем магазине TpT! Возьмите их здесь:


Нужны списки слов для использования в ВАШИХ центрах работы со словами? Не смотрите дальше! Я вас покрыл в БОЛЬШОМ пути!!
Этот почти 1300-страничный ресурс легко собирается либо по образцу правописания, либо студентом, и ПОЛНОСТЬЮ РЕДАКТИРУЕТСЯ !

Существует также опция одностраничной печати! Они идеально подходят для использования в небольших группах или на дому!

Где вписывается физическое дистанцирование?

Физическое дистанцирование изменило то, как мы должны смотреть на наши классные ресурсы и способ их совместного использования, и в настоящее время это повлияет на вашу практическую программу работы со словами.

Есть несколько способов, которые вы можете настроить для учета этого:

  1. Используйте индивидуальные списки учащихся, как упоминалось выше, а не общие списки на интерактивной стене слов.
  2. Предоставьте учащимся распечатанные манипуляторы, чтобы у каждого из них был собственный набор. Вы можете получить БЕСПЛАТНЫЙ набор прописных и строчных печатных букв прямо здесь:
  3.  Сэкономьте себе массу времени и предоставьте своим учащимся возможность работы со словами, как показано ниже:

В непростое время дистанционного обучения я добавил цифровой ресурс для создания слов в свой магазин учителей, платный учителям, который студенты могут использовать в Google Slides! Вы можете получить доступ к этому здесь:

Что настоящие учителя говорят об этих ресурсах

Эти рабочие ресурсы, состоящие из двух слов, доступны в моем магазине «Плата учителям» уже несколько лет и получили широкое признание среди настоящих учителей, таких как вы!

УДИВИТЕЛЬНО!!! Я долго искал продукт, который имеет 3 отдельных списка, и эти списки идеально подходят! Вы даже не представляете, сколько времени это сэкономит мне.Спасибо вам!!!!

 Шон говорит,

ОМГ — ЛЮБЛЮ ЛЮБЛЮ ЛЮБЛЮ ЭТО!!! Это изменило то, как я делаю правописание. Моим детям это тоже нравится. Не могу сказать достаточно ХОРОШО об этом!

А по поводу Word Work Centers , Рут говорит,

Абсолютно невероятно. Детализация в этом потрясающая. Мне нравится, как вы сделали его настолько открытым, что его можно применить к любому списку слов. Это все сделано для вас. так много времени и планирования уже сделано. Ты умный! Спасибо!

Хотите попробовать эти списки слов БЕСПЛАТНО? Присоединяйтесь к моему списку рассылки, и я пришлю вам несколько в качестве благодарности!


Используете ли вы The Daily 5 и CAFE в своем классе? Как выглядит ваша программа для работы со словами? Я хотел бы услышать о том, как это происходит — оставьте мне сообщение в конце этого поста!

Вас также может заинтересовать этот пост в блоге о привлечении учащихся к ответственности во время работы центра:


Ознакомьтесь с другими отличными идеями и ресурсами для работы со словами на этой доске Pinterest:
Закрепите этот пост!
Хотите больше замечательных учебных материалов, подобных этому, для использования в классе?

загрузка..

единиц обучения фонетике, 2 класс, Люси Калкинс, Натали Луи,

О серии

Единицы изучения фонетики:

  • обеспечивают реалистичный и выполнимый курс обучения фонетике, который задействует навыки и энергию детей для решения невероятной задачи обучения чтению и письму
  • знакомит с концепциями и стратегиями фонетики с высоким уровнем воздействия таким образом, чтобы они не отставали от чтения и письма учащихся и помогали им понять, когда, как и почему они могут использовать фонетику для чтения и письма
  • предлагает восхитительно веселые и увлекательные сюжетные линии, классные талисманы, песни, песнопения, стишки и игры, чтобы помочь учащимся без памяти влюбиться в фонетику и создать радостное сообщество учащихся
  • согласование с современными семинарами по чтению и письму для последовательного подхода, в котором терминология, инструменты, ритуалы и методы используются таким образом, чтобы это было полезно как для учителей, так и для детей
Обзор устройств класса 2


Модуль 1 Развитие фонетики второго класса

Целью этого раздела является расширение знаний учащихся о фонетике, чтобы они знали больше вариантов того, как могут произноситься слова.Наряду со знаниями о словах и правописании вы научите упорству и любознательности, которые необходимы им, чтобы попытаться приблизиться к правильному правописанию. Bend I вновь обращается к длинному списку принципов фонетики, которые учащиеся усвоили в детском саду и в первом классе, а затем уделяет особое внимание немым E , долгим гласным, командам гласных и R контролируемым гласным. Второй изгиб просит учащихся правильно писать сложные слова, расставлять знаки препинания в предложениях и использовать заглавные буквы. В блоке также представлена ​​хитрая концепция омофонов.Третий изгиб — это веселое исследование рифм и рифм, которое показывает учащимся, что чтение и письмо по частям более эффективно, чем чтение и письмо по буквам.

Модуль 2 Большие слова требуют большой решимости: борьба с многосложными словами

Книги, которые читают многие второклассники, полны многосложных слов, поэтому обучение этому разделу переходит к более длинным и сложным словам. На первом повороте вы научитесь нескольким стратегиям расшифровки многосложных слов — методично работая слева направо, разбивая слова на слоги, прерывая флективные окончания — но ваша главная цель — помочь детям развить позицию, позволяющую читателям решать задачи, а не чем отступить от них.Второй изгиб проливает свет на сложные сочетания согласных: kn, wr, и gn; как быть гибким с жесткими и мягкими звуками C и G; и многогранность gh. Вы также объясните учащимся, что когда они слышат /j/ в конце слова, которое хотят написать, оно, скорее всего, пишется с помощью ge или dge . В Bend III вы обратите внимание на окончания или хвосты слов и понятий, таких как добавление — ing  и — ed  к словам, оканчивающимся на молчание E , удвоение согласных перед добавлением окончаний, составление слов множественное число с — s  или — es , изменение Y на I перед добавлением — es или — ed , и — tion.

Модуль 3 Составители слов: строительство, снос и сила гласных

Этот модуль помогает всем детям развить набор навыков, позволяющих уверенно произносить сложные многосложные слова. Следуя сюжетной линии, в которой ваш класс подает заявку на работу, чтобы стать составителем слов, вы научите учащихся тому, что составитель слов должен уметь составлять слова большими эффективными частями, слог за слогом. В первом сгибе вы сделаете ударение на гласных, которое проходит через блок, и вы поможете детям использовать общие фонограммы для представления гласных звуков.Во втором повороте вы сообщите ученикам, что они были выбраны для службы в специальной оперативной группе по гласным. Ваш класс создаст пособие по гласным в качестве инструмента, который поможет людям правильно произносить длинные гласные в больших словах. Через поворот ваши ученики займутся долгими гласными, определяя некоторые из наиболее распространенных вариантов написания для каждого гласного звука и создавая типы слов с каждым из этих вариантов написания. В Bend III акцент смещается с написания больших слов на их расшифровку. Продолжая работу, которую они проделали в Разделе 2, учащиеся добавят в свой репертуар стратегии разбиения больших слов на управляемые части, уделяя особое внимание гласным.

Блок 4 коллектора слов

Исследования ясно показывают, что для расцвета и роста детского словарного запаса им необходим доступ к языку и всем формам, которые он принимает: слушать, разговаривать, читать и писать на языке в игровой и конструктивной форме. Первый изгиб этого раздела посвящен развитию словесного сознания. Вы начнете с чтения The Word Collector Питера Х. Рейнольдса. Как и главный герой Джером, ученики учатся подбирать слова, куда бы они ни пошли.Они сохраняют слова, которые выучили, сначала в общих папках для сбора слов, а затем в своих собственных альбомах для вырезок. Вы научите студентов, что вы можете взять одно слово, например рай , а затем подумать о других словах, связанных с ним: утопия , кондитерская и совершенство , и это лишь некоторые из них. В Bend II акцент смещается на изучение сложных слов с целью узнать, что части слова не только помогают читателям разбить слово на части, но и помогают им определить значение слова, а затем могут быть смешаны и сопоставлены, чтобы сделать много новых слов.Bend III переключает внимание учащихся на префиксы и суффиксы и их влияние на базовые слова.

Выбор лучших словарных слов второго уровня в книгах

Словарь иногда не учитывают в начальных классах, потому что нам кажется, что мы есть «большая рыба», чтобы заставить детей действительно декодировать и читать.

Но явное обучение словарному запасу уровня 2 требует места за столом в классе. Детский сад, первый класс и класс второго класса тоже. я люблю использовать книжки с картинками учить словарный запас во время уроков чтения всей нашей группы.Это быстро, аутентично и так просто, что вы можете оставить его на своем сабвуфере. планы!

Вы можете прочитать о подпрограммах, которые я использую в этот пост в блоге, но сегодня я отвечаю на вопрос, который я часто слышу о лексике уровня 2 слова. Как мне решить, какие слова делать? Откуда приходят слова от? И вообще, что такое слова второго уровня?

Прежде чем говорить о том, что такое слова второго уровня, важно помнить, что слова уровня 2 НЕ являются. Слова могут быть классифицированы как уровень 1, уровень 2 или уровень 3 слова.Слова уровня 2 НЕ являются словами-прицелами или словами-минометами. Те являются словами 1-го уровня.

Слова уровня 2 также НЕ являются словами академического словаря, такими как травоядные или голосование. Это специфичные для содержания слова уровня 3.

Словарный запас второго уровня — это красочные слова, которые делают книги увлекательными.

манить, блестеть, мерцать, смеяться …. и это лишь некоторые из них! Нужно немного больше примеров? Взгляните на все слова, которые я использую для все 25 книг, по которым у меня есть уроки ниже!

Большинство качественных книжек с картинками, предназначенных для чтения вслух, полны ярусов. 2 слова.Вам просто нужно тренировать свой глаз, чтобы искать их.

Теперь, когда мы можем договориться о словах уровня 2, давайте поговорим о том, как их выбирать. самые эффективные слова второго уровня.

Во-первых, прежде чем я смогу подумать о списке слов, мне нужно найти книга. По моему неспециальному мнению, лучшая книга для явных словарный запас привлекателен, имеет отличные иллюстрации и уже использую для чего-то другого!

Например, в прошлом году во 2-м классе домашней школы мы провели Подразделение Next Gen Science о формах рельефа и говорил об эрозии.мы уже читали эта художественная книга в науке, чтобы проиллюстрировать причины и последствия эрозии. И мы также уже использовали его в письменной форме изучить авторское мастерство описательных фраз.

Итак, я решил просмотреть его и посмотреть, смогу ли я найти достаточно слов уровня 2. сделать урок из-за словарного запаса. БАМ! Сделанный! Мы читаем книгу во время наше время чтения и сделал урок лексики а затем также перечитал его во время науки и сосредоточился на причинах эрозии и эффекты, чтобы представить нашу задачу STEM.#победа

Еще одна вещь, которую следует учитывать, это уровень чтения книги. Узорчатые книги, такие как Бурый медведь, Бурый медведь , вероятно, не собирается работать для обучения слов уровня 2. Такие книги идут быть полным слов уровня 1 и бесполезным. Итак, не начинающие читатели, выровненные читатели или повторяющиеся тексты по большей части.

С другой стороны, содержательные книги тоже не будут хорошими. Во время занятий наукой было бы здорово прочитать научно-популярную книгу об эрозии, но это не был бы так полезен при изучении слов второго уровня, потому что академический словарный запас или слова уровня 3 будут мешать изучению уровня 2 слова.Вместо того, чтобы критически осмысливать слова второго уровня Я выбираю, дети будут «заблокированы», нуждаясь в знании конкретного содержания слова.

Хорошая, солидная, увлекательная фантастическая история, которую я уже использую. именно такая книга мне нужна для явных уроков лексики второго уровня.

Итак, давайте выберем несколько слов!

Первые слова уровня 2, которые бросаются в глаза при предварительном просмотре через возможная книжка с картинками — это слова, которые мои ученики не используют в повседневной жизни разговоры.

Я просматриваю книгу и записываю каждое слово, которое не в глуши. для моих детей, чтобы использовать в беседах в классе.

Может быть, мои дети говорят, что вкус их закусок «действительно хороший», но не «вкусный». Восхитительный может быть возможным словом уровня 2 для обучения. Или, если моя группа использует вкусно, но не часто говорят «вкусно», тогда, может быть, это слово Я записываю.

Важно знать, что я записываю корень слова, а затем учу всех варианты слова на уроке.Я также добавляю галочку каждый раз я вижу повторяющееся слово (или его вариант).

Вы лучше всех знаете своих детей. Послушайте их разговоры. Они есть дать вам знать, когда они говорят, какие словарные слова они больше всего удобно пользоваться. Явным образом обучая словам второго уровня, мы улучшая свои навыки устной речи и, в конечном итоге, их чтение понимания и стиля письма.

Говоря о писательстве… это еще одна вещь, которую я учитываю при выборе уровня 2. слова.Какие слова я хочу, чтобы дети использовали в своих письмах?

Имея это в виду, я просматриваю свой список слов для книги, которую я выбрал, и отметьте любые слова, которые дети уже используют в своем письме. Это потому что я не всегда слышу, как дети произносят все слова, которые есть в их словарь. Наш письменный язык отличается от нашего разговорного язык. Мы используем в письме слова, которые иногда нам не нужны. возможность сказать в непринужденной беседе. Из-за этого я знаю, что если дети правильно используют слово уровня 2 из моего списка в своих официальных письмах, то это слово, которое они хорошо понимают, даже если они его не произносят в разговорах.

Я также помечаю слова, которые мне бы ОЧЕНЬ хотелось, чтобы дети включили в свои записи. наиболее.

Мне нравится хранить список слов, которым я обучаю, в урок лексики где-то между 3 и 6 словами, в зависимости от времени, которое я должен преподавать, возрастная группа, с которой я нахожусь, и сложность слов.

Обычно, когда я впервые составляю список возможных слов, у меня есть более чем это. В моем примере я начал с 17 слов, которые непривычно слышать моему дети используют в классе.

Затем я отметил слова, которые дети уже используют в своих письмах, и пометил звездочкой. слова, которые я хочу, чтобы дети использовали больше всего.

Теперь я готов снова просмотреть список, думая о словах, которые собирается дать мне максимальную отдачу от затраченных средств. Что я имею в виду под это?

Я ищу слова, которые мои дети не используют, но если они начали их использовать, было бы много возможностей использовать это слово.

Например, гребень — отличное слово второго уровня, но мои дети его не придумали бы. много возможностей использовать в своей речи или письме.Но вторжение — это слово, я мог полностью видеть, что они используют больше, особенно мальчики! 🙂

Я также ищу слова, которые мы можем хорошо проиллюстрировать, использовать в повседневной жизни. предложения и иметь несколько синонимов, чтобы усилить их осмысление и понимание слова.

В примере, который я использовал с Прилив приближается В я уверен, что использую слово «защищать», потому что оно использовалось в тексте. многократно.

Я также выбрал крепость, вторжение, разбойник и депозит, потому что они необычны. слова, которые мой второклассник не говорил и не писал, и я знал, что он не знает полный смысл этих слов.

Теперь, когда я сократил свой список из 17 слов до 5 слов, я готов учить! Я использую слайды Google, чтобы учить слова всей группе (или они могут быть назначены в классе Google). И я распечатываю независимую страницу для некоторой письменной практики и подкрепления.