Задавай вопросы: %d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%8b – перевод с русского на английский – Яндекс.Переводчик

Содержание

Не задавай вопросы, на которые в действительности не хочешь знать ответы.

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

ПОХОЖИЕ ЦИТАТЫ

Не задавай вопроса, если не знаешь, что будешь делать с ответом.

Неизвестный автор (1000+)

В действительности всё иначе, чем на самом деле.

Антуан де Сент-Экзюпери (100+)

В действительности человек хочет не знаний, а определенности.

Бертран Рассел (100+)

Если человек когда-то не начинает сам решать вопросы, то он навсегда остается в «подай-принеси»!!!

Бригада (40+)

Искусство быть мудрым состоит в умении знать, на что не следует обращать внимание.

Уильям Джеймс (30+)

Если не хочешь, чтобы тебе сели на шею, не кланяйся низко.

Еврейские пословицы и поговорки (50+)

Я уже не настолько юн, чтобы знать все на свете.

Джеймс Мэтью Барри (10+)

Слушай сердце, а не радио. Смотри в глаза, а не на экран телевизора. Открывай души, а не страницы в интернете. И будешь знать правду.

Святослав Вакарчук (20+)

Помните, тишина — иногда самый лучший ответ на вопросы.

Далай-лама (50+)

Тишина – иногда самый лучший ответ на все вопросы.

Неизвестный автор (1000+)

IT-КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ 2021 Смотри IT-проекты. Задавай вопросы. Голосуй за лучший!

09.03.2021

Центр Компьютерного Обучения и Дополнительного Образования (ЦКО и ДО)-Центр Немцовой приглашает ШКОЛЬНИКОВ 1-11 классов и РОДИТЕЛЕЙ  

IT-КОНФЕРЕНЦИЯ состоится 14 марта в 12-00 в режиме ОНЛАЙН и пройдет в совмещённом формате с ДНЕМ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ ЦКО и ДО.
Подключение в 11-45 на сайте
CKODO.RU  

Можно будет не только познакомиться с программами обучения и Летней Компьютерной Школой 2021, но и получить реальное представление об обучении в ЦКО и ДО, увидев проекты школьников. А еще понять, чем занимаются Программист, Компьютерный дизайнер, Веб-разработчик, Системный администратор – ведь это одни из самых престижных специальностей 21 века!  

В ежегодной IT-Конференции ЦКО и ДО участвуют все желающие школьники Зеленограда. Участвуя в Конференции, школьники применяют свои IT-знания на практике в реальных проектах, работают в команде, получают опыт публичных выступлений, а также получают грамоты, призы и общественное признание своих достижений.  

Оценивать проекты и задавать вопросы докладчикам будет не только жюри, но и зрители. Зрители выберут лучший проект, а победитель получит приз зрительских симпатий!

ОБУЧАЕМ 23 года!   Многолетний опыт. Системный подход. Самые современные IT.

Для школьников 3-11 классов ЦКО и ДО предлагает десятки программ обучения по самым актуальным IT-технологиям, английскому языку, школьным предметам, включая подготовку к ОГЭ, ЕГЭ, а также бесплатные уроки профориентации.

По IT-технологиям для школьников разработаны многоуровневые программы с проектным подходом и интересными для школьников заданиями — с «нуля» до профессионального уровня. ЦКО и ДО научит разрабатывать игры, сайты, программировать, обслуживать свой компьютер и локальные сети, анимировать персонажей, создавать видео и многое другое.

www.cko-do.ru    8-499-653-80-20    8-915-221-43-43


  Версия для печати

Задавай вопросы. Думай, как Стив Джобс

Читайте также

Вопросы

Вопросы • Основоположниками какого раздела физики стали Эйнштейн и Бозе?• Как отпраздновал свое 50-летие великий физик?• Какое отношение к войне было у

Вопросы

Вопросы • Куда решил переехать Эйнштейн? Почему?• О подписании какого письма ученый сожалел до конца своих дней? Почему?• Что Альберт Эйнштейн и британский философ Бертран Рассел сделали в 1955 году?• Какую теорию разрабатывал ученый вплоть до своей

Вопросы

Вопросы • Какая фотография стала визитной карточкой ученого? Как он там изображен?• Президентом какой страны предлагали стать Альберту? Почему?• Что Эйнштейн больше всего ценил в

Вопросы

Вопросы • Почему Габриэль не любила вспоминать свое детство?• Куда отец отправил Габриэль и ее сестер после смерти жены?• Кто стал лучшей подругой Шанель на всю жизнь?• Из-за чего Габриэль и Адриенна сбежали из монастыря?• Какую профессию освоили девочки в пансионе

Вопросы

Вопросы • Чем занимались девушки в магазине «Святая Мария»?• Какой шаг они предприняли, чтобы стать самостоятельными?• О чем мечтала Габриэль после посещения хозяйки роскошного замка?• Кем работали девушки в кафе «Ротонда»?• Почему нашу героиню начали называть

Вопросы

Вопросы • Почему Коко было жаль современных дам?• Какую роль в жизни Габриэль сыграла поездка в сельское поместье Этьена Бальсана?• Кто помог Шанель открыть первый магазин в Довиле?• Как война отразилась на бизнесе Коко

Вопросы

Вопросы • С чьей «помощью» Коко удалось «победить» Поля Пуаре?• Какой шаг предприняла Габриэль, когда ткани подошли к концу?• Какое новшество она ввела в дизайн платья?• Как прозвали платья-рубашки от

Вопросы

Вопросы • Из – за чего Коко очень грустила?• Какой поступок она совершила из-за невыносимой тоски? К чему он привел?• Какое событие стало причиной создания маленького черного

Вопросы

Вопросы • О каком запахе для женщин мечтала Габриэль?• Встреча с кем принесла Шанель надежду на создание аромата «элегантной женщины»?• Почему Коко выбрала только один аромат?• Какой логотип был изображен на бутылочках с

Вопросы

Вопросы • Как Габриэль восприняла бунт работниц Дома Шанель?• Как повлияла вторая мировая война на бизнес Коко?• О чем мечтала героиня во время

Вопросы

Вопросы • Кто заступился за Коко Шанель перед «Комитетом по чистке»?• Куда ей пришлось отправиться из любимой Франции?• Какую ситуацию в мире моды застала Габриэль, когда

Вопросы

Вопросы • Какое событие вернуло Шанель «вкус» к шитью?• Какое решение приняла Коко после провала своей коллекции в Париже? Как оно отобразилось на ее

Вопросы

Вопросы • Как ты думаешь, что для Габриэль было мерой успеха?• Где она жила свои последние годы? Почему?• Где похоронена Коко

Вопросы

Вопросы Метаморфоз и удивительная одиссея лососей связаны с многочисленными тайнами, которые ученые все еще не в состоянии разгадать. Я бы хотел назвать здесь некоторые из них.1. Что определяет превращение личинки в смолт? Другими словами, каков механизм

Вопросы, вопросы…

Вопросы, вопросы… На чем будут летать российские пассажиры по российским авиалиниям через десять лет? Кто их будет возить?Вариант ответа: китайские летчики на «Боингах».Китайских летчиков много. И «Боингов» много. Препятствием экспансии китайцев в мировой авиации

2. Вопросы

2. Вопросы Летом 1960-го я ждала Марию,- а Володя женился на Гале. Они всюду ходили вместе, не очень счастливые (он, во всяком случае) и гордые (скорее – она). Как-то, встретившись с ними, мой муж написал Пра-насу: «Шли по Горького вчера – / там, где раньше кучера / на разбитых

Как правильно задавать вопросы | Альянс Свободных Предпринимателей

В любой сфере нашей жизни очень важны коммуникативные навыки, а в бизнесе — и подавно. Менеджеры по продажам должны уметь задавать правильные вопросы клиентам, чтобы добиваться своей цели — продаж, руководитель должен уметь задавать вопросы подчиненным, чтобы эффективно управлять сотрудниками, проводить переговоры и уметь договариваться с партнерами. Вот почему важно научится задавать вопросы.

Как говорится, задавай правильные вопросы — получай правильные ответы. Поэтому мы подготовили для вас ряд рекомендаций, как задавать правильные вопросы.

Как задавать вопросы, чтобы получать нужные ответы

1. Закрытые и открытые вопросы

Самая простая классификация вопросов — это закрытые и открытые вопросы.

Закрытые вопросы предполагают простые ответы — да или нет, а открытые вопросы подразумевают развернутые ответы, которые и нужны. Но очень часто люди в общении допускают ошибку и задают закрытые вопросы: «Вы принимаете решение по поводу сотрудничества?», «Нам следует браться за этот проект?» и т.п.

На закрытый вопрос вы получаете короткий ответ да или нет. Закрытые вопросы начинаются с вопросов: «когда?», «где?», «какой?», «сколько?».

А вот на открытые вопросы вы получите больше информации. Такие вопросы начинаются со слов почему, что, как, расскажите мне…

— Почему вы так думаете?
— Чем обусловлен ваш выбор?
— Как вы считаете?

2.  Прямые и косвенные вопросы

Прямые вопросы задаются в том случае, если мы можем прямо спросить собеседника и получить конкретные ответы.

— У вас есть вопросы?
— Сколько времени уйдет на реализацию проекта?
Косвенные вопросы используют, когда нет возможности спросить напрямую. Поэтому такой разговор начинают издалека. Допустим, вы хотите выяснить, есть ли у клиента достаточное количество денег на покупку товара, вы задаете вопросы: «Как обстоят ваши дела?», «Хорошо ли идут продажи в вашем бизнесе?», «Значит, у вас есть достаточно средств на покупку партии такого-то товара?».

3. Наводящие и нейтральные вопросы.

Наводящие вопросы содержат в себе намек на то, что вы уже предполагаете. То есть, у вас есть предположения на счет чего-то и вы задаете наводящие вопросы, подразумевая убедиться в своих предположениях.

В наводящих вопросах вы сами подсказываете ответ.

— Были ли у вас проблемы при работе с такой-то фирмой (с компанией конкурента)?
Нейтральный же вопрос не предполагает намека на ваши предположения. Например:

— Каково ваше впечатление от сотрудничества с такой-то фирмой?

Как задавать вопросы. Техника «5 почему»

Если вы хотите проникнуть в самую суть проблемы, выяснить причины возникновения какой-то ситуации, то можно использовать технику пяти «почему».

Эта техника была разработана Сакити Тоедой для решения производственных задач. И суть ее состоит в том, чтобы задать вопрос, начинающийся со слова почему. А далее на ответ к предыдущему вопросу задаем новый вопрос :»Почему…?» и т.д.

Допустим, нам следует решить проблему: в компании мало продаж.

Шаг 1. — Почему у нас мало продаж?
— Потому что менеджеры мало и неэффективно работают.

Шаг 2. — Почему они неэффективны?
— Потому что отсутствует мотивация.

Шаг 3. — Почему отсутствует мотивация?
— Потому что маленькая зарплата.

В этом примере мы проблему решили всего за 3 шага. Чтобы найти решение и услучиштить ситуацию, нужно всего лишь изменить систему мотивации для сотрудников.

На деле вы можете задавать больше или меньше вопросов «почему», пока не будет найдет ответ и не найдено решение задачи.
Искусство задавать правильные вопросы состоит в умении выяснять потребности людей. Если вы хотите что-то предложить людям, вам важно знать, какова потребность у людей в вашем продукте и как ваш продукт может решить проблему человека.

Выяснение потребностей. Техника задавания вопросов

Умение задавать вопросы поможет вам выяснить потребности клиентов, а значит, продать товар вам будет легче. Ведь вы не впариваете людям, чтобы те купили ваш товар, а показываете, почему выгодно купить именно это и именно сейчас, опираясь на потребности и нужды клиентов.
Вообще все вопросы можно разделить на 3 вида:

— Устанавливающие. Вопросы именительного падежа — кто, что? Они соответствуют предмету разговора, собеседнику, товару.

— Описательные. Вопросы, позволяющие выяснить особенности предмета разговора — где, когда, куда, как?

— Причинные помогают понять мотивацию клиента — почему, зачем, как часто?

Существуют еще и другие виды вопросов, а также техники задавания вопросов:

— Встречные вопросы. На этапе выявления потребностей лучше избегать этих вопросов, потому что они раздражают. Ведь встречные вопросы — это вопросы на заданный вам вопрос. Иначе вы просто выведете собеседника из себя.

— Подтверждающие вопросы предполагают уточнить у клиента информацию, дождаться подтверждения на 2-3 вопроса и затем задать ваш главный вопрос и получить нужный ответ — третье «Да».

— Информационные вопросы позволяют получить основную информацию о клиенте и его потребностях.

— Контрольные вопросы позволяют понять, насколько внимательно следит за вашей мыслью собеседник и правильно ли вы друг друга понимаете.

— Провокационные вопросы лучше не использовать в продажах, так как эти вопросы используют в техниках давления на клиента. Люди чувствуют давление и у них появляется негативное впечатление о работе с вами.

Таким образом, умение задавать вопросы позволит вам выяснить потребности клиента и подвести к продаже. Развивая умение задавать вопросы, вы получаете в свой арсенал навык, который пригодится вам не только в продажах, но и в процессе руководства персоналом, в личной жизни.

Создать свой доходный онлайн-бизнес — мечта многих. Но 95% предпринимателей никогда не дойдут до своей цели, потому что попадут в «ловушку» и не смогут оттуда выбраться…

Чтобы этого не случилось, приходите на бесплатный онлайн-мастер класс «Система стабильных интернет-продаж знаний и услуг, которая принесла уже более 0,5 млрд. выручки» и узнайте как получать максимум клиентов и продаж, не сливая бюджет на рекламу.

______________________________________________________________________________________________
Статья оказалась полезной для вас? Жмите на кнопки соцсетей!

Хотите узнать, как маркетологи управляют сознанием потребителя, чтобы делать больше продаж? Тогда читайте нашу статью «Нейромаркетинг в действии».

Задавай вопросы. | План-конспект урока по окружающему миру (1 класс):

Конспект по математике

Дата:

Класс: 1 «В»

Тема: Вводный урок. Задавай вопросы

Цель: познакомить детей с учебником, научить задавать вопросы об окружающем мире.

Задачи: Учить задавать вопросы об окружающем мире, принимать участие в учебном диалоге; познакомить с учебником и учебными пособиями (рабочая тетрадь, сборник тестов), а также с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой

Ход урока:

Орг. момент

-Долгожданный дан звонок — начинается урок!

-Проверим, чтобы на парте были: учебник, тетрадь, пенал, тесты. Садитесь. (слайд 1)

Вступительная беседа

— Как называется предмет, к изучению которого мы приступаем на сегодняшнем уроке? (слайд 2)

— Давайте попробуем вместе прочитать название нашего предмета по словам хором.

— Как вы думаете, о чём мы будем говорить на этом уроке? Записать на листах бумаги, прикрепить к доске.

— На наших занятиях вы должны быть внимательными и любознательными. Кто готов быть таким? Поднимите руки.

Знакомство с учебником.

— Узнать много интересного об окружающем мире нам поможет учебник. Рассмотрите обложку. Что вы здесь видите?

— Окружающий нас мир так же красив и загадочен, как эта бабочка на обложке учебника. А какое у нее красивое название – павлиний глаз! (слайд 3) Чтобы много узнать об окружающем мире, нужно уметь задавать вопросы.

— Что бы вы хотели узнать об окружающем мире?

— Откройте учебник на странице 3. Что вы видите? (слайд 4)

— Прочитаем слова-помощники, которые находятся в правой колонке на этой странице. Попробуйте задать вопросы, используя их.

— Ребята, вы задали столько интересных вопросов! А как мы будем находить ответы на них?

— Прочитаем на странице 4 ответ на этот  вопрос. (слайд 5)

Знакомство с героями.

— К нам пришли на урок гости, которые очень хотят с нами подружиться. Они помогут нам ответить на многие вопросы.

Разгадаем загадки – кто это может быть.

На полянке возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион.

Кто живёт в этом доме?

Кто видел в лесу этих насекомых?

— Вы наверняка знаете, что муравейники разорять нельзя. Муравьи приносят огромную пользу лесу, поедая вредных гусениц. В одном из таких домов жил-был очень любознательный муравей. Такой любознательный, что друзья-муравьи прозвали его Вопросик. С утра до вечера, а иногда и ночью Вопросик спрашивал обо всём на свете. И тогда друзья муравьи посоветовали ему пойти учиться в 1 класс. Вместе с вами, ребята. И сегодня он в нашем классе. Вывесить картинку с Муравьем Вопросиком.

— Муравьишка долго не мог найти дорогу в нашу школу. Если вы отгадаете загадку, то узнаете, кто помог Муравьишке.

Очень медленно ползёт,

Домик свой с собой несёт,

Если в гости позовёшь,

Дольше всех её прождёшь.

Лапы сильные с когтями,

Убедитесь в этом сами,

С острым клювом голова,

Рраз — и спряталась она!

— Молодцы! Действительно, дорогу в школу Муравьишке Вопросику подсказала Мудрая Черепаха. Она тоже решила приходить к нам на уроке, чтобы помогать Муравьишке учиться. Вот она – наша Черепаха. Вывесить картинку с Мудрой Черепахой.

— Кого можно назвать мудрым?

— Как вы думаете, почему именно Черепаха мудрая?

— Верно, немногие животные такие долгожители. Черепахи живут от 70 до 100 лет. А гигантская черепаха живет еще дольше – 125 лет. И вы, ребята, узнаете от Мудрой Черепахи много интересного об окружающем мире.

— Посмотрите на картинку на странице 5. Вот так дружно шагают Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик. Давайте и мы с вами подвигаемся.

Физкультминутка

Знакомство со словами-помощниками

— Ребята, посмотрите на доску. Мудрая Черепаха принесла для вас цветок. Вывесить ромашку со словами-помощниками

— Как называется этот цветок?

— Что необычного вы заметили в нём?

— Вы видели сегодня уже их?

— Что это за слова?

Рассмотрите предметы на слайде (слайд 9) и задайте вопросы к ним, используя слова-помощники.

Знакомство с учебными пособиями.

— На следующих уроках мы попробуем ответить на все эти вопросы. И поможет нам в этом рабочая тетрадь. Возьмите её и рассмотрите.

— Что нужно в ней делать?

— Ещё на уроках мы будем исследователями. А свои наблюдения мы будем записывать в научный дневник, который находится внутри рабочей тетради.

— А теперь возьмите тетрадь с тестами. Рассмотрите её. Как вы думаете, зачем она нам нужна?

Знакомство с условными знаками.

— А теперь откройте учебник на странице 8. Рассмотрите условные знаки, которые встретятся в учебнике и тетради.

Работа в РТ Закрепление

— С какими героями мы сегодня познакомились?

— Нарисуйте их в РТ на стр 3 в рамке. Подумай, какие вопросы тебе охота им задать?

Подведение итогов урока

— Какой урок у нас подходит к концу?

— Что научились делать на данном уроке?

-Какие слова вам помогли правильно составлять вопросы?

-Для чего нужно уметь составлять вопросы?

Задавай вопросы Министерству иностранных дел!

  • …о путешествиях, визах, консульских услугах 

    • заполнив электронную контактную форму *
    • позвонив по телефону:
      8000 5905 — бесплатный информационный телефон для путешествующих
      (+371) 67 015 905 (звонки и из-за рубежа)
      (+371) 67 016 364 (в рабочее время)
      (+371) 29 287 398 (дежурный телефон (суточный) по чрезвычайним ситуациям: в случае смерти, тяжёлых заболеваний, катастроф и т.д.)
    • отправив факс: (+371) 67 828 274
    • отправив злектронную почту на адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. 
  • …о Европейском союзе

    • заполнив электронную контактную форму *
    • отправив злектронную почту на адрес: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
  • …о других вопросах касающихся иностранных дел

    • заполнив электронную контактную форму *
    • отправив злектронную почту на адрес:  Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
    • отправив факс: (+371) 67 828 121 
  • …если Вы являетесь представителем прессы

    • отправив злектронную почту на адрес:  Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
    • позвонив по телефону: (+371) 67016 272
    • отправив факс: (+371) 67222 335
  • Адрес электронной почты для официальной переписки: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.  *

Министерство иностранных дел принимает документы, которые соответствуют следующим требованиям:

  • имеют электронную подпись;
  • подготовлены в одном из указанных форматов: DOC, PDF, TXT, RTF, SGML (XML), JPEG, TIFF, PNG, CGM, RAR, ZIP в объеме дo 10 Mb;
  • подготовлены в соответствии с правилами Кабинета министров Латвийской республики №  473 «Порядок подготовки, оформления, хранения и распространения электронных документов в государственных учреждениях и учреждениях местных самоуправлений, и порядок электронного оборота документов между государственными учреждениями и учреждениями местных самоуправлений, или между между этими учреждениями и физическими и юридическими лицами«.

* Соблюдая правила Закона о заявлениях, Министерство иностранных дел:

  • подготовит ответ на Ваше письмо в зависимости от чрезвычайности ситуации, но не позднее, чем в течении месяца после получения Вашего письма;
  • имеет право не рассматривать письмо, если отправитель письма не указал своё имя, фамилию и место жительства или адрес электронной почти;
  • имеет право не отвечать на Ваше письмо, если оно содержит текст, унижающий достоинство человека. Вы несёте всю ответственность за содержание текста, введенного в поле «Ваш вопрос».  

7 вопросов, которые нужно задавать себе как можно чаще

Эту статью можно не только прочитать, но и послушать. Если вам так удобнее — включайте подкаст.

Альберт Эйнштейн говорил: «Если бы у меня был один час для решения какой-то проблемы и моя жизнь зависела бы от её разрешения, я бы потратил первые 55 минут на то, чтобы сформулировать вопрос». И он был прав: грамотная постановка вопроса — самый важный шаг на пути к решению проблем и достижению целей.

Лайфхакер выбрал семь вопросов из книг «Важные годы» и «Будь лучшей версией себя». Их должен задать себе каждый человек.

1. Что я отдаю в мир?

Главный вопрос на сегодня такой: как вы передаёте в мир то, что вы получаете от него?

Успешность человека в конечном счёте определяется тем, что он готов дать миру.

Дэн Вальдшмидт (Dan Waldschmidt)

автор книги «Будь лучшей версией себя»

Итак, что именно вы даёте миру? Что вы создаёте? Не поленитесь и запишите на бумаге ответ на этот вопрос. Это не обязательно что-то монументальное или видимое. Например, вы можете понять, что лучше всего у вас получается поддерживать крепкие отношения внутри вашей семьи. Так и запишите. Какой монетой вы платите миру? Вы только берёте или готовы отдавать?

2. Чего я хочу на самом деле?

У каждого есть внутренний голос, который шепчет о желаниях и мечтах. Усильте его. Запишите на стикерах все возникающие в голове желания. Какими бы они ни были — великими, глупыми, странными, смешными, — записывайте их.

Некоторые будут мимолётны, а некоторые закрепятся и будут звучать в голове всё громче и чаще. Это и есть вы сами и ваши истинные желания. Не слушайте, что говорят окружающие по поводу того, что вы хотите. Если хотите — делайте!

Второй метод идёт от обратного. Избавьтесь от всего, что вы не хотите делать и что вам не нужно. На листке запишите все обязательства, убеждения, то есть все «надо», которые у вас есть. Потом ответьте себе на три вопроса по каждому «надо»:

  • Откуда оно взялось?
  • Настоящее ли оно?
  • Хочу ли я следовать ему?

Зачеркните все те убеждения, которые вам не подходят. Таким образом вы освободите время и место для себя настоящего.

3. Сколько можно отмазываться?

Практически любое наше желание, которое противоречит представлениям мозга о безопасности, любое действие, которое хоть как-то вытащит нас из зоны комфорта, встречает мощное сопротивление. Это и называется силой сопротивления.

Для мозга наш выход из зоны комфорта как пожар. Чтобы этого не произошло, он направляет свои пожарные расчёты в виде отговорок. Вот сейчас прислушайтесь и услышьте их громкий сигнал. Это они едут, и ваш разум начинает лить пожарную пену в виде отговорок:

  • На улице так мерзко, давай останемся дома…
  • Уйдёшь с работы — будешь голодать!
  • Не открывай своё дело. Ни у кого из твоих знакомых не получается.
  • «Не выходи из комнаты. Не совершай ошибку» (пожарная пена Бродского).
  • Не ходи на этот тренинг. А то у тебя не хватит денег дожить до конца месяца.

Всё это — сила сопротивления. Как часто эта защитная реакция мешает вам жить?

4. Что мне даёт больше всего энергии?

В книге «Важные годы» Мэг Джей (Meg Jay) пишет: «Понять, что мы любим больше всего, очень просто. Любимые дела дают нам самое большое количество энергии».

Это значит, что нужно следить за тем, в какие моменты у вас появляется больше всего энергии. Например, если вы чувствуете подъём, когда рисуете картины — рисуйте картины. Если вы чувствуете, что у вас больше всего энергии, когда вы организовываете большие мероприятия — организовывайте их. Если вы чувствуете прилив сил в спортзале, занимайтесь этим.

Не пытайтесь пойти по навязанному пути и стать юристом, потому что так захотели ваши родители. Или потому что вы прочли рейтинг «Самые востребованные профессии будущего». Следуйте за энергией — и ваша страсть обязательно найдёт выход.

5. Важное или срочное?

Бывает, что мы настолько устаём от всего, что даже не хочется вставать по утрам. У нас не возникает никаких желаний. Полная апатия. Всё это происходит потому, что мы загоняем себя в болото обязательств, из которых не можем выбраться. Из-за того, что мы чаще делаем то, что надо, а не то, что хотим, мы перестаем вообще что-либо хотеть.

Мы упускаем этот момент, потому что бешеный ритм нашей жизни не даёт остановиться и подумать о самом себе и своих мечтах. И, главное, о наших приоритетах. А какие истинные приоритеты у вас? Возможно, это карьера, изменение мира к лучшему, крепкая семья, здоровье, любимое дело…

Гармония с собой позволит вам поставить самое главное в жизни на первое место и не сбиваться с этого курса.

6. Я расту или деградирую?

Человек всегда хочет расти. Вбок, вкривь — куда угодно. Если человек не растёт, он деградирует. И точка. Именно поэтому так важно постоянно развиваться в своём деле. Если мы не прилагаем усилия и не усложняем задачу каждый день, мы деградируем.

Всё вокруг стремится к росту. Если корню дерева преградить рост, положив на него бетонную плиту, то что случится? Дерево начнёт расти вбок. Точно так же и у людей. Деградация — это тот же рост. Только вбок.

Чем больше вы будете слушать себя и делать то, что говорит вам внутренний голос, тем гармоничнее вы будете. Имейте смелость признаться себе в том, чего вы хотите и чего не хотите на самом деле. А также мужество быть верным самому себе. Тогда никакая другая мотивация не будет вам нужна.

7. Часто ли я читаю книги?

Сколько книг вы прочитали в этом году? А в прошлом? Этого достаточно или можете прочитать больше? Задавайте себе важные вопросы чаще и читайте умные и полезные книги. Слово вечно, и именно книги всегда будут тем быстрым способом прокачать свой разум и навыки, не совершая собственных ошибок. Ищите интересные книги на полках в уютных кофейнях, дома у друзей и родителей, листайте яркие издания в книжных магазинах, просите порекомендовать знакомых их любимую литературу. И вкус к книгам обязательно придёт.

Купить книгу «Будь лучшей версией себя»Купить книгу «Важные годы»

Читайте также 🧐

Все, что вам нужно знать о пандемии COVID-19 по состоянию на март 2022 года

Фото предоставлено: fotograzia/Getty Images

Многие страны мира успешно справились со вспышками коронавируса и вызываемого им заболевания COVID-19 и замедлили их. Тем не менее, этот вирус по-прежнему непредсказуемым образом влияет на страны и сообщества, поскольку инфекции продолжают распространяться. По-прежнему необходимо принимать меры, чтобы защитить себя, и в этом вам могут помочь самые последние предупреждения от заслуживающих доверия групп, таких как Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ).

Помимо регулярной проверки обновлений от этих организаций, следуйте этим рекомендациям, чтобы продолжать защищать себя во время пандемии COVID-19.

Общие рекомендации по защите себя и других

Выполнение нескольких ключевых шагов и выполнение нескольких простых рекомендаций могут помочь вам ограничить воздействие вируса COVID-19. Важно помнить, что рекомендации могут часто меняться, а новая информация может появляться быстро.Периодически связывайтесь с CDC и ВОЗ, чтобы получать обновления руководств и узнавать последние подробности.

Люди сидят на траве в кругах, нарисованных для пропаганды социального дистанцирования на площади Аламо во время пандемии COVID-19 в Сан-Франциско, Калифорния, 11 июня 2020 года. Фото предоставлено Дэвидом Полом Моррисом/Bloomberg/Getty Images
  • Будьте бдительны и активны Ваше здоровье. Хотя пожилые люди и люди с ранее существовавшими заболеваниями (такими как астма, диабет и болезни сердца) более уязвимы, вирус может затронуть любого.Лучший способ уберечь себя от болезни — всеми возможными способами избегать воздействия.
  • Регулярно мойте руки водой с мылом в течение 20 секунд каждый раз. Если у вас нет прямого доступа к мылу и воде, вымойте руки, используя дезинфицирующее средство для рук размером с монету, которое содержит не менее 60% спирта.
  • Чихайте и кашляйте в локоть, чтобы избежать распространения микробов на руки. Немедленно мойте руки после кашля или чихания. Если вы кашляете или чихаете в салфетку, немедленно выбросьте ее.
  • Если вы заметили проблемы с дыханием или у вас жар, немедленно обратитесь к врачу.
  • Следуйте всем действующим государственным и местным директивам в отношении пандемии, таким как ношение маски в общественных местах и ​​соблюдение социального дистанцирования. Вы можете столкнуться с юридическими последствиями и подвергнуть себя риску заражения вирусом, если не сделаете этого.

Если вы полностью привиты — это означает, что вы получили обе дозы двухдозовой вакцины Pfizer или Moderna или вы получили однократную дозу вакцины Janssen — и прошло не менее двух недель с тех пор, как вы получили вакцину. последней дозы CDC предоставил обновленные рекомендации, которым вы можете следовать как полностью вакцинированный человек.Некоторые, но не все, из этих руководств включают следующее:

  • Вы можете возобновить деятельность, которой вы занимались до начала пандемии, при условии, что вы соблюдаете действующие правила охраны здоровья и безопасности.
  • CDC настоятельно призывает вакцинированных лиц продолжать носить маски в помещении, «чтобы максимизировать защиту от варианта Delta и предотвратить его возможное распространение среди других». Вдвойне для тех, кто живет или посещает район с высокой скоростью передачи.
  • Если вы полностью привиты, вам НЕ нужно проходить тест на самоизоляцию после путешествия.

Чтобы просмотреть полный список обновленных руководств для полностью вакцинированных людей, посетите веб-сайт CDC.

Кроме того, ВОЗ предоставила обновленные рекомендации, которым необходимо следовать, если вы живете в сообществе, где COVID-19 продолжает распространяться. В дополнение к соблюдению физического дистанцирования, избеганию людных мест, частому мытью рук и обеспечению хорошей вентиляции помещений в вашем доме и на рабочем месте организация рекомендует продолжать использовать маски для предотвращения распространения вируса.Чтобы ваша маска эффективно защищала вас и окружающих, следуйте этим рекомендациям ВОЗ:

.
  • Выберите маску, полностью закрывающую нос, рот и подбородок; между маской и вашим лицом не должно быть зазоров.
  • Избегайте использования масок с клапанами.
  • Мойте руки перед тем, как надеть маску, и после ее снятия.
  • Мойте руки каждый раз, когда прикасаетесь к маске, пока вы ее носите.
  • Выбрасывайте одноразовые маски в мусор сразу после их снятия.
  • Стирайте маску каждый день, если она сделана из ткани.
  • Не используйте маски, которые выглядят поврежденными или плохо сидят.

Если вы в настоящее время болеете COVID-19 или испытываете симптомы, CDC предлагает выполнить следующие шаги, чтобы позаботиться о себе и ограничить распространение вируса среди других членов вашей семьи и вашего сообщества:

Медицинский работник берет мазок из носа у человека на полигоне экспресс-тестов на COVID-19 в Орландо, Флорида, 8 декабря 2020 г. Фото предоставлено Полом Хеннесси/SOPA Images/LightRocket/Getty Images
  • Оставайтесь дома, если вам не нужно получать медицинскую помощь.Это значит не выходить из дома.
  • По возможности держитесь подальше от общественных мест, когда вам нужно уйти. Не пользуйтесь общественным транспортом, таким как автобусы и метро. Кроме того, избегайте такси и транспортных средств, предназначенных для совместного использования.
  • Если возможно, изолируйте себя в отдельной комнате в своем доме подальше от других людей и домашних животных и пользуйтесь отдельной ванной комнатой.
  • Всякий раз, когда вы находитесь рядом с другими людьми дома или в общественных местах, надевайте тканевое покрытие для лица.
  • Следите за своими симптомами и немедленно обращайтесь к врачу, если они ухудшатся.
  • Обратитесь за неотложной медицинской помощью, если у вас появились предупреждающие признаки COVID-19. К ним относятся проблемы с дыханием, синеватый оттенок губ или лица, постоянная боль или давление в груди, проблемы с пробуждением или бодрствованием.
  • При обращении за медицинской помощью, будь то у вашего лечащего врача или в службах неотложной помощи, заранее сообщите им, что у вас есть COVID-19 или что вы предполагаете, что он у вас может быть. Это поможет им лучше подготовиться к вашему визиту и защитить своих сотрудников.
  • Ежедневно дезинфицируйте поверхности, к которым часто прикасаются, в личной комнате и ванной комнате. К ним относятся телефоны, клавиатуры, пульты дистанционного управления, прилавки, столешницы, дверные ручки, сантехника и прикроватные тумбочки.
  • Кто-то в вашем доме, кто не болен, должен ежедневно дезинфицировать поверхности, к которым часто прикасаются, в местах общего пользования вашего дома.
  • Продолжайте прикрываться при кашле и чихании и часто мойте руки или используйте дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе для очистки рук.

Узнайте больше о COVID-19

Эти статьи и ресурсы помогут вам больше узнать о различных темах, связанных с пандемией COVID-19.

Пастор Бренда Барнс вакцинируется медсестрой Мари Сент-Джин в медицинском центре Hartford HealthCare St. Vincent в Бриджпорте, штат Коннектикут, 26 февраля 2021 года.

Глобальные изменения и последствия пандемии

Карантинные развлекательные ресурсы

БОЛЬШЕ НА ASK.COM

Как задавать правильные вопросы (с советами)

  1. Развитие карьеры
  2. Как задавать правильные вопросы (с советами)
Автор: редакция Indeed

19 апреля 2021 г.

Люди задают вопросы по разным причинам.Они помогают нам узнать больше друг о друге, наших идеях и различных предметах. Научившись задавать вопросы, вы сможете лучше общаться. В этой статье мы обсудим, почему важно задавать правильные вопросы и как задавать правильные вопросы, а также дадим советы, как задавать правильные вопросы.

Связанный: 10 навыков общения для успеха в карьере

Почему важно задавать правильные вопросы?

Чтобы получить нужную информацию, важно задавать правильные вопросы.Важно задавать конкретные вопросы, которые вы, вероятно, хотите, и слушать конкретный ответ. Задав неправильный вопрос, вы можете получить неверный ответ, что приведет к путанице или другим проблемам.

Умение задавать правильные вопросы важно для развития навыков эффективного общения. Отличные коммуникативные навыки могут помочь вам делиться информацией и обучать других, тем самым улучшая свои навыки межличностного общения, налаживая лучшие отношения или более эффективно управляя людьми.

Связано: 7 советов по улучшению навыков общения

Как задавать правильные вопросы

Вот несколько шагов, которые помогут вам задавать правильные вопросы:

1. Подумайте о том, что вы хотите узнать

Подумайте о том, на что вы надеетесь учиться. Более конкретные вопросы часто могут привести к более конкретным ответам. Решение о том, что вы хотите знать, может помочь вам задавать правильные вопросы.

2. Определите цель вашего вопроса

Определите, почему вы хотите задать этот вопрос.Подумайте, какой ответ вы хотите получить. Подумайте, хотите ли вы получить совет, ответ, основанный на фактах, или чье-то мнение или точку зрения.

3. Разработайте открытый вопрос

Создайте открытый вопрос, относящийся к тому, что вы хотите узнать. Открытые вопросы относятся к любому вопросу, на который человек не может ответить простым ответом «да» или «нет». Кроме того, открытые вопросы могут помочь человеку, к которому у вас есть вопросы, чувствовать себя более комфортно, поскольку вы не ограничиваете его ответ.

Убедитесь, что ваш вопрос легко понять. Оцените свой вопрос, чтобы определить, является ли он непредвзятым. Не забудьте сфокусировать свой вопрос только на одной теме, чтобы избежать путаницы.

Связано: 21 сложный открытый вопрос (и как на них отвечать)

4. Найдите подходящего человека

Выберите подходящего человека, который ответит на ваши вопросы. Правильный человек зависит от того, что вы надеетесь узнать. Свяжитесь с этим человеком и спросите его, готов ли он ответить на некоторые ваши вопросы.Подумайте о том, чтобы сообщить им, почему вы хотите поговорить с ними.

5. Определите правильное время, чтобы задавать вопросы

Важно выбрать правильное время, чтобы задать вопросы. Избегайте напряженных или стрессовых ситуаций и по возможности уменьшайте отвлекающие факторы. Постарайтесь планировать заранее и зарезервируйте время для разговора, чтобы у вас было достаточно времени, чтобы задать свои вопросы, не беспокоясь о спешке.

6. Дайте человеку ответить на ваш вопрос

Дайте человеку достаточно времени, чтобы ответить на ваш вопрос, и не прерывайте его ответ.Хотя у вас могут быть добрые намерения, прерывание может заставить человека подумать, что вы не цените его ответ. Вместо этого подождите, пока они закончат свой ответ, и подготовьте вопросы, которые можно задать, чтобы получить разъяснения.

7. Задайте дополнительные вопросы

Задайте дополнительные вопросы, чтобы узнать больше о ситуации. Однако важно быть дружелюбным и выбирать вопросы, которые не заставят человека занять оборонительную позицию. Задавайте вопросы, которые подчеркивают ваше естественное любопытство и искреннее желание узнать больше.

Связанный: Наводящие вопросы: определения, сравнения и примеры

8. Поблагодарите человека за уделенное время

Поблагодарите человека за уделенное время и ответ. Убедитесь, что они понимают, насколько вы цените их помощь. Это важно, потому что вам может понадобиться их помощь в будущем.

Советы, как задавать правильные вопросы

Вот несколько советов, которые помогут вам задавать правильные вопросы:

Избегайте риторических вопросов

Риторический вопрос — это вопрос или утверждение, заданное без ожидания ответа.Люди часто задают риторические вопросы, чтобы усилить драматизм или подчеркнуть мысль. Однако эти вопросы редко дают полезные ответы. Вместо этого сосредоточьтесь на разработке вопросов, предназначенных для получения ответов и новой информации.

Проявите понимание

Проявите понимание к человеку, который отвечает на ваши вопросы. Избегайте задавать вопросы, которые настраивают человека на неудачу или неудобную позицию. Вместо этого убедитесь, что у вас есть хорошие намерения в отношении ваших вопросов, и задавайте их в правильных условиях.

Практика активного слушания

Убедитесь, что человек знает, что вы слушаете. Используйте невербальные сигналы, такие как кивание, улыбка и поддержание зрительного контакта, чтобы показать свою вовлеченность. Задавайте уточняющие вопросы, чтобы прояснить любое недопонимание, и перефразируйте то, что они сказали вам, чтобы проверить, понимаете ли вы.

Подробнее: Навыки активного слушания: определение и примеры

Используйте тишину

Используйте тишину в своих интересах. Дайте время между вашими вопросами, чтобы собеседник мог расслабиться и подготовиться к вашему следующему вопросу.Это также позволяет вам обработать полученную информацию и обдумать дополнительные вопросы.

Подумайте, как бы вы хотели, чтобы вам задавали вопросы

Подумайте, как бы вы хотели, чтобы другие люди задавали вопросы. Подумайте, сколько времени вы хотели бы иметь, чтобы обдумать вопрос, прежде чем дать ответ, или сколько времени вам нужно между вопросами. Кроме того, думайте о каждом вопросе, который вы задаете. Если вы считаете, что вам может быть неудобно отвечать на вопрос, подумайте о том, чтобы перефразировать его или вообще не задавать.

Задавайте вопросы, побуждающие к обсуждению

В вопросе важно иметь конкретное намерение. Однако важно не быть настолько конкретным или прямым, чтобы ограничивать количество получаемых вопросов. Например, избегайте вопросов, которые требуют от человека выбора между двумя вариантами, например: «Как вы думаете, нам следует создать маркетинговую кампанию по электронной почте или кампанию в социальных сетях?» Вместо этого выберите вопросы, которые требуют аналогичных ответов в другом формате, например: «Какой канал, по вашему мнению, будет наиболее эффективным для охвата нашего целевого рынка и что должна включать кампания?»

Ценность вопросов

Mol Biol Cell.2013 15 марта; 24(6): 680–682.

Кейт Г. Козмински, редактор отдела мониторинга

Университет Вирджинии

Кафедра клеточной и молекулярной фармакологии, Медицинский институт Говарда Хьюза, Калифорнийский университет, Сан-Франциско, Сан-Франциско, Калифорния 94158

Поступила в редакцию 3 января 2013 г.; Пересмотрено 7 января 2013 г.; Принято 9 января 2013 г.

Copyright © 2013 Vale. Эта статья распространяется Американским обществом клеточной биологии по лицензии автора (авторов). Через два месяца после публикации он доступен для публики на условиях Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Неперенесенная лицензия Creative Commons (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0).

«ASCB®», «The American Society for Cell Biology®» и «Molecular Biology of the Cell®» являются зарегистрированными товарными знаками The American Society of Cell BD; являются зарегистрированными товарными знаками Американского общества клеточной биологии.

Эта статья была процитирована другими статьями в PMC.

Abstract

Наука начинается с постановки вопросов и поиска ответов. Маленькие дети понимают это интуитивно, когда они исследуют и пытаются осмыслить свое окружение.Тем не менее, научное образование фокусируется на конечной игре «фактов», а не на исследовательской основе научного процесса. Поощрение задавать вопросы помогает привнести истинный дух науки в нашу систему образования, а искусство задавать правильные вопросы представляет собой важный навык, который следует развивать практикующим ученым.

ВВЕДЕНИЕ

«Легче судить о человеке по его вопросам, чем по его ответам». — Пьер-Марк-Гастон, герцог де Леви (1764–1830)

«Я понимаю; наука такая же, как правописание.Вам просто нужно запомнить это, и это не имеет никакого смысла». — Анонимный ученик начальной школы США

Сопоставление этих цитат иллюстрирует серьезный недостаток естественнонаучного образования K-12. Основа науки состоит в том, чтобы задавать вопросы о мире природы, а затем искать ответы. Если учащийся рассматривает орфографию и изучение науки как один и тот же опыт, то мы не можем объяснить фундаментальную причину, по которой наука существует как дисциплина, и то, что она может предложить.

Цитата студента, к сожалению, отражает наш подход к преподаванию науки: изучайте факты и не отклоняйтесь от этого сценария.Однако прежде чем превратить научные данные в «факты», наука начинает с постановки вопросов как формы интеллектуального исследования. Маленькие дети полны вопросов, порожденных истинным любопытством, а не желанием произвести впечатление. Но в процессе обучения студенты и взрослые задают меньше вопросов и более пассивно принимают факты «как есть». Я наблюдал эту тенденцию на своем опыте в школьных классах. Однако я хотел бы думать, что это не неизбежный результат образовательного конвейера.Таким образом, стоит спросить, можем ли мы сделать больше для продвижения вопросов как основного инструмента научного образования и практики профессиональной науки.

ИСКУССТВО ЗАДАТЬ ХОРОШИЙ ВОПРОС

Вы не можете проснуться однажды утром и пробежать марафон без подготовки. Точно так же умение задавать хорошие вопросы требует практики, обучения и наставничества. Если ребенок (или взрослый) находится в среде, не поощряющей активные вопросы, то этот навык не станет активной привычкой ума.

Цель и практика активных вопросов уходят корнями в древние философские традиции. Сократ хорошо известен тем, что использовал вопросы, чтобы проверить обоснованность предположения, проанализировать логику аргумента и исследовать неизвестное. Вопросы были средством обучения его учеников, выявляя их понимание предмета, а затем побуждая их открывать набор логических выводов вместо того, чтобы читать им лекции о том, что истинно, а что ложно. Сократовские вопросы до сих пор пропагандируются как мощный современный метод обучения (Brill and Yarden, 2003).

Вопрошание также является основным принципом восточной философии. В Прашна-упанишаде, одном из самых ранних текстов Упанишад, служащих основой индуизма, ученики задают мудрому учителю шесть важных вопросов ( прашна означает вопрос на санскрите). Будда также поощрял вопросы со стороны своих учеников, и вопросы до сих пор играют фундаментальную роль в практике современного буддизма. Недавно я имел удовольствие посетить Дхарамсалу, Индия, где я наблюдал за дебатами тибетских буддийских монахов — ежедневной практикой, когда один монах постоянно расспрашивает другого монаха в течение часа, часто по эзотерическим вопросам буддийской мысли.Впечатляющим аспектом этой практики является то, как монахи используют этот метод вопросов/ответов, чтобы отточить свои логические навыки и исследовать сложные вопросы. Допрос включает в себя большую умственную концентрацию и интенсивный обмен мнениями, перемежающийся эпизодами смеха и радости. Интересно, что использование вопросов для интеллектуального исследования и обучения развивалось независимо в сократовской и буддийской школах мысли, и обе они развивали этот навык посредством высокой степени дисциплины и практики.

Философия и наука выросли вместе и были неразрывно переплетены; логический аргумент и индуктивное мышление были способами исследования/объяснения мира природы. Было мало «фактов», которые нужно было запоминать, и структура использования экспериментов/сбора данных для формулирования научных теорий утвердилась только в середине второго тысячелетия. С этого момента наука и философия неуклонно расходятся в предметных областях и методологиях. Редко можно встретить ученого и философа, обменивающихся идеями друг с другом на встрече.Однако искусство задавать вопросы практикуют ученые, философы и педагоги, и эти дисциплины могут учиться друг у друга, исследовать и использовать практики и идеи друг друга.

ПОСТАНОВКА ВОПРОСА КАК ОСНОВА САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЯ

Практически все преподаватели согласны с тем, что преподавание естественных наук должно в большей степени основываться на изучении, а не на запоминании фактов (Комитет по концептуальным основам новых стандартов естественнонаучного образования K-12, 2012).Многие преподаватели в настоящее время разрабатывают экспериментальные модули, которые вовлекают учащихся в практику научных исследований в лабораторных условиях, и пытаются экспортировать эти экспериментальные модули и идеи во многие школы.

При правильном задании хороший вопрос также может стать отличным средством для начала процесса исследования. Чтобы найти ответ на вопрос, не обязательно нужна лаборатория, специальное оборудование или деньги. Цель постановки вопроса и ответа на него не обязательно состоит в том, чтобы исследовать совершенно нетронутую область науки (что нереально для К-12).Скорее, это должен быть личный поиск, чтобы разрешить любопытство и попытаться понять ответ. Кроме того, исследование одного вопроса часто приводит к дальнейшему кругу вопросов, которые углубляются в явление.

Рассмотрим несколько примеров вопросов. Алан Алда, известный актер, режиссер и писатель, который сейчас входит в консультативный совет Центра коммуникативных наук в Университете Стоуни-Брук, поставил задачу в Наука ответить на вопрос: «Что такое пламя?» (Альда, 2012).Этот вызов был основан на его опыте, когда 11-летний ребенок задал своему учителю тот же вопрос и получил разочаровывающий, малосложный ответ: «Это окисление». Прошлой весной Альда получила более 800 ответов на этот вопрос от ученых, и ответы оценивали 6000 11-летних детей. Этот пример показывает, что требуется много размышлений, чтобы понять и объяснить «простые» вопросы о нашем повседневном опыте. «Почему небо синее?» можно использовать, чтобы узнать огромное количество информации о свете и атмосфере.Даже вопрос «Что такое свет?» достаточно, чтобы вызвать бесконечную череду последующих вопросов. «Это и волна, и частица». Что означает этот неинтуитивный ответ? Какие доказательства подтверждают поведение света как волны? Почему мы говорим, что это частица? А для более продвинутых студентов: «Как отдельные фотоны, направленные на пару щелей, могут создавать интерференционные картины с другой стороны, как если бы они проходили через обе щели одновременно?» Задавая вопросы, человек понимает, что наука не сводится к заполнению правильных кружков карандашом №2.Некоторые загадки не имеют хороших ответов или имеют частичные ответы с нечеткими границами. Это может разочаровать часть учителей и учеников, которым нужны четкие ответы. Но это может сделать науку «круче» и лучше подготовить студентов к размышлению о фактах и ​​ориентироваться в сложном мире, в котором не всегда есть точные ответы.

Вопросы можно использовать для самостоятельного обучения в школе различными способами. Ключевыми составляющими являются то, что учащиеся должны иметь некоторую свободу выбора интересующего их вопроса, иметь возможность найти ответ самостоятельно, а затем иметь возможность научить других (одноклассников и учителя) тому, что они узнали.Я был свидетелем одного особенно успешного примера спонтанного, движимого любопытством вопроса в «Катте», добровольной научной дискуссионной группе для студентов колледжей под руководством Милинда Ватве, затем в Колледже Гарвер, Пуна, Индия (Jog, 2009). katta на языке маратхи (региональный индийский язык) означает место, где люди могут встречаться, разговаривать и обмениваться идеями. В «Катте» Ватве студенты ведут дискуссию. Много вопросов возникает и быстро стихает. Однако в некоторых случаях студенты начинают роиться вокруг вопроса, желая узнать больше.Этот опыт часто побуждает студента или группу студентов более глубоко исследовать вопрос самостоятельно, а затем представить то, что они обнаружили на более поздней катте. Иногда группа студентов решает изучить вопрос научным образом, используя инструменты лабораторных, математических, полевых исследований и т. д., в зависимости от обстоятельств. В ряде случаев эти расследования доходили до публикаций в известных журналах.

Ватве играет роль катализатора, обеспечивая безопасную среду, в которой учащиеся могут свободно задавать вопросы, не беспокоясь о том, хороший ли это вопрос, плохой, умный или сумасшедший.Обычно никто в комнате (включая Ватве) не является экспертом в этом вопросе. Но он побуждает их независимо заниматься этим вопросом, побуждая их взять на себя ответственность за этот вопрос и думать по-новому, что, возможно, не приходило в голову ученым в этой области. В поисках ответов на вопросы: новая роль Интернета .Мне не всегда приходилось ходить в библиотеку; Мне повезло, что у меня дома был источник знаний.

Каким другим стал мир для моих детей-подростков. Через Интернет они имеют беспрецедентный доступ к информации, охватывающей практически весь объем человеческих знаний. Эта информация теперь доступна в масштабе секунд, как если бы она стала виртуальным продолжением нашей коры головного мозга. Если в голову приходит интересный вопрос, его можно изучить сразу и из нескольких источников, а не идти в библиотеку завтра или на следующей неделе.Кроме того, теперь можно установить глобальные связи между ребенком в Индии, задавшим вопрос, и ученым в Англии, который может дать ответ. Однако стремительное превращение Интернета в обширные, густые информационные джунгли создает пару проблем: наше время ограничено, а простой формулы для интеграции информации не существует. Так На мой взгляд, самым важным навыком для двадцать первого века является умение оценивать и интегрировать информацию из нескольких источников, чтобы генерировать концептуальное понимание или новую идею.

Хотя интеграция информации становится все более важной для будущего успеха, образовательное сообщество еще не до конца поняло, как научить учащихся этим навыкам. Многие учителя, например, говорят, что Википедия ненадежна и не может использоваться в качестве ресурса. Некоторые делают общие заявления о том, что сайты .org или .gov — это хорошо, а сайты .com — плохо. Дети достаточно сообразительны, чтобы понимать, что такие утверждения слишком упрощены и не соответствуют действительности. Да, в Википедии можно найти ошибки, хотя некоторые исследования показывают, что их относительно немного (Giles, 2005).Но утвержденный государством учебник биологии для средней школы также может содержать устаревшую информацию и неверные упрощения. Также глупо думать, что подростки, которые ищут ответ на один из собственных вопросов, пойдут к своему учебнику или своему учителю; они направятся прямо в Интернет, и при некотором благоразумии найдут хороший ресурс за короткое время. Кроме того, мы уже живем в мире, где большинство взрослых обращаются к Интернету как к источнику информации о науке (Brossard and Scheufele, 2013).

Вместо того, чтобы жестко ограничивать детей в исследованиях в Интернете, необходимо уделять больше внимания обучению их передовым методам, таким как направление их к надежным источникам в Интернете, обучение их тому, как выявлять потенциально ошибочную информацию, как интегрировать информацию из нескольких источников и как ссылаться на них. Категорически заявлять, что Википедия ненадежна, недостаточно; довольно конкретные страницы или примеры в Википедии, где информация может быть неполной или неточной, должны быть проиллюстрированы (и это редкость из моего опыта работы с более крупными научными темами).Студенты также должны получить более зрелый взгляд на знания, понимая, что они динамичны и что есть спорные моменты, которые требуют суждений, а не слепого запоминания. Важно отметить, что нет необходимости создавать два лагеря ученых, создавая отдельные инструкции для того, что дети должны делать, чтобы получить лучшую оценку за классное задание, и как они должны усваивать знания вне школы. В большинстве школ есть девиз о том, чтобы научить учащихся «учиться всю жизнь», но этого не произойдет, если ученики не увидят связи между тем, как они изучают вопрос для школы, и тем, как они изучают вопрос самостоятельно.

ПРЕПЯТСТВИЯ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ ВОПРОСОВ КАК ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

Вопросы могут показаться хорошим подходом к обучению, так почему же они не являются более распространенной практикой в ​​естественнонаучном образовании? Несколько культурных факторов создают барьеры. Во-первых, это восприятие учителя как всемогущего сосуда знаний, который передает информацию ученикам. В этой формулировке сложный вопрос без немедленного ответа или неопределенный ответ может угрожать учителю и разочаровывать ученика.Однако такое мнение несправедливо по отношению к учителям. Учителя тоже должны быть учениками. Учитель должен чувствовать себя совершенно комфортно, говоря: «Я не знаю ответа на этот вопрос, но дайте мне его найти — или давайте посмотрим вместе». На многие вопросы нет быстрых и простых ответов, и поэтому они становятся почвой для исследования. Студенты также должны иметь возможность учить своих сверстников, когда они ищут ответ на вопрос. В этой модели учителя и ученики становятся партнерами в их взаимном обучении.

Вторым препятствием для использования опроса в качестве образовательного инструмента является то, что вопросы непредсказуемы по своей природе.Никто не может знать, что будут спрашивать студенты в том или ином году. В условиях такой неопределенности может быть трудно планировать. С утвержденными государством учебными планами времени на отклонение от сценария практически нет. Возможность задать вопрос, найти ответ и представить его классу требует определенной гибкости в недельном плане урока. Большинство учителей, особенно в государственных школах, не имеют такой роскоши.

Третье препятствие для использования вопросов состоит в том, что это не тривиальный навык, которому нужно научиться.Я уже говорил, что древние греки и современные буддисты практикуют этот навык на протяжении многих лет. Точно так же для реализации таких идей в классе потребуется подготовка учителей.

Как обсуждалось в недавних редакционных статьях Брюса Альбертса (2012a, b), в основе всех трех препятствий лежит нехватка времени в системе образования K–12 для углубленного изучения учащимися или учителями. Государственные учебные программы по естественным наукам предписывают список «обязательных» тем и информации, который настолько длинный, что учителям становится довольно сложно уместить все это в течение учебного года.Этот всеобъемлющий подход, основанный на запоминании, отлично подходит для тестирования, но плохо подходит для воспитания детей, интересующихся наукой или даже знающих, чем на самом деле является наука. Концептуальное понимание того, как клетки используют и производят энергию, важнее, чем повторение всех шагов гликолиза, которые можно быстро повторить онлайн. Государственным педагогам необходимо сократить количество необходимого материала в своих учебных программах по естественным наукам, чтобы у них оставалось больше времени для углубленного изучения, инициативы учителей и профессионального развития, а также изучения вопросов.Финляндия принимает такие стратегии, при этом образовательные результаты значительно выше, чем в США (Sahlberg, 2011).

ЗАДАВАНИЕ ВОПРОСОВ КАК НАВЫК ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧЕНЫХ

Умение формулировать хороший вопрос — это не только упражнение для старшеклассников, но и ключевой навык, необходимый для того, чтобы стать успешным ученым. Заявка на грант часто получает плохую оценку не потому, что предлагаемые эксперименты плохо продуманы, а потому, что задаваемые вопросы неинтересны или нечетко сформулированы.Легко попасть в эту ловушку, потому что конкретные цели часто описываются с точки зрения достижения конкретной технической цели, а не с точки зрения формулирования и ответа на убедительный вопрос. Включение хороших вопросов в текст гранта может быть способом сообщить о целях проекта.

Формулировка интересных вопросов также важна для выступления с научной речью. Многие семинары тусклые, потому что они плавают в данных, но не имеют увлекательного вопроса, чтобы мотивировать сбор данных.Постановка вопросов на протяжении всего семинара привлекает аудиторию и вовлекает ее в мыслительный процесс. Постановка одного вопроса на слайде также может быть эффективным средством определения шагов, необходимых для ответа на этот вопрос на последующих слайдах.

Таким образом, задавать вопросы — часть радости науки. Оно начинается, как только мы можем произнести слово «почему». Даже намного позже, будучи опытным, хорошо образованным ученым, можно постоянно учиться и стремиться к совершенствованию этого дара человеческого интеллекта.

РЕФЕРЕНЦИИ

  • Альбертс Б.М. Провал глубокого обучения кожи. Наука. 2012а; 338:1263. [PubMed] [Google Scholar]
  • Альбертс Б.М. Мобилизация научных обществ. Наука. 2012б; 338:1396. [PubMed] [Google Scholar]
  • Альда А. Вызов пламени. Наука. 2012;335:1019. [PubMed] [Google Scholar]
  • Брилл Г., Ярден А. Изучение биологии по исследовательским работам: стимул задавать вопросы старшеклассникам. CBE Life Sci Educ. 2003; 2: 266–274.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Brossard D, Scheufele DA. Наука, новые медиа и общественность. Наука. 2013; 339:40–41. [PubMed] [Google Scholar]
  • Комитет по концептуальным основам новых стандартов естественнонаучного образования K-12. Структура научного образования K – 12: практика, сквозные концепции и основные идеи. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий; 2012. С. 54–55. [Google Scholar]
  • Джайлз Дж. Интернет-энциклопедии идут рука об руку. Природа. 2005; 438:900–901.[PubMed] [Google Scholar]
  • Джог М. «Научная катта» в Пуне: ловить их молодыми. 2009. Доступно по адресу: www.indiabioscience.org/node/24 (по состоянию на 27 февраля 2013 г.)
  • Сальберг П. Уроки финского языка: чему мир может научиться на примере образовательных изменений в Финляндии. Нью-Йорк: Издательство педагогического колледжа; 2011. [Google Scholar]

Искусство задавать открытые вопросы

Выполняя квалификацию, вы приносите пользу своим потенциальным клиентам, клиентам и себе, задавая вопросы, но только если это хорошие вопросы.Позвольте мне познакомить вас с концепцией, которую я называю «важными вопросами».

Проще говоря, ценный вопрос для продаж — это вопрос, который создает опыт обучения либо для задающего вопрос (вас), либо для человека, которому задают вопрос (ваш потенциальный клиент или клиент), либо для обоих. Естественно, самые ценные вопросы обеспечивают понимание для всех заинтересованных сторон.

Одной из характеристик наиболее ценных вопросов является то, что они открытые, а не закрытые. Я подозреваю, что вы уже слышали об этом различии и, возможно, уже применяете его.Давайте удостоверимся, что вы используете открытые вопросы в полной мере.

Открытые вопросы

Открытые вопросы побуждают к разговору, потому что на них нельзя ответить односложно. Примером открытого вопроса может быть: «Где вы хотите быть через пять лет?» Ответ на эти вопросы варьируется от человека к человеку, и на него можно ответить только с уникальной точки зрения, которая обычно побуждает к более длительному разговору.

Вы можете быть знакомы с открытыми вопросами, но, возможно, не с закрытыми вопросами, которых вы обычно избегаете.

Открытые и закрытые вопросы

Открытые вопросы побуждают к началу более продолжительного разговора, задавая вопросы, начинающиеся со слов «почему», «как» и «что, если?» На закрытые вопросы можно ответить односложными ответами, например «да» или «нет».

Как открытые, так и закрытые вопросы имеют свое место в разговорах о продажах. Если вы ищете односложные или количественные ответы, например, количество сотрудников у потенциального клиента или годовой доход его компании, закрытый вопрос является подходящим подходом.

Но когда дело доходит до получения качественной информации во время ваших первоначальных ознакомительных звонков с потенциальными или новыми клиентами, открытые вопросы могут иметь большое значение. Используйте такой инструмент, как бесплатный инструмент планирования собраний HubSpot, чтобы запланировать свои первые звонки. Затем задавайте открытые вопросы, чтобы укрепить доверие и взаимопонимание, узнать потенциальных клиентов и их потребности и начать строить позитивные отношения. Давайте разберемся, как это сделать хорошо:

Как задавать открытые вопросы

Если в конце встречи я спрошу потенциального клиента или клиента: «Вы нашли эту встречу полезной?» это закрытый вопрос, так как они могут ответить только «да» или «нет».» И хотя приятно знать, что встреча оказалась для них полезной, если они не дадут пояснений к своему ответу, вы не знаете, в чем их ценность. Может быть, они просто из вежливости.

С другой стороны, я мог бы спросить: «Мы прошли через некоторый процесс, чтобы добраться до этой точки, не так ли? Можете ли вы сказать мне, какую ценность, по вашему мнению, вы получили, пройдя весь этот процесс? »

Что теперь происходит? Ваш потенциальный клиент или клиент четко формулирует свое восприятие процесса, что помогает вам еще лучше понять свою ценность.Кроме того, спрашивая своих потенциальных клиентов и клиентов о ценности, вы фактически помогаете им укрепить ее в своем сознании. Конечным результатом является то, что вы становитесь более предпочтительным и получаете право просить рефералов.

1. Превратите любой вопрос в открытый вопрос.

Итак, вот ваши действия на ближайшие несколько дней. Начните обращать внимание на вопросы, которые вы задаете своим потенциальным клиентам, клиентам и всем остальным, с кем вы сталкиваетесь. Вы только что задали закрытый вопрос, когда открытый вопрос дал бы больше информации для обеих сторон? Там, где это уместно, начните превращать некоторые из ваших закрытых вопросов в открытые.

2. Если вы задаете закрытый вопрос, задайте ему открытый вопрос.

Вот небольшой трюк, который я обнаружил, который может помочь. Если вы обнаружите, что задаете закрытый вопрос, вы всегда можете открыть его в конце. Например, если вы начнете с вопроса «Нашли ли вы ценность в этом процессе?» вы можете дополнить его словами: «Если да, пожалуйста, скажите мне, каким образом».

3. Используйте открытые вопросы для начала разговора, а не для запуска сценария.

Помните, что открытые вопросы предназначены для начала разговора с людьми.Вы не должны удивляться или сбиваться с толку, если ответы на открытый вопрос приводят к косвенным ответвлениям, и у вас должен быть план на этот случай, потому что это означает, что ваши открытые вопросы были успешными.

Убедитесь, что вы также активно слушаете ответы, которые помогут вам установить взаимопонимание с потенциальными клиентами и стать одним из их доверенных советников.

В этой теме так много всего, что я не смог бы осветить ее в одном посте в блоге, так что вы можете ожидать, что я вернусь к этой концепции в следующих постах.В моей следующей статье я собираюсь дать несколько очень конкретных важных открытых вопросов, которые вы можете использовать, чтобы очень быстро принести пользу своим потенциальным клиентам, клиентам и себе.

Примеры открытых вопросов

  1. Каковы главные приоритеты вашего бизнеса на данный момент?
  2. Каковы некоторые из лучших решений, которые вы приняли в связи с ___?
  3. Как вы относитесь к своей нынешней ситуации, связанной с ___?
  4. Если бы мы встретились через пять лет, что должно произойти, чтобы вы чувствовали себя хорошо в вашей деловой ситуации, связанной с ___?
  5. Какие возможности вы видите на своем горизонте?
  6. Какие проблемы вы видите для реализации этих возможностей?
  7. Как вы будете измерять свой успех, связанный с этими результатами?
  8. Каков самый большой риск того, что вы не добьетесь прогресса в этой ситуации?
  9. Кто должен участвовать в принятии окончательного решения о покупке?
  10. Что побудило вас взяться за этот проект?

Вот несколько открытых важных вопросов, которые вы можете задать своим потенциальным клиентам:

1.Каковы главные приоритеты вашего бизнеса на данный момент?

Это отличная альтернатива вопросу «Какова ваша основная бизнес-цель?» Если вы попросите контактное лицо поделиться своими бизнес-приоритетами, вы предложите ему предоставить целостное представление о текущем состоянии своего бизнеса. Эта информация может дать вам ценную информацию о том, как вы можете позиционировать свой продукт или услугу, чтобы лучше резонировать с ними.

2. Каковы некоторые из лучших решений, которые вы приняли в связи с ___?

Вместо того, чтобы спрашивать: «На чем вы сосредоточились в прошлом году?» попросите их поделиться некоторыми из своих недавних побед.Это говорит вам о том, что ваш потенциальный клиент в настоящее время празднует, и, понимая, что в последнее время было хорошо для него, вы можете узнать, как представить свой продукт как их следующее хорошее решение.

3. Как вы относитесь к своей нынешней ситуации, связанной с ___?

Если вы не хотите получать односложный ответ, такой как «хорошо» или «хорошо», держитесь подальше от таких вопросов, как «Как дела?» Если вы попросите их описать свою текущую ситуацию, вы предложите потенциальному клиенту поделиться с вами своей историей и точкой зрения, а также создадите безопасное пространство для начала укрепления доверия.

4. Если бы мы встречались через пять лет, что должно произойти, чтобы вы чувствовали себя хорошо в вашей деловой ситуации, связанной с ___?

Не ставьте потенциального клиента в тупик, задавая неудобный вопрос, например: «Каков ваш пятилетний план?» В то время как у большинства компаний есть представление о том, чего они хотят достичь в будущем, вопрос о своих планах на будущее может привести к реакции оленя в свете фар. Спрашивая их, как вы можете помочь им достичь наилучшего сценария, вы открываете дверь для вдумчивого разговора об их планах на будущее без давления.

5. Какие возможности вы видите на своем горизонте?

Спросить потенциального клиента, какие возможности он хотел бы использовать, — это еще один простой способ узнать об его планах на будущее. Это также дает вам ценную информацию, которую вы можете использовать, чтобы использовать ваш продукт в качестве ключа, помогающего им реализовать свои возможности.

6. Какие проблемы вы видите для реализации этих возможностей?

Вместо того, чтобы спрашивать, с какими препятствиями они сталкиваются, сосредоточьте разговор на их возможностях.Этот открытый вопрос заставляет потенциальных клиентов задуматься о том, как вы можете работать вместе, чтобы устранить барьеры на пути к их целям.

7. Как вы будете измерять наш успех, связанный с этими результатами?

Этот вопрос является привлекательным способом узнать у потенциального клиента, каковы его ключевые показатели эффективности. Если бы вы просто спросили: «Каковы ваши ключевые показатели эффективности?» они могут дать ответ из одного слова, например «продажи», который не даст вам много понимания. Спросив, как они планируют измерять успех, у потенциального клиента есть возможность подробно объяснить вам, как он узнает, когда достигнет своей цели.

8. Каков самый большой риск того, что вы не добьетесь прогресса в этой ситуации?

Если бы вы спросили потенциального клиента: «Что, если бы вы не достигли своих целей?» вы могли бы поставить их в оборону. Вместо этого попробуйте спросить, каковы риски отсутствия прогресса. Этот вопрос не только менее обвинителен, но и дает вам возможность работать вместе и выработать стратегию в отношении потенциальных методов управления рисками.

9. Кто должен участвовать в принятии окончательного решения о покупке?

Поиск правильного лица, принимающего решения, имеет решающее значение для совершения продажи.Во время процесса продаж убедитесь, что вы работаете с нужным контактным лицом. Давайте будем честными, нет ничего хуже, чем заложить основу для заключения сделки только для того, чтобы узнать, что ваш потенциальный клиент не имеет права на закупку и не может подписать пунктирную линию. Подтверждение того, кому нужна поддержка, в виде продуктивного открытого вопроса.

10. Что побудило вас взяться за этот проект?

Этот вопрос поможет вам понять процесс принятия решений вашим потенциальным клиентом. Узнав, чем мотивированы ваши потенциальные клиенты, вы поймете, каких результатов они ждут от вашего продукта.Это может помочь вам установить ожидания и рассказать о функциях, которые наиболее важны для вашего покупателя. Кроме того, спрашивая потенциальных клиентов, какие факторы мотивируют их решения о покупке, вы даете им возможность поделиться своими ценностями, что важно для укрепления доверия.

Хотите узнать больше о квалификации продаж? Ознакомьтесь с нашим подробным руководством по квалификации продаж здесь.

Как задавать полезные вопросы — Джош Кауфман

Задавать полезные вопросы — это навык, требующий практики.

Неопытные или наивные вопросы звучат так:

«Здравствуйте! [Вставьте биографию.] Что мне делать?»

Или так:

«Я думаю о [действии]. Что вы думаете?»

Подобные вопросы допускают несколько критических ошибок:

  • Они не включают контекст, необходимый получателю для ответа на вопрос.
  • Они не уважают время, энергию, внимание получателя или конкурирующие требования.
  • Они неявно переносят ответственность за Конечный результат с вопрошающего на получателя.

В результате подобные вопросы остаются без ответа из-за трения — ответ на них требует слишком много усилий, поэтому получатель не беспокоится.

Если вам нужны полезные ответы, научитесь задавать более правильные вопросы. В большинстве случаев вам нужно адаптировать форму вопроса к типу информации, которую вы ищете.

Обращение за информацией

«Меня интересует дополнительная информация о A , и я нашел вас по телефону B .Вы лучший человек, чтобы спросить об этом?»

Ключи к вопросам поиска информации:

  • Конкретизируйте информацию, которую вы хотите получить. вы нашли их контактную информацию.
  • Сделайте так, чтобы получатель мог как можно быстрее направить вас к лучшему ресурсу, что сэкономит вам обоим время. , звучит как B дело.Это правильно?»

    Ключи к уточняющим вопросам:

    • Включите краткое изложение темы для контекста.
    • «Похоже, что…» оставляет место для уточнения, но без конфронтации.
    • «Это правильно?» (или близкий вариант) ясный, краткий, прямой и вежливый

    Обращение за помощью

    «Я пытаюсь A , и у меня возникли проблемы. До сих пор я пробовал B с результатом C и D с результатом E .Теперь я застрял. Любое руководство?»

    Клавиши для обращения за помощью:

    • Будьте ясны и точны в том, что вы пытаетесь сделать. Вы делаете свою работу и не просите получателя решить ваши проблемы за вас
    • «Какое-нибудь руководство?» или «Что мне делать дальше?» делает получателя экспертом и не перекладывает ответственность за проблему.

    Запрос согласия

    «Основываясь на нашем предыдущем разговоре о X , мы решили, что Y — лучшее решение.Следующий шаг — Z . Согласованный? Если да, то я немедленно начну.»

    Клавиши запроса согласия:

    • Используйте этот вопрос, чтобы получить важные решения или соглашения в письменной форме. (Этот вопрос особенно полезен при подтверждении деловых соглашений.)
    • Опишите решение как можно подробнее
    • «Согласен?» оставляет возможность получателям высказать свое несогласие без двусмысленностей в вашем описании первоначального обсуждения решения.
    • «Я начну прямо сейчас» добавляет полезную срочность и дает понять, что любые уточнения или изменения должны быть сделаны немедленно.

    Прошу совета

    «Я работаю над A . Мои приоритеты B , C и D . Я не уверен, но это E 9008 лучший вариант. Если у вас есть минутка, я был бы признателен за ваши мысли. Если нет, не беспокойтесь. Спасибо!»

    Коды для обращения за советом:

    • Четко и точно опишите, чего вы пытаетесь достичь.
    • Четко определите свои приоритеты и включите любые известные компромиссы. Получатель не может читать ваши мысли или расставлять приоритеты за вас.
    • Дайте понять, что вы просите совета или точки зрения, а не того, кто решит за вас.
    • Расслабьтесь перед получателем — вы просите об одолжении, так что будьте вежливы.

    Вы задаете полезные вопросы? Вопрос какого типа в настоящее время вызывает у вас больше всего затруднений? Как вы можете практиковаться в том, чтобы спрашивать с пользой?

    Читать другие руководства Джоша Кауфмана »

    Вопросы о Ask Britannica – Encyclopædia Britannica, Inc.Корпоративный сайт

    Какие ответы на эти вопросы?

    Ask Britannica — это наш бета-инструмент искусственного интеллекта. Мы создали Ask Britannica , чтобы использовать методы машинного языка для изучения и понимания естественного языка (NLU) для интерпретации смысла вашего вопроса. Спросите Britannica , а затем использует знания, найденные в статьях Britannica, для создания динамического ответа в режиме реального времени.

    Какие вопросы мне следует задавать?

    Лучшие вопросы — это те, которые вы задаете, пользуясь энциклопедией, то есть почти обо всем! Однако у вас больше шансов получить полезный ответ, если вы зададите вопрос, который представляет собой законченное предложение и требует фактов.Будьте проще. Например: Когда родилась Серена Уильямс? с гораздо большей вероятностью даст четкий ответ, чем . Что произошло в 1721 году? или Как Наполеон проиграл битву при Ватерлоо и против каких генералов он воевал и в каком году? или Турция? Если вы думаете, что вопрос может сбить с толку учителя или друга, скорее всего, он смутит Спросите Британнику !

    Насколько точны эти ответы?

    Ответы Ask Britannica взяты из статей Britannica, которые проверяются и проверяются перед публикацией.Однако иногда программа Ask Britannica может не до конца понимать вопрос или его цель, и поэтому ее ответы могут содержать неточную или запутанную информацию. Это наш первоначальный бета-тест, и мы продолжаем дорабатывать его. Но нам нужны ваши отзывы, чтобы сделать Ask Britannica лучше.

    Редакторы Britannica отвечают на эти вопросы?

    Нет, Ask Britannica показывает ответы, сгенерированные ИИ. Редакторы Britannica не занимаются просмотром, редактированием или ответами на вопросы, которые могут возникнуть через эту функцию чата.Если читатели хотят задать вопросы, на которые могут ответить редакторы Britannica, им следует посетить Beyond.Britannica.com, нашу новую платформу вопросов и ответов. Там же читатели могут ответить на вопросы. Редакторы Britannica могут ответить на некоторые вопросы или закрепить их.

    Что происходит, когда я оцениваю ответ?

    Когда вы оцениваете ответ, ваши отзывы будут записаны и использованы для улучшения Спросите Britannica . Чем больше отзывов вы предоставите, тем быстрее будут улучшаться ответы.

    Можно ли где-нибудь сохранить эти вопросы и ответы?

    Мы очень рады, что вы хотите сохранить эти вопросы и ответы. В настоящее время мы не можем сохранить их в нашей функции чата. Тем не менее, каждый вопрос, который вы отправляете, помогает нам совершенствовать Ask Britannica , чтобы сделать его более мощным инструментом. И не забывайте, что вы можете посетить Beyond.Britannica.com, нашу новую платформу вопросов и ответов, чтобы задать любые вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы от более широкого сообщества.Пока вы там, вы также можете изучить вопросы, на которые, возможно, захотите ответить сами.

    Могу ли я продолжать использовать Спросите Britannica ?

    Да! Пожалуйста, бросьте нам вызов, задав множество вопросов на самые разные темы. Мы с нетерпением ждем возможности узнать, что интересует таких читателей, как вы.

    Почему некоторые из этих ответов могут быть неверными?

    Существует ряд причин, по которым ответы Ask Britannica могут быть неточными.Ask Britannica использует функцию понимания естественного языка (NLU) для интерпретации смысла вопроса, и иногда она будет оспаривать цель вопроса и может давать неточные ответы. Спросите Britannica также все еще использует ограниченную часть богатого архива информации Britannica и, следовательно, может не иметь всей необходимой информации для предоставления осмысленного ответа.

    Понимание машинного чтения — сложная цель, которую необходимо постоянно изучать и развивать.Мы знаем, что в качестве бета-инструмента Ask Britannica предстоит пройти долгий путь, но поскольку мы работаем с большим количеством читателей, таких как вы, мы можем внести значимый вклад, чтобы помочь ему стать более мощным и полезным инструментом. И имейте в виду, что если вы не удовлетворены ответом, вам еще предстоит изучить все статьи Britannica. Поэтому выберите «Поиск», введите несколько слов и найдите ответ.

    Могу ли я использовать номер Ask Britannica на своем сайте?

    Свяжитесь с нами через https://corporate.britannica.com/contact/, чтобы узнать больше.

    Почему Британника это делает? Вот уже 250 лет Британская энциклопедия документирует человеческий потенциал посредством каждого открытия и инновации. Britannica обслуживает студентов, семьи, ученых, членов сообщества и преподавателей по всему миру. Хотя мы, возможно, возникли в печатном виде, мы превратились в мультимедийную образовательную компанию, чтобы удовлетворить растущие потребности современных учащихся на протяжении всей жизни. Ask Britannica — это еще одна эволюция нашей миссии по пробуждению любознательности и любви к учебе.

    Спрашивать не больно: задавание вопросов увеличивает лайки — Статья — Факультет и исследования

    Аннотация

    Разговор — это фундаментальный человеческий опыт, необходимый для достижения внутриличностных и межличностных целей в бесчисленных контекстах, отношениях и способах общения. В текущем исследовании мы выделяем роль малоизученного разговорного поведения: задавание вопросов. В трех исследованиях живого диадического диалога мы выявили прочную и последовательную связь между задаванием вопросов и симпатией: люди, которые задают больше вопросов, больше нравятся своим собеседникам.Когда людей просят задавать больше вопросов, они воспринимаются как более отзывчивые, межличностный конструкт, который охватывает слушание, понимание, подтверждение и заботу. Мы измеряем отзывчивость с помощью критерия отношения из предыдущего исследования, а также нового поведенческого показателя: количества задаваемых вопросов. В обоих случаях отзывчивость объясняет влияние вопросов на симпатию. В дополнение к анализу живого знакомства в Интернете, мы также изучали живые разговоры на скоростных свиданиях.Мы обнаружили, что любители быстрых свиданий, которые задают больше вопросов во время свиданий, с большей вероятностью добиваются согласия своих партнеров на повторные свидания, что является поведенческим индикатором симпатии. Мы обучили алгоритм обработки естественного языка как «детектор последующих вопросов», который мы применили к нашим данным быстрого свидания (и можем применить к любым текстовым данным, чтобы более глубоко понять динамику вопросов). Частота последующих вопросов, установленная алгоритмом, объясняет, почему задавание вопросов привело к успеху в быстрых свиданиях.Мы также обнаружили, что, несмотря на устойчивый и положительный эффект задавания вопросов, люди не ожидают, что задавание вопросов увеличивает межличностную симпатию.