15 упражнений для тренировки мозга

Программистам без логики никуда. Поэтому время прокачать мозг: проверьте свои способности. Вам под силу эти логические задачи?

Полезно решать и логические задачи, и математические. Так вы развиваете логику и тренируете мозг. В силу профессии айтишнику крайне важно следить за тонусом своей главной «мышцы». Мозг любит задачки и головоломки, а ещё переключение внимания и отдых от рутины. Поэтому скорее приступим к развлечениям с пользой!

Логические задачи для разминки

1 задача

Поставьте правильное число вместо вопросительного знака:

4  5  6  7  8  9 
61 52 63 94 46 ?

Ответ

Числа нижнего ряда – квадраты чисел верхнего ряда с перестановкой цифр. Вместо знака ставьте число 18.

2 задача

Один парень в компании предложил друзьям такой спор:

– Спорим, я выставлю бутылку на середину комнаты и вползу в неё.

И получилось. Он победил.

Как парню посчастливилось это сделать?

Ответ

Он без труда вполз в неё – в комнату.

3 задача

Представьте ряд из шести чашек на столе. Три первые из них ничем не наполнены, а три следующие – с водой. Как добиться чередования пустых чашек и чашек с водой? Касаться разрешается только одной чашки. При этом толкать чашку чашкой запрещается.

Что вы предпримете?

Ответ

Возьмите пятую чашку, перелейте из неё воду во вторую и поставьте чашку на место.

4 задача

В санатории на лужайке двое мужчин заняты настольным теннисом. Один ударяет ракеткой так сильно, что теннисный шарик улетает далеко и попадает в трубу из стали. Труба зарыта в землю вертикально на три метра. Шарик лежит на дне трубы, то есть на расстоянии трёх метров от плоскости земли. У игроков нет другого шарика.

Ответьте, как спортсменам достать игральный шар без извлечения трёхметровой трубы из-под земли?

Ответ

Спортсмены наполнят трубу водой до краёв, и тогда шарик всплывёт.

5 задача

Получится ли у вас записать число 1000 с использованием только восьми восьмёрок и символов математического сложения?

Ответ

888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000

Логические задачи основного комплекса

6 задача

Попробуйте установить принцип построения указанной последовательности:

8 2 9 0 1 5 7 3 4 6

Ответ

Последовательность цифр построена на основании алфавитного порядка их названий (восемь, два, девять, ноль и т. д.).

7 задача

Вообразите десятикилометровый мост через пролив. Максимальная нагрузка для него – 25 тонн. С начала этого моста стартовал грузовик, масса которого – ровно 25 тонн. Автомобиль продолжает движение к противоположному краю. Баланс моста пока не нарушен. Неожиданно, когда грузовик достиг середины этого путепровода, на него сел воробей со своим весом.

Вопрос к вам: приведёт ли вес птицы к нарушению балансировки и разрушению моста?

Ответ

Не приведёт. Так как грузовик преодолел путь до середины моста, что равно 5 км, расход потраченного топлива в разы превысил вес птицы.

8 задача

В одно и то же время к водному каналу приблизилось двое. Добраться до другого берега поможет лодка, которая рассчитана только на одну персону. Тем не менее, без стороннего участия оба переправились на противоположный берег на этой лодке.

Как люди справились?

Ответ

Люди приблизились к противоположным берегам водного канала.

9 задача

Отважного воина захватили слуги султана. Султан приказал отправить смельчака в темницу, где вместе с ним беспрерывно будут рядом два надзирателя. Один стражник исключительно правдив в разговоре, а второй лжёт. Внутри темницы оказались два закрытых входа. Войдёшь в один – выберешь «неволю навсегда», а в другой – «освобождение». Султан предложил воину избрать один вход: если это окажется «освобождение», то пленник свободен.

Воину позволили спросить надзирателей только один раз. То есть один вопрос на двоих надзирателей. Пленник не в курсе, кто из них лжец, а кто правдив. Надзиратели, несомненно, знают, какой вход подарит воину освобождение.

Какой вопрос задаст воин одному из стражников для достоверного определения входа, который означает «освобождение»?

Ответ

Воин задаст только один вопрос любому из надзирателей: «Если попросить твоего коллегу указать на вход «освобождение», то куда он направит меня?» В обеих ситуациях надзиратель укажет на «вход в неволю».

10 задача

В лесу десять родников с мёртвой водой: от первого до десятого. Мёртвая вода из родников с первого по девятый доступна каждому, а десятый родник во власти Кощея в пещере, в которую он никого не впускает. По вкусу и цвету мёртвую воду не отличить от обыкновенной, однако глоток воды из родника означает смерть. Спасёт только вода из родника с номером выше. Поэтому того, кто изначально выпьет десятую воду, ничего не спасёт.

Иванушка бросил вызов Кощею. Условились принести с собой чашку с водой и дать её осушить сопернику. Радости Кощея не было предела: «Ура! Я налью десятый яд, и Иванушка не спасётся! В то же время выпью то, что даст Иванушка, следом выпью десятый яд и останусь живым!»

В оговоренный день соперники столкнулись. Последовал честный обмен чашками. Содержимое выпито. При этом Кощей погиб, а Иванушка выжил.

Как Иванушка победил Кощея?

Ответ

Иванушка предложил Кощею обыкновенную воду. А Кощей, по неверным предположениям, «запил» её собственным десятым ядом. Перед встречей с соперником Иванушка выпил воду из любого родника. Вышло, что он запил яд Кощеевым десятым, что привело к нейтрализации яда.

Логические задачи для «растяжки»

11 задача

Отец решил задать своему сыну-школьнику каверзный вопрос: назови самое большое число. Ответ сына ошеломил отца, возразить было нечего.

Для программиста это дело лёгкое, правда? Но что сказал школьник?

Ответ

Тридцать первое. Предполагается число месяца.

12 задача

Воинственное племя захватило странника. Вождь хотел смерти страннику и позволил ему выбирать. Страннику разрешалось озвучить одну фразу. При правдивости фразы его сбросят с отвесной скалы. Окажись фраза лживая, и его отдадут львам на растерзание. Но странник подобрал такую фразу, которая подарила ему свободу.

Отгадайте, что это за фраза?

Ответ

Фраза: «Меня растерзают львы». Тогда, если бы вождь отдал странника львам на растерзание, то сказанная фраза стала бы правдивой, и его полагалось бы бросить с отвесной скалы. Но если странника сбросят со скалы, то фраза окажется лживой. Вождь посчитал, что исключительно правильным исходом будет подарить свободу страннику.

13 задача

После гулянки мужчина направлялся домой слегка навеселе. Он шёл по центру песчаной проселочной дороги. Путь не освещался лунным светом. К тому же, на дороге отсутствовали фонари. Одежда мужчины была чёрной. Вдруг на дорогу выехал автомобиль с выключенными фарами. В конце концов, водитель заметил мужчину и свернул.

Как ему удалось увидеть пешехода?

Ответ

На улице стоял день.

Логические задачи для заминки

14 задача

Вам даётся три письма. Одно придётся незамедлительно проглотить. В каждом письме найдёте пару предложений. Два предложения в одном письме истинные, в другом – ложные, а в третьем – пополам – истинное и ложное. Смотрите, какие там предложения:

Первое письмо:

1. Не ешьте это письмо.
2. Непременно съешьте второе письмо.

Второе письмо:

1. Не стоит есть первое письмо.
2. Жуйте третье письмо.

Третье письмо:

1. Есть это письмо не стоит.
2. Скорее съедайте первое письмо.

Поделитесь своим мнением, какое письмо съесть?

Ответ

Третье письмо.

15 задача

Вы очутились в помещении, в котором четыре двери и крошечное окошко. Три двери фальшивые, то есть за ними сразу кирпичная кладка. И одна дверь с выходом на улицу. Вам дали ключ, который открывает все четыре двери, однако вы без понятия, какая дверь выведет на улицу. Попытаться можно один раз. При открывании одной двери оставшиеся замки блокируются механически и безвозвратно. Вдобавок комната тёмная и слегка озаряется светом одной свечи.

Какие вы примете меры, чтобы отыскать единственную дверь, которая ведёт на улицу?

Ответ

Стоит распахнуть окошко и подставлять свечу по очереди к дверям: к щелям или к замочной скважине.

При этом внимательно смотреть на пламя свечи. Колебание пламени будет указывать на выход.

Эти логические задачи показались вам лёгкими или не очень?

Попробуйте другие логические задачи:

Логические загадки для детей | Онлайн-школа для детей — занятия для детей онлайн

Думаете о том, как подготовить ребенка к школе? Хотите, чтобы он учился на «пятерки» и никогда не приносил домой «двойки» и «тройки»? Решайте вместе с ним загадки на логику, развивайте аналитическое мышление и не беспокойтесь о будущем – с Умназией ваш ребенок будет готов даже к самой сложной задаче.

Зачем детям решать загадки на логику?

Решение загадок, развивающих логическое мышление, способствует формированию «математического» склада ума и закладывает прочную «математическую» базу, которая в будущем поможет детям не только в школе, но и во «взрослой» жизни. Ребята учатся думать и анализировать, строить логические цепочки, соотносить аргументы и делать выводы, а еще тренируют воображение и «укрепляют» память.

Они развиваются в игровой форме и начинают по-настоящему любить процесс обучения, радуются маленьким победам и становятся истинными чемпионами.

Давайте приступим к практике и попробуем разгадать загадки для самых маленьких. Они часто представлены в стихотворной форме – ребятам нравится слушать стишки-загадки и вместе с взрослыми размышлять над ответом.

Загадки для детей 4-6 лет

Загадка №1.
Задание: Вова и Леша рисуют. Один – дом, другой – дерево. Что рисует Вова, если Леша не рисует дом?

Показать ответ

Ответ: Вова рисует дом, а Леша – дерево.

Загадка №2.
Задание: У первоклассницы Оли есть брат Женя, мама Наташа Игоревна и папа Андрей Александрович. Какое отчество у Оли?

Показать ответ

Ответ: Андреевна.

Загадка №3.
Задание: Кто из животных носит каменную рубаху?

Показать ответ

Ответ: Черепаха.

Загадка №4.
Задание: Что можно увидеть с закрытыми глазами?

Показать ответ

Следующую подборку загадок мы создали для ребят, которые уже ходят в школу. Для того чтобы быстро справиться с заданием, нужно внимательно прочитать условие задачи и ничего не упустить из виду.

Загадки для детей 7 – 8 лет

Загадка №1
Задание: У бабушки живут три кошки – кошка Мурка, кошка Клава и кошка Лиза. Обычно они спят на трех разных подушках – желтой, розовой и синей. Кошка Клава любит спать на розовой подушке. Кошка Мурка никогда не выбирает ни розовую, ни синюю. Подумай и скажи, на какой подушке должна спать каждая из кошек?

Показать ответ

Ответ: Клава – на розовой, Мурка – на желтой, Лиза – на синей.

Загадка №2
Задание: В зоопарке живёт столько жёлтых попугаев, сколько и голубых.
Голубых столько же, сколько и красных. Посчитай, сколько всего попугаев, если красных три.

Показать ответ

Ответ: Всего попугаев 9. Жёлтые = голубые. Голубые = красные. Красные = 3.

3 красных + 3 голубых + 3 желтых = 9.

Загадка №3
Задание: Вася, Гоша и Витя едят мороженое. Ребята поедают эскимо, фруктовый лёд, и пломбир в вафельном стаканчике. Догадайся, кто какое мороженое ест, если известно, что Вася не любит эскимо, а Витя лакомится фруктовым льдом.

Показать ответ

Ответ: Витя есть фруктовый лед, Вася – пломбир в стаканчике, а Гоша – эскимо.

Справились? Если вам и вашему ребенку было легко, приступайте к следующей категории задач. Они сложнее, но интереснее. Не забывайте рассуждать вслух, строить логические цепочки и делать грамотные выводы.

Загадки для детей 9-10 лет

Загадка №1
Задание: Коля всегда говорит правду, а Миша всегда лжет. Недавно Коля и Миша купили себе одно транспортное средство на двоих. Коля сказал, что он не желтого цвета, а Миша заявил, что у него есть мотор. Как ты думаешь, что купили ребята: красный скутер, желтый мотоцикл или синий велосипед?

Показать ответ

Ответ: Ребята купили синий велосипед.

Загадка №2
Задание: В доме у Кати живут четыре кота. Каждый кот утром съедает две сосиски. Сегодня Кате не хватило одной сосиски, чтобы накормить всех своих котов. Сколько сосисок было сегодня у Кати?

Показать ответ

Ответ: У Кати было 7 сосисок.

Загадка №3
Задание: Три медведя залегли в зимнюю спячку: первый уснул 24 декабря, второй — 29 декабря, третий — 2 января. Когда проснется каждый из медведей?

Показать ответ

Ответ: Все медведи проснутся весной.

Отлично! Остался последний рывок – загадки для самых взрослых и самых серьезных ребят. Мы уверены, что вы готовы пробираться сквозь логические тернии и развивать навыки внимания, находчивости и эрудиции.

Загадки для детей 11 – 12 лет

Загадка №1
Задание: Учитель физики Евгений Борисович принес в школу 9 металлических листов для проведения опытов. Некоторые из них он вместе с учениками распилил на 5 частей. После этого у Евгения Борисовича стало 33 металлических листа. Сколько листов они распилили?

Показать ответ

Ответ: 6 листов.
Решение: Если распилить один лист на 5 частей, то количественно добавляется 4 куска. Всего добавилось 33 – 9 = 24 куска.
Значит, учитель физики распилил 24 : 4 = 6 листов.

Загадка №2
Задание: Человек выпрыгнул из самолёта без парашюта. Он приземлился на твёрдый грунт, но остался невредимым. Почему?

Показать ответ

Ответ: Самолёт стоял на земле.

Загадка №3
Задание: Машина едет со скоростью 100 км/ч. В багажнике автомобиля установлена пушка, которая стреляет назад мячом со скоростью 100 км/ч. Что произойдёт с мячом, когда пушка выстрелит?

Показать ответ

Ответ: Если авто двигается в противоположную от мяча сторону с той же скоростью, то мяч никуда не полетит и просто упадет вниз.

Мы отлично поработали! Теперь самое время расслабиться и вернуться к самым простым задачам. Они подойдут ребятам, которые только готовятся к поступлению в школу, но уже сейчас хотят быть догадливыми и эрудированными.

Загадки для дошкольников

Загадка №1
Задание: У него есть резиновый хобот, но это не слон. У него есть мотор, и он приносит пользу людям. О чем идет речь?

Показать ответ

Ответ: Речь идет о пылесосе.

Загадка №2
Задание: В холодильнике находятся три бутылки сока: виноградный, апельсиновый и томатный. Что нужно будет открыть в первую очередь, если захочется пить?

Показать ответ

Ответ: Тебе нужно будет открыть дверцу холодильника.

Загадка №3
Задание: Какие животные всегда спят с открытыми глазами?

Показать ответ

Загадка №4
Задание: Какой прибор человек перед сном включает, а утром выключает?

Показать ответ

Ответ: Будильник.

Математика и логика для детей 7-13 лет

Развиваем логическое мышление через решение сюжетных математических задач в интерактивном игровом формате

узнать подробнее

Читайте также:

 

Как развить логику и мышление дома. 7 проверенных способов для детей 5-12 лет

Кадр из мультфильма «Гадкий я»

Ребёнок с развитым логическим мышлением выгодно выделяется среди сверстников — ему будет легче учиться, решать школьные и бытовые задачи. Образовательная платформа ЛогикЛайк рассказывает про интересные рабочие варианты тренировки логики у дошкольников и младших школьников.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Интересно и эффективно можно заниматься развитием логики и мышления с ребёнком дома. И для этого не обязательно быть педагогом или обладать какими-то специальными знаниями. Специалисты рекомендуют чередовать типы игр, чтобы тренировать различные виды мышления: наглядно-образное и наглядно-действенное, абстрактно-логическое и словесно-логическое, пространственное, нестандартное.

1. Устные игры

Игры со словами — очень простой и доступный способ развивать у ребёнка логическое мышление, расширить кругозор и, конечно же, увеличить словарный запас. Выбирайте игры, которые учат выделять аналогии, обобщать, распределять предметы и явления по группам, проводить логические связи.

• Играйте в ассоциации. Называйте предмет и предлагайте назвать похожий. Спрашивайте, почему ребёнок его выбрал, какие схожие черты нашёл.
• Придумывайте новые концовки для известных сказок.
• Сочиняйте истории, стихи вместе: кто-то начинает одну строчку — другой продолжает по смыслу
• Играйте в «данетки»: загадывайте предмет, явление или персонажа и предлагайте ребёнку отгадать его, задавая вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет».
• Играйте в «верю — не верю». Вы произносите фразу, например, «все кошки рыжие» или «арбуз — это ягода». Задача ребёнка — ответить, верное утверждение или нет. Если ответы и решения неоднозначны или их несколько — это даже хорошо. Главное, чтобы ребёнок мог логически обосновать ответ.

---

2. Смотри-бери-пиши-рисуй

Дети в большинстве своём — визуалы, поэтому им нравятся игры с картинками, образами. Занятия с использованием карточек, бумаги и ручки стимулируют развитие образно-логического мышления.

Вот несколько идей для активностей этого типа:

• предлагайте игры на сравнение и группировку предметов по цвету, форме, размеру и другим признакам;
• решайте головоломки со спичками — «убери одну спичку, чтобы получилась другая фигура»;
• составляйте рассказы по картинкам;
• разгадывайте ребусы и головоломки на бумаге, проходите лабиринты.

---

3. Настольные игры

Красочные наборы с рисунками, фигурками, понятными правилами привлекают и детей, и взрослых. Шашки, шахматы, морской бой, домино — проверенные временем классические игры, которые всегда будут актуальными и подходят для семейного отдыха. Они учат красиво побеждать и принимать поражения, получать удовольствие от общения и процесса игры.

Кроме того, фишки и картинки из настольных игр можно использовать для обучения. Вот несколько способов.

• Предлагайте ребёнку угадать предметы и игрушки на ощупь, по форме.
• Располагайте фигурки или картинки по алгоритму. Например, составляйте из них последовательности: возрастающую, убывающую, по цветам, размеру.
• С помощью домино и тримино изучайте счёт, сложение и вычитание.

---

4. Конструирование

Дети по своей натуре — строители и творцы. Игры с конструктором помогают развивать двигательные навыки, мелкую моторику и творческое мышление. Создание построек по схемам, воспроизведение задумок в реальности развивают пространственное и структурно-логическое мышление.

Хорошо бы находить время на совместные занятия с ребёнком и в таком формате. С помощью кубиков можно создавать очень занимательные задания.

---

5. Загадки и головоломки

Это отличный способ потренировать нешаблонное мышление и логику вместе с детьми. Самый понятный всем вид головоломок — устные, которые передавались из поколения в поколение и дошли до наших дней.

Можно найти и авторские сборники головоломок, например, от писателя Льюиса Кэрролла.

Чтобы прокачать воображение и пространственное восприятие ребёнка, используйте головоломки в виде геометрических фигур (кубик Рубика, Танграм, Пентамино).

---

6. Шахматные задачи

Хорошая подборка задач на шахматном поле познакомит ребёнка с шахматными фигурами, основными правилами игры и координатной плоскостью. Можно самостоятельно придумывать задания на шахматной доске или распечатывать готовые из интернета. Современным детям может больше понравиться интерактивный формат.

Поставь мат чёрному Королю в один ход:

Например, на нашей платформе более 100 шахматных задач для начинающих, от простого к сложному.

---

7. Логические задачи

Пожалуй, решение логических задач — самый действенный способ развития логики и мышления. Книги и пособия с заданиями удобно брать в дорогу. Но их частый недостаток — отсутствие системности, ясной подачи теории и комментариев к решению.

Развивать и тренировать логику и мышление можно и нужно разными способами. Основная задача родителя — находить и предлагать ребёнку хорошие игры, образовательные сайты или другие интересные форматы занятий, которые будут стимулировать развитие ребёнка в правильном направлении. Например, можно заниматься на онлайн-платформе Logiclike.com:

Занимательная логика и математика для развития мышления у детей 5-12 лет

А также «Фигуры, развертки и отражения», «Истина и ложь», «Задачи на движение» и другое. На сайте более 3000 заданий, 15+ тематических категорий, 3 уровня сложности.

ЛогикЛайк в помощь — занимайтесь с удовольствием и развивайтесь!

Логика. Как развивать ребенка

Знание цифр, букв и окружающего мира — показатели развития ребенка. Сюда же можно добавить логику. Это основа интеллекта и рационального мышления в жизни. Логические занятия для детей важны. Это тот навык, который позволит в будущем правильно анализировать ситуации и принимать верные решения.

Сложно подобрать задания, которые будут работать и при этом понравятся ребенку. Заставлять малыша заниматься насильно бесполезно. Это не даст нужного результата, отобьет желание узнавать что-то новое, а нервные клетки родителей будут потрачены зря.

Тренировать логику можно разными методами. Зависит это от возраста. Именно эту мысль взяли за основу создатели японской методики обучения KUMON. И продумали логические игры для детей от 2 до 7 лет.

KUMON. Простые Лабиринты

Для детей от 2 до 4 лет.

В этом возрасте дети, как правило, еще не дружат с цифрами и требовать от них решать какие-то даже самые элементарные математические задачи бессмысленно. В ход идут развивающие лабиринты. Ребенку надо найти выход: он учится творчески мыслить, развивает логику и потихоньку учится работать с карандашом, правильно держать его в руке.

Развивающие наклейки KUMON. В зоопарке

Для детей от 2 лет.

Книжки с наклейками — отличный способ развить не только логику, но ещё и мелкую моторику рук и пространственное мышление. В случае с наклейками из тетради «В зоопарке» малыш ещё и изучает мир животных. 

KUMON. Лабиринты. Вокруг света

Для детей от 5 до 7 лет.

Лабиринты для детей постарше. Они сложнее. Подойдут для тех, кто карандаш в руке держит уже очень уверенно. Тетрадь «Вокруг света» еще и знакомит ребенка с разными странами и их достопримечательностями. В итоге ребенок не просто тренирует навыки логики и мелкой моторики, но и расширяет кругозор.

KUMON. Мои первые поделки

Для детей от 4 до 6 лет.

Поделки поддерживают в детях творческий энтузиазм. Тренируют пространственное мышление. Учат что-то создавать.

Иногда родителям тяжело что-то сотворить из бумаги. Это кропотливая, сложная работа, и не каждый взрослый может с ней справиться, не каждого этому в детстве научили. Но это не повод отказываться от такого инструмента для развития ребенка. Тетрадь «Мои первые поделки» состоит из инструкций, по которым малыш сможет сделать какую-то фигуру. Он научится работать с ножницами и клеем, быть аккуратным. Взрослым ничего изобретать не придется.

KUMON. Лабиринты. Животные

Для детей от 5 до 7 лет.

Сложные лабиринты, при помощи которых ребенок отрабатывает не только способность логически мыслить, но и тренирует навыки письма. Лабиринты для детей нарисованы в виде животных.

Вконтакте

Facebook

Twitter

задания и упражнения на развитие логического мышления детей в 1-4 классах

Зачем развивать логику

Развитая логика помогает выделять суть в потоке информации, принимать взвешенные решения и чётко формулировать свои мысли — эти способности пригодятся не только в школе. Во времена высоких технологий умение мыслить логически становится не просто конкурентным преимуществом, а жизненно необходимым навыком. Вот лишь несколько причин, по которым стоит развивать логику:

• Чтобы постоянно развиваться. Технологии прогрессируют с огромной скоростью и требует того же от человека. Не оказаться за бортом цивилизации сможет только живой и пластичный ум. 
• Чтобы правильно формулировать вопросы. Это важнейшее умение и для учёбы, и для жизни вообще. Чтобы получать быстрые и точные ответы, вопросы нужно уметь грамотно задавать. 
• Чтобы отличать правду ото лжи. Информационное пространство переполнено противоречивыми сведениями. Развитая логика поможет сопоставить факты, сравнить источники и не стать жертвой обмана. 
• Чтобы находить нестандартные решения. И дело даже не в том, что это ключевой навык для работы в самой высокооплачиваемой сфере — IT. Ни в одной профессии, подразумевающей интеллектуальный труд, не обойтись без изобретательности.
  

Преподаватель информатики Анастасия Александрова подчёркивает важность развития логики для учёбы. 

«Для успешного изучения информатики нужна логика. Если у вас трудности со школьным курсом, потренируйте сначала своё логическое мышление на простейших задачах».

<<Блок перелинковки>>

Способы развития логического мышления

Логическое мышление — это не врождённый талант, его необходимо развивать. Существует много способов, позволяющих делать это с удовольствием. Перечислим лишь некоторые из них:

• Логические задачи. Многие задачки на логику придуманы тысячи лет назад, но актуальны до сих пор. Зачастую они сформулированы очень забавно, так что искать остроумные ответы на них весело и увлекательно. Множество таких задач легко найти в интернете.
• Интеллектуальные игры. Игра для детей — способ познания мира. Играя с ребёнком в домино, шашки, шахматы, точки, эрудит и даже просто в слова, вы не только весело проводите время, но и развиваете мышление ребёнка. 
• Головоломки. Специализированные магазины предлагают ассортимент «игр для ума» на любой вкус и возраст — всевозможные лабиринты, пазлы, кубики Рубика и целые научно-исследовательские наборы. Во многих городах работают кружки любителей головоломок, где дети учатся их разгадывать и соревнуются в искусстве решения. 
• Развивающие сервисы. В Сети существуют специальные платформы, на которых собраны различные задачи на развитие логики у детей. Процесс их решения напоминает игру с разными уровнями сложности. 
• Компьютерные игры. Вопреки распространённому убеждению, далеко не все они пустая трата времени. В интернете найдётся огромное количество игр на развитие логики — от простейших «Тетриса» и «Лайнс» до «Майнкрафта» с его неисчислимыми возможностями.

Развитие логического мышления в 1 классе

Мышление младшего школьника переживает переломный этап. Ещё недавно оно основывалось только на собственном опыте и ощущениях от окружающего мира. Но осваивая азы школьной программы, ребёнок учится не просто читать и писать, а соотносить символы со значениями и оперировать абстрактными единицами. Чтобы помочь ему освоится в мире букв и чисел, важно уделить внимание развитию логического мышления уже с 1 класса.

Прежде всего важно научить ребёнка наблюдательности: какими свойствами обладают те или иные предметы? Что в них общего? В чём различия? В процессе размышления над этим он получит представление о закономерностях, научится анализировать, сравнивать и обобщать.

Из классических настольных игр подойдёт домино. Эта игра учит быстро считать и принимать решения, предугадывая последствия. А также позволяет наглядно увидеть принцип логической цепочки.

Задачи на логическое мышление для 1 класса 

Ответ: лиса, она обращена налево.

Ответ: чтобы узнать, какая цифра скрыта за грибком, решим пример «10-3». Ответ — 7. Решив пример «7+1», получим число, спрятанное за звёздочкой; это 8.

Развитие логического мышления во 2 классе

С 8-9 лет у ребёнка формируется критическое мышление: он больше не принимает на веру всё, что ему говорят. В этот период очень важно научиться отличать правду от неправды и сопоставлять данные из разных источников. В этом ребёнку помогут логические задачи на истинность и ложность суждений.

Игры в ассоциации, в слова и забавные «данетки» также очень хорошо развивают логику и воображение. А главная их прелесть в том, что играть можно где угодно, например, в транспорте или в очереди к врачу. 

Кроме того, стоит познакомить ребёнка с задачками «с подвохом». Может показаться, что они носят исключительно шутливый характер, но это не так. С их помощью ребёнок научится понимать, что не все проблемы решаются стандартными методами. 

Задачи на логическое мышление для 2 класса

Ответ: велосипед, он не жёлтый и без мотора.

Ответ: шесть, у пяти братьев одна общая сестра.

Развитие логического мышления в 3 классе

Знания ребёнка об окружающем мире становятся всё более глубокими и разносторонними. Он уже умеет соотносить разные пласты информации и строить гипотезы на основе имеющихся данных. Задания на поиск закономерностей по-прежнему актуальны, но теперь они должны быть гораздо сложнее. 

Можно покупать более сложные головоломки, осваивать новые настольные игры. В этом возрасте многие дети увлекаются конструкторами. «Лего» и его аналоги помогают развивать логику, мелкую моторику и пространственное мышление, а главное, дают ребёнку огромное пространство для самовыражения. 

Также в этом возрасте будут очень полезны математические и текстовые ребусы и занимательные игры со спичками.

Задачи на логическое мышление для 3 класса

Ответ:

Ответ: 4.

Развитие логического мышления в 4 классе

В 10-11 лет подростку хочется уже не просто играть, а сделать что-то по-настоящему. Это лучшее время для всевозможных экспериментов: опыты с переливанием жидкостей, электроконструкторы, развлечения с магнитами и кинетической энергией, химические реакции — всё это тоже отлично развивает логическое мышление. И конечно, пробуждает интерес к естественным наукам, которые скоро начнутся в школе. Не менее важно уделить внимание задачам на пространственное мышление, чтобы подготовиться к урокам черчения и геометрии.

А ещё в этом возрасте самое время познакомить подростка с основами программирования. Можно начать с изучения графического языка Scratch. Создавая с его помощью мультфильмы и простые игры, дети знакомятся с принципами работы системных алгоритмов. 

Задачи на логическое мышление для 4 класса 

Ответ: 30-9 = 21 — столько дополнительных выстрелов Вася заработал за попадания.

За каждое попадание давалось 3 выстрела: 21÷3 = 7 раз Вася попал по монстру.

Ответ: 2.

Резюме

Возможно, вас удивит, что ребёнок легко справляется с логическими задачами, которые казались вам трудными, и предлагает решения, о которых вы не подозревали. Дело в том, что детское мышление ещё не подвержено шаблонам и стереотипам. Важно помочь ребёнку сохранить эту пластичность ума. Чем раньше он начнёт развивать логику, тем легче ему будет учиться в дальнейшем. 

В начальной школе «Фоксфорда» мы уделяем внимание логике с первого класса. Программа 1-4 классов включает курс алгоритмики, на котором дети учатся решать логические задачи, ребусы и головоломки, а в более старшем возрасте осваивают азы информатики и программирования. Такие занятия отлично развивают логическое мышление и позволяют овладеть навыками одной из самых востребованных профессий. 

Пара советов напоследок:

1. Не ограничивайтесь только точными науками. Играйте с ребёнком в творческие игры: предложите нарисовать предмет по описанию его свойств, или составить рассказ, используя заданные словосочетания. Такие занятия не только тренируют логическое мышление, но и развивают фантазию и помогают ребёнку раскрыть творческий потенциал.
2. Не стоит заниматься развитием логики ребёнка слишком серьёзно. Лучше превратите занятия в игру. В будущем вашему сыну или дочери придётся решить немало по-настоящему серьёзных задач и находить выходы из непростых ситуаций. А пока пусть учится справляться с трудностями в игре.

Развивающие онлайн-игры для детей: подборка лучших

Когда я была беременной, то собиралась стать идеальной матерью и как можно дольше не включать ребенку мультики и не давать играть в компьютер. В реальности все вышло не так.

Полина Калмыкова

развлекает ребенка с пользой

Иногда родителям просто необходимо, чтобы ребенка занял кто-то другой, а если рядом нет ни бабушек, ни няни, то приходится рассчитывать только на помощь интернета или телевидения.

Я обнаружила, что кроме шумных стрелялок и примитивных тамагочи в интернете есть игры, которые учат ребенка чему-то новому — часто даже тому, чего не знают родители. Я нашла 9 сайтов с полезными играми: тут есть и развивашки для двухлеток, и образовательные игры для старшеклассников.

Возраст: от 2 до 11 лет.
Сколько стоит: 10 заданий в день бесплатно. Безлимитный доступ к заданиям — от 249 Р в месяц.

Упражнение «Дешифратор»: одновременно тренирует внимательность и речь ребенка. Девочка справа собирает мячи за правильные ответы, а слева — за неправильные: ребенку и родителям легко следить за прогрессом и корректировать уровень сложности

«Айкьюша» — это не только название сайта, но и герой, который сопровождает ребенка во время игры. Он хвалит за правильные ответы и награждает за крупные успехи: виртуальными медалями и дипломами, которые можно распечатать и повесить дома.

Тут просто найти задание, которое заинтересует ребенка. Все упражнения разделены по возрастам детей и по темам: логика и мышление, математика, чтение и грамота, окружающий мир, внимание и память, английский язык. А чтобы даже самые маленькие могли заниматься без помощи родителей, тексты заданий озвучивает диктор.

Родителям «Айкьюша» присылает письма с полезными советами: например, как выбрать правильное время для занятий и сколько минут оптимально тратить ребенку на развивающие игры в зависимости от возраста. Кроме игр на сайте есть обучающие мультфильмы, которые помогут освоить теорию, прежде чем переходить к практике: например, объяснят, как решать логические задачи, научат ребенка различать право и лево.

Возраст: от 3 до 8 лет.
Сколько стоит: от 87,5 Р в месяц.

Карта, по которой путешествует Чевостик, состоит из трех островов со своими достопримечательностями. За каждой картинкой скрывается лекция, тест и игра

Чевостик и дядя Кузя — герои из серии детских энциклопедий, вместе с которыми теперь можно путешествовать по специальной интерактивной карте. На ней три острова со своей спецификой: на самом ярком и маленьком находятся занятия для малышей, на центральном и самом крупном — аудиоэнциклопедии по темам школьной программы, а на крайнем острове справа — интерактивные уроки, на которых расскажут о загрязнении Земли, GPS-навигации и достижениях великих женщин.

Большую часть информации дети получают в аудиоформате: так создатели ресурса помогают им подготовиться к школе и привыкнуть к лекциям. После того как ребенок послушал рассказ о новой теме, ему нужно пройти тест: если правильных ответов будет больше, чем неправильных, откроется игра. А еще за хорошие результаты дети получают призы — особые предметы, с помощью которых можно узнавать секретные факты.

В родительском кабинете взрослые могут отследить прогресс ребенка и узнать, какие темы и игры его привлекают: это пригодится, чтобы подобрать школьнику подходящие кружки и понять, с какими предметами он справится сам, а где понадобится помощь старших.

Возраст: от 3 до 10 лет.
Сколько стоит: тестирование и пробные занятия в каждом блоке — бесплатно. Подписка на все задания — от 140 Р в месяц.

Тестирование в блоке «Наука» для ребенка в возрасте 5—6 лет: оно поможет определить, с какого уровня сложности начать заниматься

Для каждого возраста на «Разумейкине» своя программа. Детям 3—4 лет доступны базовые развивающие игры, дошкольникам предлагают тренировать отдельные навыки: память, логику, представление о пространстве и времени, внимание и речь. А младшеклассники учатся различать эмоции по выражению лица, запоминать содержание прочитанного текста и проводить дома простые физические эксперименты — например, протолкнуть очищенное вареное яйцо в бутылку с узким горлышком.

Игры на этом сайте незамысловатые: в основном детям нужно выбирать одну или несколько карточек в соответствии с заданием. Но сделать это не всегда просто: с некоторыми вопросами не справиться без обучающих роликов, а для того, чтобы решить задания уровня «эксперт», придется освоить блоки «новичок» и «опытный».

Возраст: от 5 лет.
Сколько стоит: 2—3 задания в день бесплатно, подписка — от 210 Р в месяц.

Одно из стартовых заданий по теме «3D-мышление». Авторы рекомендуют не пропускать даже легкие вопросы, чтобы не упустить важные шаги для следующих решений

LogicLike — это платформа для развития логики в игровой форме. Задачи начинаются с простых, с которыми справятся даже малыши: например, определить лишний предмет или разместить фигуры в клетки по определенным правилам. С каждым шагом задания усложняются: детям предлагают посчитать кубики, часть из которых скрыта другими, вспомнить, как называется множество пчел, или определить, какое качество объединяет несколько предметов.

Если справиться с задачей не получается, то можно запустить подсказку-объяснение. Для тех, кому интересно соревноваться с другими участниками, на LogicLike есть рейтинг и олимпиады. Создатели платформы не советуют уделять занятиям больше 20 минут в день: иначе игры быстро надоедят и ребенок бросит курс еще в самом начале.

Возраст: от 6 лет.
Сколько стоит: 14 дней бесплатно, потом от 4,95 $ в месяц.

К третьему заданию ребенку уже придется совершить несколько действий: измерить расстояние от обезьяны до банана, исправить число в коде, повернуть обезьяну и нажать на кнопку запуска

В основе Codemonkey — простая игра за обезьянку, которая собирает бананы. Фокус в том, что у игрока нет кнопок, с помощью которых он может управлять ее действиями: все шаги обезьянки ребенок пишет в виде кода в правой части экрана.

Играть смогут даже те, кто не знаком с языками программирования: все начинается с простейшего задания «нажать кнопку запуск», а каждое новое задание обучает новому действию. Проиграть невозможно: если ребенок не справляется с заданием, игра дает подсказку и предлагает попробовать еще раз.

Возраст: от 5 лет.
Сколько стоит: бесплатно.

Все игры здесь на английском языке: в этом задании ребенок должен понять, что нужно перетащить резиновую утку

Storyplace — проект американской публичной библиотеки, который учит детей читать по-английски и по-испански с помощью простых и наглядных историй.

Сначала ребенок знакомится с коротким рассказом: например, о младенце, который не хотел купаться, или о том, как лягушка раскрашивала радугу. Каждое предложение находится на отдельном слайде: его медленно и отчетливо зачитывает диктор, а потом его могут повторить родители или, не торопясь, прочитать сам ребенок.

За рассказом следует простая тематическая игра, которая поможет запомнить новые слова: младенец попросит выбрать игрушки, которые он сможет взять с собой в ванну, а лягушка — ответить, какого цвета солнце или яблоко на картинке. Те, кто уже адаптировался к голосу диктора, могут попробовать свои силы в понимании более беглой и живой речи, послушав сказки в исполнении самих работников библиотеки.

Возраст: от 4 до 14 лет.
Сколько стоит: бесплатно.

Математические «крестики-нолики»: чтобы сделать ход, нужно решить пример

Англоязычный ресурс с развивающими играми на самые разные темы: одни учат детей ловкости и внимательности, другие — быстро считать, правильно писать английские слова и разбираться в таблице Менделеева, а третьи помогают узнать что-то интересное об окружающем мире — например, чем питается рыба-попугай и как на языке жестов сказать слово apple.

Материалы разбиты по возрастным группам: от pre-kindergarten, то есть для детей 4—5 лет, до 8 класса. Правда, разница в программах дает о себе знать: задания по математике, которые американский сайт предлагает восьмиклассникам, скорее подойдут для 5—6 классов российской школы.

Зато на Funbrain можно подтянуть уровень английского: как в специальных играх, где требуется указать правильную форму множественного числа английских слов или по буквам угадать задуманное компьютером слово, так и в фоновом режиме, просто взаимодействуя с англоязычным интерфейсом.

Возраст: от 11 до 15 лет.
Сколько стоит: бесплатно.

В игре «Война вирусов» противники могут вставать на пустые клетки и захватывать клетки противника. Выигрывает тот, кто совершает последний ход: то есть занимает все чужие клетки или запирает другого игрока в ловушку без возможности что-либо сделать

Портал посвящен олимпиадам и онлайн-играм, которые помогают детям готовиться к интеллектуальным соревнованиям. На олимпиадах детям обычно приходится не только демонстрировать хорошее знание школьной программы, но и уметь использовать ее в нестандартных ситуациях — например, рассчитывать стратегию для победы в математических играх. Этому и учат игры «Меташколы».

Здесь есть классические задачи и примеры в красочных декорациях, а еще соревновательные игры, которые требуют от участников действовать максимально логично. «Крестики-нолики» — простейший пример такой игры: правда, если она и встретится на олимпиаде, то не в традиционном варианте, а с полем гораздо большего размера. На сайте «Меташколы» дети могут потренироваться играть в такие игры с компьютером: в отличие от родственников, которые, скорее всего, будут действовать наугад, в программу уже заложена победная стратегия, поэтому обыграть ее можно будет только с помощью верного анализа ситуации и четкого математического расчета.

Возраст: от 13 до 16 лет.
Сколько стоит: бесплатно.

О Распутине известно много мифов: чтобы понять, каким же на самом деле был этот человек, школьники могут поговорить с ним лично в интерактивной игре

Проект, посвященный истории 1917 года, рассказывает о времени революции так, как если бы все происходило прямо сейчас: поэты и писатели сидели бы в тиндере, новостные сводки публиковались бы в социальных сетях, а о государственном перевороте рассказывали бы в прямом эфире главных телеканалов.

Сайт предлагает читателям погрузиться в жизнь вековой давности с помощью игр и тестов: например, получить новогоднюю открытку от депутата госдумы Сергея Шидловского или попробовать самостоятельно организовать госпереворот. Подготовиться к ЕГЭ с помощью этого проекта не получится: он охватывает только один год русской истории. Зато почувствовать себя непосредственным участником знаковых исторических событий — вполне.

Пускаете ребенка за компьютер?

10 лучших игр, развивающих логику и мышление, для детей

Вопреки распространённому мнению, логическое мышление — это не природный талант, который либо есть, либо нет («папа у Васи силён в математике»), а вполне себе навык, который можно натренировать, как, скажем, тренируются мышцы в спортзале.

Особенно хорошо, если развитие этого навыка будет происходить в детстве, когда все способности только закладываются и мозг ребёнка легче направить в ту или иную сторону. Да и, в конце концов, и родителям, и их чаду спокойней и приятней тренировать мышление не в стрессовой атмосфере урока математики или химии, а в весёлом и ненапряжном формате игры. Кстати, не стоит бояться, что игра будет не такой эффективной, как учёба: как известно, лучше всего мы запоминаем то, что было для нас эмоционально окрашено, а что же вызывает больше положительных и ярких эмоций у ребёнка, чем игра?

Мы знаем всё о положительных эмоциях в настольных играх. Смотрите нашу подборку и выбирайте игру на свой вкус.

Игры на логику и мышление для детей от 4 — 5 лет

Катамино

Число игроков: от 1 до 2
Симпатичная деревянная доска с углублениями, а на ней — разноцветные деревянные же фигурки, больше всего похожие на объёмный тетрис. Как и в тетрисе, их надо ставить одна к другой, только тут ряды не исчезают: напротив, цель — собрать всё поле без пробелов.

Русалочки

Число игроков: от 2 до 6
Игра на логику для любителей морских глубин. Игровое поле заполняется карточками, на которых в разном порядке и составе нарисованы друзья русалочек, цветные рыбки, и их враги — злые серые акулы. Теперь надо закрыть поле пластинами неправильной формы, на которых нарисованы прозрачные пузыри, так, чтобы все акулы оказались под пузырями. Удалось? Ура, рыбки спасены! Но дело это не так просто, как кажется на первый взгляд: состыковать пластины и подобрать расположение пузырей — задача и на логику, и на пространственное мышление.

Мягкий знак

Число игроков: от 1 до 6
Колючее, мокрое, пушистое, красивое! Тянем карточку, читаем её вместе с ребёнком, потом стараемся придумать как можно больше объектов, подходящих под определение. Малышам можно зачитывать карточки вслух — кстати, это неплохая игра в ассоциации, которая может открыть вам неожиданные стороны мышления вашего ребёнка.

Развивающие игры на логическое мышление от 6 — 7 лет

Кверкл

Число игроков: от 2 до 4
Игра года-2011 в Германии, похожая на Эрудит по принципу, но без букв: в ней нужно собирать ряды фигур одного цвета, чем длиннее, тем лучше. Интересы игроков пересекаются на поле в буквальном смысле слова, так что игра тренирует стратегическое мышление, а ещё внимание.

Сырные лазейки

Число игроков: 1
Очаровательная игра-подарок в виде блокнота с магнитом внутри: на страничке раскладываются карточки любопытных мышек, а затем необходимо наложить поверх них кусочки дырчатого сыра так, чтобы все мышки выглядывали из дырок. У игры 4 уровня сложности с разными раскладами, и последние задачи заставят задуматься даже взрослых.

Котосовы

Число игроков: от 2 до 5
Стильная и многовариантная игра в стиле Хэллоуина: в ней есть ночь, луна, голые ветви деревьев, ведьмочки и самое важное — их совы и коты. У совокотов есть признаки: цвет, узор и, собственно, котовость либо совистость. В игре придётся считать, сколько кого и какого узора или цвета есть на картах, запоминать расклады, даже соревноваться на скорость — быстрей хватать тотем с узором или рисунком, если нашёл такой же узор или рисунок на карте. В общем, скучать не придётся. А ещё эти совы-коты росКОШно нариСОВаны!

Кстати, рекомендуем вам и другие настольные игры по математике: они развивают не только математические навыки, но и логику, и мышление, а также очень радуют детей.

Логические игры для развития мышления от 8 — 9 лет

Убонго

Возраст: от 8 лет
Число игроков: от 2 до 4
Настоящему индейцу завсегда везде Убонго! Отличная игра, в которой нужно заполнять поля неправильной формы цветными фигурами, похожими на тетрисные. Отдельная радость — безумно красивое чёрное игровое поле с яркими индейскими узорами и, самое главное, прозрачными цветными камушками: их вы забираете, удачно сложив фигуру.

IQ-колечки

Число игроков: 1
Классная игра на логику и пространственное мышление, в которой нужно собирать различные комбинации колечек и палочек, напоминающих своей формой схемы молекул, а видом — фруктовые леденцы. 120 задачек на то, чтобы правильно расположить их на игровом поле, увлекут надолго даже самый пытливый ум, а лёгкая и компактная коробочка отлично сохранит в себе все палочки и колечки.

Обратите внимание также и на другие IQ-головоломки: маленькие, ёмкие и страшно увлекательные игры на логику и смекалку неизменно нравятся и взрослым, и детям.

Игры для развития логики и стратегического мышления для детей от 10 лет

Шакал Остров сокровищ

Возраст: от 8 лет
Число игроков: от 2 до 4
Йо-хо-хо, капитан, мы пристали к берегу! И, клянусь моей деревянной ногой, не только мы! Шакал: Остров сокровищ, он же — Лучшая стратегия-2012, он же — отличная настолка про поиски клада на таинственном острове, ждёт своих храбрецов — и умников, потому что, помимо приключений на каждом шагу, от вас в игре потребуются стратегическое мышление, прокачанная логика и постоянный учёт общей ситуации на поле. Ведь соль — в том, что к сокровищу с разных сторон подбирается сразу несколько пиратов!

Улей Карбон

Число игроков: 2
Стильная чёрно-белая настолка, и сразу с двумя дополнениями внутри. Улей — это почти шахматы в мире насекомых: два вражеских муравейника соприкоснулись, и теперь нужно окружить королеву улья противника, за один ход либо двигая одну из своих фишек, либо присоединяя ещё одну фишку к своему улью. В каждом наборе есть по одной королеве пчёл, 2 паука, 2 жука, 3 кузнечика, 3 муравья, по божьей коровке и москиту — и у каждой фигуры, как и в шахматах, свои правила хода. Прекрасная тактическая игра на логику для детей и взрослых.

Куча настольных игр на логику есть в категории «Логические». Не можете решить, какую игру выбрать? Звоните, и наш оператор подскажет вам, какая настолка подойдёт лучше всего вашему ребенку!

Что такое логическое мышление? 8 советов по улучшению логики

Логическое мышление — очень важный навык, которым должен обладать каждый ребенок и развивать его. Почему? Потому что логическое мышление — это то, как человеческий разум может различать добро и зло.

Хорошо развитые навыки логического мышления также способствуют развитию стратегического мышления, логического мышления, математических навыков, решения проблем и многих других навыков.

Это важно еще и потому, что:

• Рациональные люди могут легко соотносить события и объекты.
• Вероятность того, что разумные люди сделают ошибки, очень мала.
• Дети, обладающие сильными навыками логического мышления, успешны в школе, потому что они могут устанавливать причинно-следственную связь.
• Рациональные люди, вероятно, будут более успешными в работе, потому что они разрабатывают правильные стратегии.

В этой статье вы найдете 7 простых в применении советов , а также лучшие игры, которые помогут вам и вашим детям развить логическое мышление.Мы также поделились повседневными примерами, чтобы помочь вашим детям лучше понять логику логического мышления 😃

Как развить логику?

Как и почти любой навык, логику можно улучшить и развить с помощью соответствующих упражнений и действий. Вот несколько лучших советов, которые помогут вам в этом!

1. Логические упражнения

Игры, несомненно, лучший способ научить детей чему-то.А когда дело доходит до игр для умственного развития, MentalUP — лучший!

С помощью этих игр вы можете помочь своим детям развить: навыки логического мышления, навыки планирования, навыки пространственного восприятия, навыки логического мышления, навыки математического мышления и многое другое!

Логические шары

Развивайте свои навыки рассуждений , , , планирования, и , визуализации, .

Дополнение к 10

Развивайте свои навыки математики , планирования и визуального внимания .

Выбери свою конфету

Развивайте свое зрительное внимание и считая навыков.

Видел я это или нет?

Развивайте свое логическое мышление , устойчивое внимание и сравнение навыков.

2. Общение с другими

Общение, другими словами построение новых отношений, расширит ваши перспективы. Таким образом, вы сможете получить все больше и больше навыков логического мышления и способности подходить к ситуациям и мыслям с разных сторон.

Поощряйте своих детей заводить новых друзей в школе, районе или в парке.Это не только поможет улучшить их навыки логического мышления, но также поможет им развить здоровые социальные навыки.

3. Творческие увлечения

Хотя левое полушарие нашего мозга отвечает за логическое мышление, творческая деятельность, которой в основном управляет правое полушарие нашего мозга, способствует развитию логического мышления. Поэтому поощряйте своих детей заниматься творческой деятельностью, например рисованием, рисованием, письмом и музыкой.

Ну, как это помогает с логическим мышлением?

Например, изучение нового инструмента требует глубоких размышлений и концентрации. Во время этого процесса ваши дети научатся решать больше задач гибко и легко.

Кроме того, поскольку эти задачи требуют творческого подхода, творческое мышление естественным образом развивает способности к решению проблем, которые могут помочь вашим детям стать лучше в школе.

4.Вопрос События

Один из лучших способов улучшить свои навыки логического мышления — задавать вопросы о вещах, которые вы обычно принимаете как факт. Привычка задавать такие вопросы поможет вам более полно рассматривать ситуации и позволит вам подходить к ситуациям более логично и творчески.

Вы можете придумать простые игры, чтобы применить этот совет со своими детьми. Например, начните с предложения, которое является результатом очевидного факта, и, как ваши дети, завершите его:

Родительский : « Холодно, потому что… »
Детский : «… идет снег / зима / дождь. ”

Выполнение этого задания также поможет вашим детям развить чувство ответственности за свои действия и поведение.

5. Читайте мистические книги и рассказы

Вот ситуация двух зайцев. Вы можете улучшить навыки чтения и логического мышления своих детей, просто разгадывая загадки.

Есть множество загадок и книг, которые ваши дети будут любить читать, пытаясь разгадывать загадки внутри.

6. Изучите / откройте новый навык

Этот совет довольно близок к третьему совету, приведенному выше, но здесь нет такого понятия, как слишком много обучения. Творческий или нет, изучение нового навыка может помочь отточить ваши логические навыки.

Чем больше вы воспользуетесь возможностью узнать что-то новое, тем больше вы сможете мыслить логически и стратегически.

Поощряйте своих детей узнавать что-то новое! В зависимости от возраста это может быть; изучение нового языка, изучение нового вида спорта или даже изучение новой игры.

Ежедневные занятия не только помогут сформировать мышление вдумчиво и логично подходить к проблемам и ситуациям, но также разовьют новый навык, который понравится вашим детям!

MentalUP Logic Games созданы со специальным контентом для улучшения детской логики и способности рассуждать. Игры — это не только весело! Поскольку они разработаны академиками , разработчиками игр и учеными , они имеют большое значение в процессе умственного развития ваших детей.

Вы также можете легко отслеживать развитие успеваемости ваших детей с помощью подробных отчетов MentalUP.

MentalUP Logic Games: Попробовать

7. Головоломки

Головоломки — это всегда забавное развлечение для игровых вечеров и семейных встреч. Однако знаете ли вы, что это помогает улучшить навыки логического мышления?

Когда дети пытаются найти ответы на вопросы, они вынуждены мыслить стратегически и логически.Если вы ищете лучшие головоломки, загляните на нашу доску Pinterest, где вы найдете более 400+ бесплатных головоломок!

8. Внимательность

Экстремальный стресс — один из злейших врагов логического мышления. И, возможно, это шокирует, но большинство детей испытывают больший стресс, чем взрослые

Когда уровень стресса ваших детей управляем, им легче сосредоточиться и принимать логические решения.И один из лучших способов справиться со стрессом — это практика внимательности.

Дети, которые испытывают стресс, недостаток внимания или беспокойство, могут не обладать навыками логического мышления. В таких условиях поддержка детей обучающими приложениями может быть очень эффективной.

MentalUP — это обучающая игра, которая помогает развивать навыки логического мышления, повышая концентрацию и внимание, а также помогает снизить стресс.

Нажмите здесь, чтобы попробовать MentalUP

Разница между логикой и разумом

Мы слышим, как вы говорите: «Но в чем разница между разумом и логикой? Разве это не одно и то же? » Начнем с того, что «логика» — это существительное, а «причина» — это одновременно существительное и глагол.

Можно «рассуждать с человеком», но с кем-то логически не рассуждать. Кроме того, можно обосновать любую логику, но не все рассуждения могут быть основаны на логике.

Тем не менее, основное различие между логикой и разумом состоит в том, что разум может быть субъективным, тогда как логика — это настоящая наука, которая следует четко определенным правилам и тестам для критического мышления.

Логика также требует осязаемых, видимых или звуковых доказательств правильности мыслительного процесса посредством рассуждений.

Например, вы можете спорить или «рассуждать» с кем-то о том, что вода холодная, однако тот факт, что температура замерзания воды составляет 0 ℃, не подлежит обсуждению, поскольку за этим стоит логика.

Примеры логики

Вот несколько примеров повседневной логики, которые помогут вам и вашим детям еще больше понять концепцию логики и логического мышления.

1. Неформальная логика

Неформальная логика — это то, что мы обычно используем для повседневных процессов рассуждения.Это рассуждения и аргументы, которые вы приводите в личном общении с другими, и они более субъективны, чем основаны на фактах.

Пример 1

• Помещения : Фред шел под лестницей по пути на работу. Фреда сегодня уволили с работы.
• Заключение : Ходить под лестницей — к несчастью.
• Объяснение : Это предположение, основанное на суевериях.В нем нет логики, основанной на фактах.

Пример 2

• Помещение : Моя сестра — знаменитость. Я живу с моей сестрой.
• Заключение : Я знаменитость.
• Объяснение : Доказательство славы — это нечто большее, чем если предположить, что она исчезнет.

Примеры индуктивной логики также можно исследовать в этой категории.Индуктивное рассуждение основано на использовании конкретной информации и для широкого обобщения, которое считается вероятным. Поскольку рассуждения основаны на повторяющемся опыте, результаты не всегда точны.

Пример 1

• Помещение : Зонт не промокнет под дождем. Сара взяла свой зонтик, и она не промокла.
• Заключение : В этом случае вы можете использовать индуктивное рассуждение, чтобы высказать мнение о том, что, вероятно, идет дождь.
• Объяснение : Ваше заключение, однако, не обязательно будет точным, потому что Сара осталась бы сухой независимо от того, идет ли дождь и у нее есть зонтик, или же он не идет совсем.

Пример 2

• Помещение : сгорело тринадцать из двадцати домов в квартале. Каждый пожар был вызван неисправной проводкой.
• Заключение : Если более чем в половине домов неисправна электропроводка, то во всех домах в квартале неисправна электропроводка.
• Объяснение : Вывод есть вероятность, однако он не является достоверным.

2. Формальная логика

Формальная логика требует дедуктивного рассуждения, и предпосылки должны быть основаны на фактах. Помещение должно приводить к формальному выводу.

Пример 1

• Помещение : Каждый человек, живущий в Нью-Йорке, живет в США.Все в США живут в Северной Америке.
• Заключение : Каждый человек, живущий в Нью-Йорке, живет в Северной Америке.
• Пояснение : Помещение основано на географических фактах.

Пример 2

• Помещение : Велосипеды двухколесные. Дженни катается на велосипеде.
• Заключение : Дженни едет на двух колесах.
• Объяснение : Предположения основаны на фактах, поэтому вывод верен.

3. Символьная логика

Символьная логика , в зависимости от названия, фокусируется на том, как символы соотносятся друг с другом. Он присваивает символы вербальным рассуждениям, чтобы иметь возможность проверить достоверность утверждений с помощью математического процесса. Обычно такой тип логики используется в расчетах.

Пример

• Предложения : (A) Если все млекопитающие кормят своих детенышей молоком.(B) Если все собаки кормят своих младенцев молоком. (C) Все собаки — млекопитающие. Знак Ʌ означает «и», а символ ⇒ означает «подразумевает».
• Заключение : A Ʌ B ⇒ C
• Объяснение : Утверждения A и B приводят к выводу C. Если все млекопитающие кормят своих младенцев и собак, то это означает, что все собаки являются млекопитающими.

4. Математическая логика

Само собой разумеется, что все математические задачи основаны на логике, и каждая имеет единственный результат, основанный на фактах.Поскольку математическая логика применяет формальную логику к математике, математическая логика и символическая логика часто используются как взаимозаменяемые.

Как разработать логическую модель

Введение

Что такое логическая модель?

Логические модели — это инструменты планирования программы, которые определяют входы, выходы, результаты программы, чтобы объяснить мышление, лежащее в основе разработки программы, и показать, как конкретные действия программы приводят к желаемым результатам. Входы включают ресурсы, вклады и инвестиции, которые идут в программу; результаты — это действия, услуги, события и продукты, которые достигают основной аудитории программы; а результаты — это результаты или изменения, связанные с вмешательством программы, которые испытывает основная аудитория.

Определение входов, выходов и результатов помогает ответить на такие вопросы, как:

• Какие ресурсы требуются для успешного выполнения программы?
• Что собирается сделать руководитель программы, чтобы убедиться, что программа влияет на выявленную проблему?
• Кто составляет основную аудиторию, которую пытается привлечь программа?
• Какова конечная цель программы?

Зачем разрабатывать логическую модель?

Определение входов, выходов и результатов на раннем этапе планирования программы обеспечивает продуманный переход действий к результатам.Логические модели — это визуальные инструменты, которые могут помочь программам создавать планы действий для действий. Они также помогают разработчикам программ увидеть, как отдельные части соответствуют более крупным программным целям и задачам.

Логические модели также полезны для отслеживания программных мероприятий, включая как достижения, так и проблемы, возникающие в течение срока действия программы. Другие причины для создания логической модели включают:

Планирование программ	Внешняя связь	Оценка программы
Проверка логики программы, чтобы убедиться, что ничего не было упущено из виду Обеспечение участия заинтересованных сторон на этапах планирования программы	Объяснение достижений программы Получение поддержки от заинтересованных сторон Объяснение шагов и времени, необходимого для достижения желаемых результатов	Определение «успеха» программы Отслеживание выполнения программы Возможность пересмотра программы на основе отзывов

Кто должен разработать логическую модель?

Логическая модель должна быть разработана исследовательским персоналом в тесном сотрудничестве с персоналом программы и любыми партнерами в правительстве или НПО, которые разрабатывают программу и имеют четкие знания и понимание целей и задач программы.

Когда следует разработать логическую модель?

Логическая модель разрабатывается в начале программ SBCC, поэтому ее можно использовать для руководства программой и обеспечения того, чтобы все соглашались и понимали цели программы до начала каких-либо действий. Доноры, партнеры и руководители программ должны одинаково понимать программу с самого начала и на протяжении всей программы.

Для кого это руководство?

Это руководство предназначено в первую очередь для руководителей программ или персонала, которые сами не являются обученными исследователями, но которым необходимо понимать причины и процесс проведения исследований.Это руководство может помочь менеджерам поддержать потребность в исследованиях и обеспечить наличие у научного персонала адекватных ресурсов для проведения исследования, которое необходимо для уверенности в том, что программа основана на фактических данных и что результаты можно отслеживать с течением времени и измерять в конце исследования. программа.

Цели обучения

После выполнения шагов в руководстве по логической модели команда:

1. Определение основных элементов логической модели программы
2. Понять, как создать простую версию логической модели

Расчетное необходимое время

Разработка логической модели часто может быть выполнена за один день, если группа определила проблему и согласилась с ней.

Ступеньки

Шаг 1. Определите проблему

Проблема, решаемая программой, должна быть четко определена, чтобы все сотрудники программы и заинтересованные стороны, работающие над программой, имели одинаковое определение проблемы. Это гарантирует, что все согласны с целями программы до начала каких-либо мероприятий. Существующие источники данных, такие как недавние опросы DHS, предоставят информацию по ключевым проблемам здоровья населения.Также неплохо проконсультироваться с ключевыми заинтересованными сторонами, государственными должностными лицами или обратиться к национальному стратегическому плану в той области здравоохранения, которой адресована программа.

Логическая модель должна включать описание проблемы и того, на кого она больше всего влияет. Например:

ПРОБЛЕМА	Высокий уровень материнской смертности (в целевой стране, регионе или провинции)
НАИБОЛЕЕ ЗАНИМАЕТСЯ ПРОБЛЕМА	Женщины репродуктивного возраста (в целевой стране, регионе или провинции)

Шаг 2: Определите ключевые программные входы

При определении ресурсов, необходимых для успешной программы SBCC, внимательно рассмотрите такие ключевые области, как человеческие ресурсы, канцелярские товары и ресурсы на местах.

Часто помогает создать два столбца входных данных: в одном перечисляются вещи, которые необходимы (например, офисные помещения, компьютеры и другое электронное оборудование, персонал, добровольцы), а в другом — список желаний, предметов или вещи, которые быть полезным, но не критичным для успешной программы. Следует проконсультироваться с персоналом программы и заинтересованными сторонами для получения дополнительных предложений о том, какой вклад потребуется.

Пример ввода:

Список желаний

Список необходимого
Управление персоналом
1.Два сотрудника для управления программой 2. Общественные волонтеры	1. Один вспомогательный сотрудник
Канцелярские товары
1. Подключение к Интернету 2. Два портативных компьютера	1. Хорошо продуманный сайт 2. Камера для фото в сообществе
Полевые ресурсы
1.Транспорт к общественным объектам	1. GPS-локатор для картографического сообщества

Шаг 3: Определите основные выходные данные программы

Определите действия, которые персонал программы предпримет (итоги) для обеспечения успеха программы (например, действия, услуги, события и продукты). При определении результатов помните об основной (ых) аудитории (ах), которую определила команда. Программа должна предпринимать действия, основанные на их характеристиках, и стремиться вовлечь эту аудиторию в свои действия.

Хороший способ определить результаты — составить список действий или действий, которые будут предприняты для достижения целей программы. Например, если программа будет проводить тренинги или создавать новые материалы, подумайте о ресурсах, которые могут потребоваться для выполнения этих мероприятий. Затем просмотрите список входов, чтобы убедиться, что он включает ресурсы, необходимые для каждого действия в списке выходов.

Результаты могут казаться результатами программной работы, но на самом деле они представляют собой признак прогресса.Выходы описывают процесс, который поможет программе достичь своих целей.

Например, целью программы может быть повышение мнения беременных женщин о родах в медицинском учреждении. Для достижения этой цели программа может проводить тренинги для лидеров женских организаций (как в примере ниже). Обучение лидеров — это процесс, и количество обученных лидеров, которые успешно участвуют в жизни сообщества, является показателем прогресса в достижении этой цели. Индикаторы, измеряющие прогресс, часто называют индикаторами процесса.Более подробную информацию об индикаторах процесса можно найти в Шаге 7.

Пример вывода:

Деятельность	Аудитория (а)
Проведение семинаров с врачами, акушерками и медсестрами по использованию и важности таких жизненно важных товаров, как окситоцин и мизопростол	Врачи, медсестры и акушерки
Свяжитесь с женскими организациями в районе и запланируйте тренинги для общественных педагогов	Женские организации
Раздайте брошюры и брошюры о предупреждающих признаках беременности, которые требуют внимания медицинского учреждения	Женщины репродуктивного возраста, традиционные повитухи

Шаг 4: Определение результатов программы

Определите конечные цели или результаты программы.Другими словами, что программа собирается изменить или достичь?

Полезно разделить результаты на краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные, чтобы легче было распознать прогресс с течением времени. Нереально ожидать немедленного успеха в изменении определенного поведения в течение нескольких месяцев, но быстрого прогресса можно добиться, обучая лидеров сообщества или повышая интерес к программе среди членов сообщества.

Долгосрочные результаты должны точно отражать окончательное решение проблемы, описанной в Шаге 1.Краткосрочные и среднесрочные результаты должны логически следовать из ресурсов, которые были описаны как входы (Шаг 2) в дополнение к первичным аудиториям и действиям, описанным как выходы (Шаг 3).

Если программные входы и выходы не приведут к желаемым результатам, тогда может потребоваться переосмысление логики , стоящей за программой. Однако менеджер программы может быть слишком вовлечен в программу, чтобы увидеть, что в логике программы отсутствует какой-либо шаг. По этой причине важно, чтобы несколько других сотрудников участвовали в разработке логической модели.Кроме того, определение внешних или внешних факторов, как описано ниже в Шаге 6 , может помочь реструктурировать логику и учесть изменения в дизайне программы.

Пример результатов:

Краткосрочные	Среднесрочные	Долгосрочные
Все больше женщин в сообществе осознают, что роды в медицинском учреждении увеличивают их шансы на положительный исход родов.	Увеличилась доля женщин, рожающих в учреждении с квалифицированным медицинским работником.	Снижение материнской смертности.

Для отслеживания прогресса результатов должна быть отправная точка или базовый уровень (например, данные базового исследования) для областей, которые необходимо улучшить. Например, если программа пытается снизить материнскую смертность, важно знать текущий уровень материнской смертности для региона или страны, в которой будут осуществляться мероприятия. Более подробное обсуждение результатов отслеживания можно найти в Step 7 и Руководстве по разработке индикаторов.

Шаг 5. Создание схемы логической модели

После того, как все входы, выходы и результаты были определены, их можно объединить, чтобы сформировать схему логической модели. Пример ниже показывает, как это можно организовать.

	Входы	Выходы		Результатов
	Инвестиции в программу	Деятельность	Аудитория	Краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные цели
Вопрос	Какие ресурсы необходимы для успешной работы программы?	Что нужно делать персоналу программы?	Какое население нужно задействовать?	Какую проблему пытается решить программа? Какая конечная цель?
Пример	Персонал, офисные помещения, техника, волонтеры, материалы	Проведение тренингов, набор волонтеров	Женщины репродуктивного возраста, их мужья, старейшины, акушерки, врачи, медицинские работники	Краткосрочные : Повышение осведомленности о преимуществах родов в учреждении Среднесрочные : Больше женщин рожают у квалифицированного врача Долгосрочные : снизить уровень материнской смертности

Шаг 6: Определите внешние влияющие факторы

Программы и вмешательства всегда находятся под влиянием внешних или внешних факторов.При создании логической модели важно определить факторы, которые могут помочь или помешать успеху программы.

Что учитывать:

• Среда / Настройка — Настройка, в которой будет работать программа, очень важна. Например, в рамках кампании, побуждающей женщин обращаться за дородовой помощью, смогут ли сельские жители добраться до медицинских учреждений или акушеркам нужно будет выезжать непосредственно к женщинам? Это повлияет на необходимые ресурсы и целевую аудиторию для достижения краткосрочных и долгосрочных целей программы.Информация о среде, в которой будет реализована программа, может быть собрана с помощью быстрой оценки или формирующего исследования до начала программы.
• Другие программы — Если в программной области в настоящее время работают другие организации / программы, кто-то из этой программы может помочь определить эти внешние влияния. Дополнительным преимуществом является то, что построение отношений с другими организациями может помочь определить будущие возможности сотрудничества.
• Влияния — Рассмотрите влияния, необходимые для достижения желаемого воздействия. Есть ли конкретные люди в сообществе / регионе / стране, которых следует привлечь? Кто будет наиболее полезен для передачи программных сообщений? Есть ли стигма, связанная с запланированными мероприятиями?

После определения всех этих отдельных компонентов входы, выходы и результаты могут быть визуально организованы в виде диаграммы, подобной приведенной ниже, показанной только в качестве примера.

Шаг 7: Определите индикаторы программы

В то время как другие руководства, такие как «Как разработать индикаторы», объясняют, как разрабатывать более подробные индикаторы программы, важно начать думать о них прямо сейчас. Партнеры в сообществе и ключевые заинтересованные стороны могут помочь в разработке программы, но в конечном итоге ответственность за ее успех и за сообщение результатов донору несет руководитель программы.

По мере разработки базовой схемы логической модели программы важно спросить «сколько?» для каждого выхода.Например, сколько обучающих семинаров будет проведено в следующие 6 месяцев? Сколько сообществ будет установлено? Сколько волонтеров будет набрано? После того, как будут определены реалистичные и достижимые цифры по каждому пункту, эти цифры станут индикаторами процесса программы .

Цели, поставленные для краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных результатов, будут служить индикаторами результатов. Эти индикаторы будут сосредоточены больше на того, что программа пытается достичь, а не на на том, как это достигается.Например, сколько еще медицинских работников использовали жизненно важные продукты для здоровья матери, такие как мизопростол или окситоцин, за последний год? Насколько больше женщин обращаются в медицинские учреждения для дородового ухода или родовспоможения, чем до начала программы?

Логические модели — это полезный визуальный инструмент, который может помочь наметить намеченные действия и результаты программы. Они проясняют цели и задачи программы и помогают заинтересованным сторонам и персоналу программы увидеть, как вклад программы приведет к достижению общей стратегической цели.Логическая модель также предоставляет платформу для обсуждения внешних факторов, которые могут повлиять на успех программы, и помогает направлять создание показателей мониторинга. См. Ниже пример завершенной логической модели и пустого шаблона, который можно распечатать и использовать.

Для получения дополнительной информации о логических моделях и других мероприятиях по мониторингу и оценке для программирования SBCC см. «Как разработать индикаторы» и «Как разработать план мониторинга и оценки». Health COMpass также имеет другие связанные ресурсы, которые могут оказать дополнительную помощь в разработке программ общения и общения по изменению поведения.

Шаблоны

Шаблон логической модели

Шаблон входов и выходов программы

Примеры

Логическая модель материнской смертности

Советы и рекомендации

• Шаги, предпринятые для достижения целей программы, важны не только для руководителя программы и персонала, они также важны для доноров, сообщества, которое обслуживает программа, и тех, кто может захотеть работать над аналогичными программами в будущем. Поэтому обязательно документируйте шаги программы по мере их выполнения.Гораздо проще задокументировать их по мере выполнения программы, чем пытаться запомнить их все после ее завершения!
• Список желаний, созданный на шаге 1, может включать программы установления связей с важными людьми в сообществе, регионе или стране.

Глоссарий и концепции

• Входные данные включают ресурсы, вклады и инвестиции, которые входят в программу

• Результаты — это мероприятия, услуги, события и продукты, которые охватывают основную аудиторию программы

• Результаты — это результаты или изменения, связанные с вмешательством программы, которые испытывает основная аудитория

• Заинтересованные стороны — это те, кто затронут, имеют прямой интерес или каким-либо образом связаны с проблемой здоровья.

• Индикаторы процесса отслеживают, как продвигается реализация программы. Они помогают ответить на вопрос: «Осуществляются ли мероприятия в соответствии с планом?»

• Показатели результатов позволяют отслеживать, насколько успешными были мероприятия программы в достижении целей программы. Они помогают ответить на вопрос: «Повлияли ли программные мероприятия?»

Лучшие способы укрепить свои навыки логического мышления

Что такое логическое мышление?

Логическое мышление — это анализ ситуации и поиск разумного решения.Подобно критическому мышлению, логическое мышление требует использования навыков рассуждения для объективного изучения проблемы, что позволит вам сделать рациональный вывод о том, как действовать. Когда вы используете доступные вам факты для решения проблемы, с которой вы можете столкнуться на работе, например, вы используете навыки логического мышления.

В этой статье мы рассмотрим причины, по которым логическое мышление может помочь вам стать более сильным профессионалом, с советами о том, как улучшить свои навыки логического мышления.

Связано: Навыки критического мышления: определение и примеры

Почему важны навыки логического мышления?

Навыки логического мышления важны, потому что они могут помочь вам обосновать важные решения, решить проблемы, генерировать творческие идеи и ставить цели — все это необходимо для развития вашей карьеры. Если вы только начали работать или хотите продвинуться по карьерной лестнице, вы будете ежедневно сталкиваться с проблемами, требующими навыков логического мышления.Чем сильнее ваши навыки логического мышления, тем легче вы сможете придумывать решения и планы, которые принесут пользу вам и вашему рабочему месту.

Как развить навыки логического мышления

Есть много способов укрепить логическое мышление в повседневной работе. Вот несколько методов, которые вы могли бы рассмотреть, чтобы развить свои навыки логического мышления:

1. Уделяйте время творческим увлечениям.
2. Практика допроса.
3. Общайтесь с другими.
4. Изучите новый навык.
5. Постарайтесь предвидеть результат своих решений.

1. Уделяйте время творческим занятиям

Творческие занятия, такие как рисование, рисование, написание и воспроизведение музыки, могут стимулировать мозг и способствовать развитию логического мышления. Креативное мышление естественным образом развивает способности решать проблемы, которые могут помочь вам стать лучше в работе.

Например, изучение нового инструмента требует глубоких размышлений и концентрации.Навыки логического мышления, которые вы приобретете в ходе этого процесса, помогут вам более пристально подходить к своей работе, развивая способность гибко и легко решать больше задач.

Кроме того, творческие увлечения помогают снизить стресс. Когда ваш уровень стресса управляем, вам, вероятно, будет легче сосредоточиться и принимать логические решения. Вы можете справиться со стрессом разными способами, но развитие творческого мышления особенно продуктивно и может укрепить как вашу личную, так и профессиональную жизнь.

По теме: Вопрос интервью: «Как вы справляетесь со стрессом?»

2. Практикуйте вопросы

Один из лучших способов укрепить свои навыки логического мышления — задавать вопросы о вещах, которые вы обычно принимаете как факт. Регулярно задаваемые вопросы помогают вам более полно рассматривать ситуации, позволяя подходить к проблемам на работе более логично и творчески.

Задавая вопросы, можно также часто открывать для себя темы, которые вы раньше не рассматривали, что может побудить вас продолжить изучение.Вы можете использовать этот метод где угодно, особенно на работе. Рассмотрим отдел на вашем рабочем месте, с которым вы не знакомы, и составьте список вопросов, которые помогут вам понять его назначение.

Например, если вы работаете в отделе продаж и хотите узнать больше о поисковой оптимизации, подумайте о том, чтобы попросить кого-нибудь из этого отдела провести короткое информационное интервью, чтобы узнать больше об их текущих проектах и ​​процессах. Это может помочь вам более критически относиться к своей роли на работе, поскольку она связана с этой командой.

3. Общайтесь с другими людьми

Построение отношений с другими людьми может расширить ваши взгляды и дать вам больше возможностей для развития навыков логического мышления. Когда вы узнаете кого-то лучше и узнаете его точку зрения, это может помочь вам подойти к проблемам на работе по-новому и по-новому.

Есть много способов потратить время на построение отношений: от участия в занятиях, которые нравятся вам обоим, до простого обеда или регулярных совместных встреч за кофе.Чем логичнее вы будете решать проблемы на работе, тем легче вам будет продвигаться по карьерной лестнице.

4. Изучите новый навык

Изучение нового навыка также может помочь вам отточить свои логические навыки. Когда вы используете возможность учиться как можно чаще, вы можете применить тот же уровень мышления к своей работе.

Например, вы можете решить начать изучение нового языка программирования, процесс, который требует тщательного обдумывания и планирования. Ежедневная практика не только поможет вам задуматься о вдумчивом подходе к проблемам на работе, но также разовьет новые навыки, которые помогут вам продвинуться по карьерной лестнице.

5. Постарайтесь предвидеть результат своих решений.

Работая над укреплением своих навыков логического мышления, полезно подумать о том, какое влияние ваши решения могут иметь в будущем. Чем внимательнее вы будете обращать внимание на результаты своих решений, тем легче станет процесс.

Когда вы придумываете решение проблемы на работе, постарайтесь подумать о том, каков может быть результат. В конце концов, вам будет легче думать о ближайших и долгосрочных результатах своих решений, что является важным аспектом логического мышления.

Логические навыки можно легко улучшить с помощью ежедневной практики. Если вы будете применять эти упражнения регулярно, вы начнете естественно подходить к повседневным решениям на работе с более логичной точки зрения.

Глава 2. Другие модели содействия здоровью и развитию сообщества | Раздел 1. Разработка логической модели или теории изменений | Основной раздел

Узнайте, как создать и использовать логическую модель, визуальное представление действий, результатов и ожидаемых результатов вашей инициативы.

• Что такое логическая модель?

• Когда можно использовать логическую модель?

• Как создать логическую модель?

• Что делает логическую модель эффективной?

• Каковы преимущества и ограничения логического моделирования?

Что такое логическая модель?

Логическая модель представляет картину того, как должно работать ваше усилие или инициатива.Это объясняет, почему ваша стратегия — хорошее решение проблемы. Эффективные логические модели представляют собой явное, часто визуальное изложение действий, которые приведут к изменениям, и результатов, которые вы ожидаете увидеть для сообщества и его людей. Логическая модель помогает участникам двигаться в одном направлении, предоставляя общий язык и ориентиры.

Логические модели становятся не просто инструментом наблюдателя, они становятся частью самой работы. Они заряжают энергией и мобилизуют поддержку инициативы, точно заявляя, чего вы пытаетесь достичь и как.

В этом разделе термин «логическая модель» используется как общее обозначение для множества способов отображения того, как происходят изменения.

Некоторые другие имена включают:

Дорожная карта
• , концептуальная карта или карта маршрутов
• ментальная модель
• план изменений
• рамки действий или рамки программы
• теория программ или гипотеза программы
• теоретическое обоснование или обоснование
• причинно-следственная цепочка или причинно-следственная цепочка
• теория изменений или модель изменений

Каждый метод сопоставления или моделирования использует несколько иной подход, но все они основаны на логической основе, в частности, на логике того, как происходят изменения.Как бы вы это ни называли, логическая модель поддерживает работу по укреплению здоровья и развитию сообщества, отображая курс преобразования сообщества по мере его развития.

Несколько слов о логике

Слово «логика» имеет множество определений. Как раздел философии, ученые посвящают всю свою карьеру практике. Как структурированный метод рассуждений, математики полагаются на него в поисках доказательств. В мире машин единственный язык, который понимает компьютер, — это логика его программиста.

Однако есть еще одно значение, которое ближе к сути изменений сообщества: логика того, как все работает. Рассмотрим, например, логику движения транспорта в час пик. Никто этого не планирует. Никто не контролирует это. Тем не менее, благодаря опыту и осознанию повторяющихся закономерностей мы понимаем их и во многих случаях можем успешно избегать их проблем (попутно попутно, выбрав альтернативные маршруты и т. Д.).

Логика в этом смысле относится к «отношениям между элементами, а также между элементом и целым.«Все мы обладаем большой способностью видеть закономерности в сложных явлениях. Мы видим системы в действии и находим в них внутреннюю логику, набор правил или отношений, управляющих поведением. Работая в одиночку, мы обычно можем различить логику простого А, работая в группах, при необходимости настойчиво в течение долгого времени, вряд ли найдется какая-либо система прошлого или настоящего, логику которой мы не можем расшифровать.

С другой стороны, мы также можем спроецировать логику в будущее. Обладая пониманием контекста и знанием причин и следствий, мы можем строить логические теории изменений, гипотезы о том, как события будут разворачиваться сами по себе или под влиянием запланированных вмешательств.Как и все прогнозы, эти гипотезы хороши ровно настолько, насколько хороши их лежащие в основе логики. Магические предположения, слабые рассуждения и нечеткое мышление увеличивают шансы того, что, несмотря на наши усилия, будущее окажется не таким, как мы ожидаем или надеемся. С другой стороны, некоторые события, которые кажутся неожиданными для непосвященных, не станут неожиданностью для давних жителей и внимательных наблюдателей.

Задача разработчика логического моделирования — найти и точно представить мудрость тех, кто лучше всех знает, как происходят изменения в сообществе.

Логика в логическом моделировании

Подобно дорожной карте, логическая модель показывает пройденный маршрут (или предпринятые шаги) для достижения определенного пункта назначения. Подробная модель показывает, как именно каждое действие приведет к желаемым изменениям. В качестве альтернативы, более широкий план показывает выбранные маршруты и то, как далеко вы пойдете. Этот аспект «дорожной карты» логической модели показывает, что вызывает что и в каком порядке. В различных точках карты вам может потребоваться остановиться, проверить свой прогресс и внести необходимые коррективы.

Логическая модель также выражает мысли, лежащие в основе плана инициативы. Это объясняет, почему программа должна работать, почему она может быть успешной там, где другие попытки потерпели неудачу. Это «теория программ» или «обоснование» логической модели. Определяя проблему или возможность и показывая, как меры вмешательства будут реагировать на нее, логическая модель делает предположения разработчиков программы явными.

Форма, которую принимает логическая модель, является гибкой и не обязательно должна быть линейной (если логика вашей программы сама по себе не является линейной).Блок-схемы, карты или таблицы являются наиболее распространенными форматами. Также можно использовать сеть, концептуальную карту или Интернет для описания отношений между более сложными программными компонентами. Можно даже построить модели на основе культурных символов, описывающих трансформацию, таких как колесо медицины коренных американцев, если заинтересованные стороны сочтут это уместным.

См. «Универсальную модель для контроля и профилактики заболеваний / травм» в разделе «Примеры», чтобы проиллюстрировать, как одна и та же информация может быть представлена ​​в линейном или нелинейном формате.

Какую бы форму вы ни выбрали, логическая модель должна обеспечивать направление и ясность, представляя общую картину изменений вместе с некоторыми важными деталями. Давайте проиллюстрируем типичные компоненты логической модели на примере программы наставничества в сообществе, где очень высок процент отсева из средней школы. Назовем эту программу «В пути».

• Цель , или миссия. Что мотивирует необходимость перемен? Это также может быть выражено как проблемы или возможности, которые решает программа.(В рамках проекта On Track сообщество сосредоточило внимание сторонников на миссии по укреплению здорового развития молодежи с целью повышения уровня отсева из средней школы.)
• Контекст или условия. В каком климате произойдут изменения? (Каким образом новая политика и программы для On Track будут согласованы с существующими? Какие тенденции конкурируют с усилиями по вовлечению молодежи в позитивную деятельность? Каков политический и экономический климат для инвестирования в развитие молодежи?)
• Входы , ресурсы или инфраструктура.Какое сырье будет использовано для реализации инициативы или инициативы? (В On Track эти материалы — координатор и волонтеры в программе наставничества, соглашения с участвующими школьными округами и одобрение родительских групп и общественных агентств.) Входы также могут включать ограничения программы, такие как нормативные акты или дефицит финансирования, которые являются препятствиями на пути к вашим целям.
• Действия , или вмешательства. Что будет делать инициатива со своими ресурсами, чтобы направить ход изменений? (В нашем примере программа будет обучать наставников-волонтеров и направлять молодых людей, которым может помочь наставник.) Ваше вмешательство и, следовательно, ваша логическая модель должны основываться на четком анализе факторов риска и защитных факторов.
• Выходы . Какие есть доказательства того, что мероприятия были выполнены в соответствии с планом? (Показатели могут включать количество подготовленных наставников и направленных молодых людей, а также частоту, тип, продолжительность и интенсивность наставнических контактов.)
• Эффекты , или результаты, последствия, исходы или воздействия. Какие изменения произошли в результате прямого или косвенного воздействия этой деятельности? (Два примера — это связь между взрослыми наставниками и молодежью и повышение самооценки молодежи.)

Графическое объединение этих элементов дает следующую базовую структуру логической модели. Стрелки между прямоугольниками указывают на то, что проверка и корректировка — это непрерывный процесс — как при реализации инициативы, так и при разработке модели.

Используя эту общую модель в качестве шаблона, давайте дополним детали еще одним примером логической модели, описывающей усилия сообщества по профилактике туберкулеза.

Помните , хотя в этом примере используются прямоугольники и стрелки, вы и ваши партнеры по изменениям можете использовать любой формат или изображения, которые более эффективно взаимодействуют с вашими заинтересованными сторонами.

Как упоминалось ранее, общая модель для контроля и профилактики заболеваний / травм в примерах отображает те же отношения действий и эффектов в линейном и нелинейном форматах. Эти два формата помогли общаться с разными группами заинтересованных сторон и высказали разные мнения.

Линейная модель лучше направляет обсуждение причин и следствий и того, на каком этапе цепочки следствий конкретная программа была успешной. Круговая модель более эффективно изображает взаимозависимость компонентов для получения желаемых эффектов.

Изучая результаты вмешательства, помните, что между действиями и их последствиями могут быть большие задержки. Кроме того, определенные системные изменения могут запускать петли обратной связи, которые еще больше усложняют и задерживают нашу способность видеть все эффекты. (Здесь может помочь определение Общества системной динамики: «Обратная связь относится к ситуации, когда X влияет на Y и Y, в свою очередь, влияя на X, возможно, через цепочку причин и следствий. Невозможно изучить связь между X и Y и независимо , связь между Y и X и прогнозирование поведения системы.Только изучение всей системы как системы обратной связи приведет к правильным результатам. «)

По этим причинам логические модели указывают, когда следует ожидать определенных изменений. Многие специалисты по планированию любят использовать следующие три категории эффектов (проиллюстрированные на моделях выше), хотя вы можете выбрать больше или меньше в зависимости от вашей ситуации.

• Краткосрочные или немедленные эффекты. (В примере «На правильном пути» это будет означать, что молодые люди, участвующие в наставничестве, повышают свою уверенность в себе и понимают важность продолжения учебы в школе.)
• Среднесрочные или промежуточные эффекты. (Учащиеся, получившие наставничество, улучшают свои оценки и остаются в школе.)
• Долгосрочные или окончательные эффекты. (Количество выпускников средней школы растет, что дает выпускникам больше возможностей трудоустройства, большую финансовую стабильность и улучшение состояния здоровья.)

Вот два важных примечания о построении и уточнении логических моделей.

Результат или влияние?

Уточните свой язык. В совместном проекте разумно предвидеть путаницу из-за языка. Если вы понимаете основные элементы логической модели, любые ярлыки могут иметь смысл, если с ними согласны заинтересованные стороны. В приведенной выше общей модели и модели ТБ мы назвали эффекты краткосрочными, среднесрочными и долгосрочными. Также часто можно услышать, как люди говорят об эффектах, которые находятся «вверх по течению» или «проксимальнее» (рядом с деятельностью) по сравнению с «нижестоящей» или «дистальной» (удаленной от деятельности). Поскольку у дисциплин есть свой жаргон, заинтересованные стороны из двух разных областей могут определять одно и то же слово по-разному.

Некоторых людей учат называть самые ранние эффекты «результатами», а более поздние — «воздействиями». Других учат обратному: сначала идут «воздействия», а затем «результаты». Идея последовательности остается неизменной независимо от того, какие термины вы и ваши партнеры используете. Главное — четко показать взаимосвязь между действиями и эффектами с течением времени, тем самым четко обозначив предположения вашей инициативы о том, каких изменений ожидать и когда. Попытайтесь определить основные концепции на этапе проектирования, а затем будьте последовательны в использовании терминов.Процесс разработки логической модели поддерживает этот важный диалог и выявляет возможные недопонимания.

Хорошо или плохо?

Понять эффекты. Хотя отправной точкой для логического моделирования является определение эффектов, которые соответствуют заявленным целям, ваш предполагаемый эффект — не единственные эффекты, за которыми следует следить. Любое вмешательство, способное изменить проблемное поведение или изменить условия в сообществах, также может вызвать непредвиденные последствия.Это изменения, которые никто не планирует и которые могут как-то усугубить проблему.

Часто наши попытки решить проблему приводят к неожиданным, противоречащим интуиции результатам. Всегда есть риск, что наше «лекарство» может быть хуже, чем «болезнь», если мы не будем осторожны. Частично добавленная ценность логического моделирования заключается в том, что этот процесс создает форум для тщательного изучения больших скачков веры, способ поиска непредвиденных эффектов. (См. Обсуждение симуляции в разделе «Что делает логическую модель эффективной» для некоторых мыслей о том, как это сделать дисциплинированно.)

Одна из величайших наград за дополнительные усилия — это способность выявлять потенциальные проблемы и переделывать инициативу (и ее логическую модель) до того, как непреднамеренные эффекты выйдут из-под контроля, чтобы модель действительно отображала действия, которые будут правдоподобно производить намеченные эффекты. .

Выбор правильного уровня детализации: важность практичности и простоты

На этом этапе может быть полезно рассмотреть, чем логическая модель не является. Хотя он отражает общую картину, это не точное представление всего, что происходит.Все модели упрощают реальность; если бы они этого не сделали, от них не было бы много пользы.

Даже не смотря на то, что в ней не учитывается информация, хорошая модель представляет те аспекты инициативы, которые, по мнению ваших заинтересованных сторон, являются наиболее важными для понимания того, как работают эти усилия. В большинстве случаев разработчики просматривают несколько черновиков, прежде чем создать версию, которая, по мнению заинтересованных сторон, точно отражает их историю.

Если информация становится слишком сложной, можно создать семейство связанных моделей или вложенных моделей, каждая из которых имеет разный уровень детализации.Одна модель могла бы обрисовать широкие пути изменений, тогда как другие могли бы детализировать отдельные компоненты, раскрывая подробную информацию о том, как программа работает на более глубоком уровне. По отдельности каждая модель передает только важную информацию, а вместе они обеспечивают более полный обзор того, как работает программа или инициатива. (Подробнее см. «Как создать логическую модель?» .)

Представьте себе «приближение» к внутренней работе определенного компонента и создание другой, более подробной модели только для этой части.Для сложной инициативы вы можете разработать целое семейство таких связанных моделей, которые отображают, как работает каждая часть усилий, а также как все части сочетаются друг с другом. В конце концов, у вас могут быть все или некоторые из следующих семейств моделей, каждая из которых различается по объему:

• Вид из космоса. Эта общая дорожная карта показывает основные пути изменений и полный спектр последствий. Эта точка зрения отвечает на такие вопросы, как: следуют ли действия по единому пути или существуют отдельные пути, сходящиеся по линии? Как далеко заходит цепочка эффектов? Как наша программная деятельность согласуется с деятельностью других организаций? Какие еще силы могут повлиять на эффекты, которые мы надеемся увидеть? Где мы можем ожидать петли обратной связи и в каком направлении они будут двигаться? Есть ли значительные задержки между подключениями?
• Вид с вершины горы.Этот более подробный взгляд фокусируется на конкретном компоненте или наборе компонентов, но все же он достаточно широк, чтобы описать инфраструктуру, действия и полную последовательность эффектов. Этот вид отвечает на те же вопросы, что и вид из космоса, но только в отношении выбранных компонентов.
• Ты здесь. Это представление расширяет конкретную часть последовательности, такую ​​как роли различных заинтересованных сторон, сотрудников или агентств в коалиции, и действует как блок-схема для чьего-либо рабочего плана.Это особая модель, которая описывает рутинные процессы и ожидаемые эффекты. Это точка зрения, которая может потребоваться для понимания контроля качества в рамках инициативы.

Семейства, вложенность и увеличение
В разделе «Примеры» идея вложенных моделей проиллюстрирована в семействе моделей Tobacco Control. Он включает в себя глобальную модель, которая охватывает три промежуточных результата в борьбе против табака — окружающая среда без табачного дыма, сокращение числа инициируемых курением среди молодежи и более частое прекращение курения среди молодежи и взрослых.Затем для каждого из этих промежуточных результатов разрабатывается модель увеличения.

Комплексная модель рака иллюстрирует общую логическую модель, сопровождаемую увеличенным масштабом деятельности, чтобы предоставить сотрудникам программы конкретные детали, которые им нужны. Примечательно, что предполагаемые эффекты при увеличении масштаба идентичны таковым для глобальной модели, и все основные категории действий также очевидны. Но увеличение масштаба распаковывает эти действия в их подробные компоненты и, что более важно, указывает, что действия достигают своего эффекта, влияя на посредников, которые затем побуждают привратников действовать.Такой уровень детализации необходим для сотрудников программы, но может оказаться слишком большим для обсуждения с спонсорами и заинтересованными сторонами.

Модель Diabetes Control — еще один хороший пример семейства моделей. В этом случае модели с увеличением очень похожи на глобальную модель по уровню детализации. Они добавляют ценность, переводя глобальную модель в план для конкретных участников (в данном случае государственная программа контроля диабета) или для конкретных целей (например, увеличение своевременности обследований стоп).

Когда можно использовать логическую модель?

Логические модели полезны как для новых, так и для существующих программ и инициатив. Если ваши усилия планируются, логическая модель может помочь в их успешном начале. В качестве альтернативы, если ваша программа уже выполняется, модель может помочь вам описать, изменить или улучшить ее.

Планировщики, менеджеры программ, инструкторы, оценщики, защитники и другие заинтересованные стороны могут использовать логическую модель несколькими способами в рамках инициативы. Одна модель может служить более чем одной цели, или может потребоваться создание разных версий, предназначенных для разных целей.Вот примеры различных случаев, когда можно было использовать логическую модель.

При планировании:

• уточнить стратегию программы
• определить соответствующие целевые результаты (и избегать чрезмерных обещаний)
• Совместите свои усилия с усилиями других организаций
• написать грантовую заявку или запрос предложений
• оценить потенциальную эффективность подхода
• установить приоритеты для распределения ресурсов
• оценка сроков
• определить необходимые партнерские отношения
• согласовать роли и обязанности
• сфокусируйте обсуждение и сделайте планирование более эффективным

В процессе внедрения на:

• предоставьте перечень того, что у вас есть и что вам нужно для работы программы или инициативы
• разработать план управления
• включают результаты исследований и демонстрационных проектов
• вносить промежуточные корректировки
• уменьшить или избежать непредвиденных эффектов

Во время ознакомления сотрудников и заинтересованных сторон с:

• объясните, как работает программа в целом
• показать, как разные люди могут работать вместе
• определяет, что каждый человек должен делать
• укажите, как можно узнать, работает ли программа

Во время оценки:

• выполненных документов
• организовать свидетельство о программе
• определить различия между идеальной программой и ее реальной работой
• определить, какие концепции будут (и не будут) оцениваться
• формулируют вопросы об атрибуции (причины и следствия) и вкладе (компонентов инициативы в результаты)
• укажите характер задаваемых вопросов
• готовить отчеты и другие СМИ
• расскажите историю программы или инициативы

В ходе адвокации на:

• Обоснуйте почему программа будет работать
• объясните, как будут использоваться инвестиции в ресурсы

Как создать логическую модель?

Нет единого способа создать логическую модель.Думайте об этом как о чем-то, что нужно использовать, его форма и содержание определяются потребностями пользователей.

Кто создает модель? Это зависит от вашей ситуации. Те же люди, которые будут использовать модель — планировщики, менеджеры программ, инструкторы, оценщики, защитники и другие заинтересованные стороны — могут помочь в ее создании. Однако по практическим соображениям вы, вероятно, начнете с основной группы, а затем передадите рабочий проект другим для дальнейшего уточнения.

Помните, что ваша логическая модель — это живой документ, который рассказывает историю ваших усилий в сообществе.По мере изменения вашей стратегии должна меняться и модель. С другой стороны, при разработке модели вы можете увидеть новые пути, которые стоит изучить в реальной жизни.

При построении логической модели обычно комбинируются две основные стратегии разработки.

• Переход от действий (также известный как логика перехода ). Этот подход исследует обоснование предлагаемых или осуществляемых в настоящее время мероприятий. Этим движет Но почему? вопросы или если-то мышление: Но почему мы должны сосредоточиться на брифинге сотрудников Сената? Но зачем нам они нужны, чтобы лучше понимать проблемы, с которыми сталкиваются дети? Но зачем им создавать политику и программы для поддержки наставничества? Но почему новая политика может иметь значение?.. и так далее. Эту же логику можно раскрыть с помощью утверждений «если-то»: если мы сосредоточимся на инструктаже законодателей, они лучше поймут проблемы, затрагивающие детей. Если законодатели поймут, они примут новую политику …
• Переход назад от эффектов (также известный как обратная логика ). Этот подход начинается с запоминания цели. Он начинается с четко определенной ценности, изменения, которое вы и ваши коллеги обязательно хотели бы увидеть, и задает серию вопросов: «Но как?» вопросы: Но как нам преодолеть страх и стигму? Но как мы можем гарантировать, что наши услуги культурно компетентны? Но как мы можем признать, что еще не знаем, что делаем?

Сначала вы можете не согласиться с ответами некоторых заинтересованных сторон на эти вопросы.Их логика может показаться неубедительной или даже не логичной. Но в этом сила логического моделирования. Делая мышление каждого заинтересованного лица видимым на бумаге, вы можете всей группой решить, кажется ли разумной логика, лежащая в основе вашей инициативы. Вы можете говорить об этом, разъяснять неправильные толкования, спрашивать других мнений, проверять предположения, сравнивать их с результатами исследований и, в конце концов, разработать прочную систему логики программы. Затем этот продукт становится мощным инструментом для планирования, реализации, ориентации, оценки и защиты, как описано выше.

К настоящему времени вы, наверное, догадались, что не существует жесткого пошагового процесса разработки логической модели. Как и вся остальная общественная работа, логическое моделирование — это непрерывный процесс. Тем не менее, есть несколько задач, которые вы должны обязательно выполнить.

Чтобы проиллюстрировать это в действии, мы воспользуемся другим примером инициативы под названием «ДОМ: усилия по мобилизации домовладельцев». HOME стремится увеличить количество домовладений, чтобы дать контроль над районом людям, которые там живут, а не внешним домовладельцам, не имеющим доли в сообществе.Это достигается за счет комбинации обучения жителей сообщества, организации района и построения отношений с такими партнерами, как предприятия.

Этапы построения логической модели

• Найдите логику в существующих письменных материалах для создания своего первого черновика.
  • Доступные письменные материалы часто содержат более чем достаточно информации, чтобы начать работу. Соберите повествовательные описания, обоснования, заявки на гранты или обзорные документы, которые объясняют основную идею, лежащую в основе усилий по вмешательству.Если ваше предприятие включает в себя коалицию нескольких организаций, обязательно получите описания с точки зрения каждого агентства. Для кампании HOME мы собрали документы от планировщиков, которые предложили идею, а также от ипотечных компаний, ассоциаций домовладельцев и других местных организаций.
  • Ваша задача как разработчика логического моделирования — расшифровать эти документы. Держите под рукой лист бумаги и нарисуйте логические связи по мере их нахождения. (Эту работу можно выполнять в группе, чтобы сэкономить время и привлечь больше людей, если хотите.)
  • Прочтите каждый документ, обращая внимание на логическую структуру программы. Иногда эта логика будет четко прописана (например, информация, консультации и услуги поддержки, которые мы предоставляем жителям сообщества, помогут им повысить их кредитный рейтинг, получить право на получение жилищных кредитов, приобрести дома в сообществе; со временем эта программа изменится доля собственного жилья в микрорайоне).
  • В других случаях логика будет похоронена в расплывчатых формулировках, с большими скачками от действий к последующим эффектам (например,g., Наша комплексная программа на уровне сообществ, которая преобразует районы, делая их контролируемыми людьми, которые там живут, а не посторонними, не заинтересованными в сообществе).
  • Читая каждый документ, спрашивайте себя, а почему? а как? вопросов. Посмотрите, дает ли письмо ответ. Обратите особое внимание на части речи. Глаголы, такие как учить, информировать, поддерживать или ссылаться, часто связаны с описанием программной деятельности. При описании ожидаемых эффектов часто используются такие прилагательные, как уменьшенный, улучшенный, высокий или лучший.
• Определите соответствующий объем модели для предполагаемых пользователей и использования. Рассмотрите возможность создания семейства моделей для нескольких пользователей.
  • В рамках инициативы HOME, например, были созданы различные модели для удовлетворения уникальных потребностей их финансовых партнеров, менеджеров программ и преподавателей сообществ. Ипотечные компании, грантополучатели и другие лица, принимающие решения, которые решали, выделять ли ресурсы на усилия, нашли глобальный взгляд из космоса наиболее полезным для определения контекста.Руководители программ хотели получить более близкий, но все же широкий обзор с вершины горы. И преподаватели сообщества извлекли наибольшую пользу из версии «Вы здесь». Важно помнить, что это не три разные программы, а разные способы понимания того, как работает одна и та же программа.
• Проверьте, имеет ли модель смысл и целостность.
  • Логические модели передают историю изменений сообщества. Работая с заинтересованными сторонами, вы несете ответственность за то, чтобы история, которую вы рассказали в своем проекте, имела смысл (т.е., логично) и является законченным (не имеет лишних концов). По мере того, как вы итеративно уточняете модель, спрашивайте себя и других, отражает ли она всю историю.
  • Вот основные сюжеты, характерные для большинства инициатив по изменению сообщества, представленные с их «повествовательными» названиями.
    • Земля обетованная (желаемые эффекты) . Показывает ли модель конкретные измеримые результаты, которых вы надеетесь достичь? Включает ли он большие шаги веры или показывает изменения через логическую последовательность эффектов? Выявлены важные изменения в поведении (например,g., больше заявок на домовладение, рост покупок жилья, более активное участие в общественной и гражданской жизни и т. д.)? И если предполагается, что эти изменения в поведении сохранятся, объясняет ли модель, как изменятся условия в сообществе, чтобы укрепить новое поведение (например, группы поддержки домовладельцев, снижение налогов на жилье, занимаемое владельцами, скидки в местном хозяйственном магазине для клиентов, которые недвижимость по соседству и т. д.)? В модели HOME мы указали следующую последовательность эффектов:
      • Краткосрочные — потенциальные владельцы домов лучше понимают, как рассчитываются кредитные рейтинги, и получают более точную информацию о шагах по повышению кредитного рейтинга; ипотечные компании создают новые политики и процедуры, позволяющие арендаторам покупать собственные дома; местные предприятия запускают программы стимулирования; против незаконной практики кредитования поданы иски о недопущении дискриминации.
      • Среднесрочный — средний кредитный рейтинг сообщества улучшается; заявки на жилищные ссуды растут вместе со скоростью одобрения; службы поддержки созданы для тех, кто впервые покупает жилье; общественная организация становится сильнее, а альянсы расширяются и включают предприятия, агентства здравоохранения и выборных должностных лиц.
      • Долгосрочная перспектива — увеличивается доля жилья, занимаемого владельцами; оживление экономики набирает обороты по мере того, как предприятия инвестируют в сообщество; жители работают вместе над созданием пешеходных троп, патрулированием преступности и проверками пожарной безопасности; резко снижаются показатели ожирения, преступности и травм.
    • Преимущество графической модели состоит в том, что она может отображать как последовательность, так и взаимодействие эффектов. Например, в модели HOME консультирование по кредитам приводит к лучшему пониманию кредитных рейтингов, в то время как помощь ссуды приводит к большему количеству заявок на ссуды, но оба вместе (плюс другие действия, такие как новые программы для покупателей) необходимы для увеличения собственности на жилье.
• Драма (мероприятия, выступления). Как будут преодолеваться препятствия? Кто чем занимается? Какие виды конфликтов и сотрудничества очевидны? Что делается для перегруппировки сил перемен? Какие новые услуги или условия вводятся? Ваши действия, основанные на четком анализе факторов риска и защиты, являются ответами на такого рода вопросы. Ваши вмешательства раскрывают драму в вашей истории направленных социальных изменений.

Драматические действия в рамках инициативы HOME включают проведение образовательных сессий и формирование деловых союзов, групп поддержки домовладельцев и районного организационного совета. Во время оценки каждое из этих действий тесно связано с индикаторами результатов, которые документируют, идет ли программа по графику и насколько быстро она продвигается. Этими выходными данными могут быть количество проведенных образовательных сессий, их средняя посещаемость, размер бизнес-альянса и т. Д. (Эти результаты не отображаются в глобальной модели, но это можно сделать, если они будут полезны для пользователей.)

• Сырье (вводимые ресурсы, ресурсы или инфраструктура). Энергия для создания изменений не может исходить из ничего. Реальные ресурсы должны поступать в систему. Эти ресурсы могут быть финансовыми, но они также могут включать людей, пространство, информацию, технологии, оборудование и другие активы. Кампания HOME проводится благодаря участию преподавателей-волонтеров, поддержке школ и религиозных организаций в районе, скидкам, предоставляемым кредиторами и местными предприятиями, доходам от восстановления района и увеличению социального капитала среди жителей сообщества.
• Настройка (фон, контекст и условия). Действительно хорошие истории передают факты, но в них также есть текстура. Есть фон, на котором происходит основное действие. Изменения в сообществе всегда происходят в контексте истории, географии, политики и т. Д. Хотя невозможно представить все эти факторы в модели, вы можете попытаться включить функции, которые напоминают пользователям о существовании этих условий и будут влиять на то, как происходят изменения.
  • Заинтересованные стороны, работающие над кампанией HOME, поняли, что они бросают вызов истории расовой дискриминации и экономической несправедливости.Они видели, как в соседних районах происходит джентрификация. Они знали о негативной реакции со стороны внешних владельцев собственности, которые извлекают выгоду из существующего положения вещей. Ни один из этих фактов не включен в модель как таковую, но было добавлено заштрихованное поле с надписью History and Context, чтобы служить визуальным напоминанием о том, что эти вещи находятся в фоновом режиме.
• Поговорите с гайками и болтами при рисовании модели.
  • Составьте логическую модель, используя обе стороны вашего мозга и все таланты ваших заинтересованных сторон.Используйте свои художественные и аналитические способности .
  • Организовать действия и ожидаемые эффекты в ожидаемой временной последовательности. И не забудьте включить важные петли обратной связи — в конце концов, большинство действий вызывают реакцию.
  • Связывайте компоненты, рисуя стрелки или используя другие визуальные методы, которые сообщают порядок действий и эффектов. (Помните — модель не обязательно должна быть линейной или читаться слева направо, сверху вниз. Круг может лучше отображать повторяющийся цикл.)
  • Позвольте себе достаточно места для разработки модели. Свободно пересматривайте картинку, чтобы лучше показать взаимосвязи или добавить компоненты.
  • Важна аккуратность, поэтому избегайте перекрывающихся линий и ненужного беспорядка.
  • Цветовая кодировка областей модели, помогающая передать основную сюжетную линию.
  • Постарайтесь, чтобы все было на одной странице. Когда модель становится слишком загруженной, либо скорректируйте ее объем, либо создайте вложенные модели.
  • Убедитесь, что он прошел «тест на смех». То есть убедитесь, что создаваемый имидж не настолько сложен, чтобы сразу вызвать смех у заинтересованных сторон.Конечно, у разных стейкхолдеров разные пороги смеха.
  • Используйте PowerPoint или другое компьютерное программное обеспечение для анимации модели, создавая ее шаг за шагом, чтобы, когда вы представляете ее людям в аудитории, они могли следовать логике, лежащей в основе каждого соединения.
• Пересмотрите и будьте готовы изменить модель по мере необходимости.
  • Не позволяйте вашей модели превращаться в утомительное занятие, которое вы выполняли только для того, чтобы удовлетворить кого-то другого. Не оставляйте его в ящике.После того, как вы приложили усилия для создания модели, вознаграждение будет в ее использовании. Часто пересматривайте его и будьте готовы внести изменения. Все программы развиваются и меняются со временем, хотя бы для того, чтобы идти в ногу с изменяющимися условиями в сообществе. Подобно дорожной карте, хорошая модель поможет вам распознать новую или переосмыслить старую территорию.
  • Кроме того, когда ситуация быстро меняется, сотрудники легко теряют из виду свои общие цели. Наличие хорошо разработанной логической модели может удерживать заинтересованные стороны в сосредоточении на достижении результатов, оставаясь при этом открытыми для поиска лучших средств для выполнения работы.Если вам нужно сделать объезд или сделать более длительную остановку, модель служит основой для учета изменений.
  • По мере того, как вы улучшаете, модифицируете или перестраиваете свою модель, оценивайте появляющиеся действия и эффекты. Возможно, вам потребуется выполнить одно или несколько из следующих действий:
    • Уточнить путь деятельности к эффектам и результатам
    • Проработанные ссылки
    • Расширяйте деятельность для достижения своих целей
    • Установить или изменить отметки миль
    • Определите границы своей инициативы или программы
    • Пересмотрите цели или желаемые результаты

Что делает логическую модель эффективной?

Вы узнаете об эффективности модели в основном по ее полезности для предполагаемых пользователей.Обычно хорошая логическая модель:

• Логически связывает действия и эффекты
• Визуально привлекательный (простой, скупой), но содержит соответствующую степень детализации для этой цели (не слишком простую и не слишком запутанную)
• Заставляет задуматься, вызывает вопросы
• Включает силы, которые, как известно, влияют на желаемые результаты

Чем полнее ваша модель, тем больше у вас шансов попасть в «землю обетованную» в истории. Чтобы рассказать полную историю или представить полную картину в своей модели, обязательно учитывайте все силы изменений (основные причины, тенденции и системную динамику).Выявляет ли ваша модель предположения и гипотезы о коренных причинах и петлях обратной связи, которые способствуют возникновению проблем и их решениям?

В модели ДОМА, например, низкий уровень владения жильем сохраняется, когда существует порочный круг дискриминации, плохой кредитной истории и безнадежности, препятствующих организационным и социальным изменениям в масштабах всего района. Чтобы разорвать этот круг, было предложено три пути изменений: образование; реформа бизнеса; и организация соседства. Построение модели по одному пути, направленному только на одну силу, ограничит эффективность программы.

Вы можете обнаружить силы изменения в вашей ситуации, используя несколько стратегий оценки, включая прямую логику и обратную логику, как описано выше. Изучая силы перемен, обязательно ищите личные факторы (знания, убеждения, навыки), а также факторы окружающей среды (барьеры, возможности, поддержка, стимулы), которые сохраняют ситуацию такой же, а также те, которые подталкивают ее к изменению. .

Найдите время для моделирования

После того, как вы наметили структуру программной стратегии, есть еще один важный шаг, который необходимо предпринять, прежде чем действовать: какое-то моделирование.Как бы логично вам ни казалась история, которую вы рассказываете, как план вмешательства он может потерпеть неудачу, если вы не изучили, как все может обернуться в реальном мире обратной связи и сопротивления.

Моделирование — один из наиболее практичных способов выяснить, действительно ли кажущийся разумным план реализуется так, как вы надеетесь. Моделирование — это не то же самое, что тестирование модели с заинтересованными сторонами, чтобы увидеть, имеет ли она логический смысл. Смысл моделирования — увидеть, как все будет меняться — как система будет себя вести — во времени и в различных условиях.

Хотя моделирование — мощный инструмент, его можно проводить разными способами, от простых до сложных.

• Симуляция может быть такой же простой, как неструктурированная ролевая игра, в которой вы доводите модель до логических выводов.
• В более структурированном моделировании вы могли бы разработать настольное упражнение, в котором вы шаг за шагом продвигаетесь по заданному сценарию с заранее определенными ролями и обязанностями для участников.
• В конечном счете, вы можете создать компьютерное математическое моделирование, используя любое количество доступных программных инструментов.

Ключевой момент, о котором следует помнить, заключается в том, что создание логических моделей и моделирование того, как эти модели будут вести себя, включают два разных набора навыков, оба из которых необходимы для определения того, какие стратегии изменений будут эффективными в вашем сообществе.

Каковы преимущества и ограничения логического моделирования?

Вы, вероятно, можете представить себе множество способов использования разработанной вами логической модели или того, что логическое моделирование принесет пользу вашей работе.

Вот несколько преимуществ, которые обнаружили опытные разработчики моделей.

• Логические модели объединяют планирование, реализацию и оценку. Как подробное описание вашей инициативы, от ресурсов до результатов, логическая модель одинаково важна для планирования, реализации и оценки проекта. Если вы планируете, процесс моделирования заставляет вас думать больше как оценщик. Если ваша цель — оценка, моделирование побуждает к обсуждению планирования.А для тех, кто внедряет, моделирование дает ответы на практические вопросы о том, как будет организована работа и как ей управлять.
• Логические модели предотвращают несоответствие между действиями и эффектами. Планировщики часто резюмируют усилия, перечисляя их видение, миссию, цели, стратегии и планы действий. Даже имея эту информацию, может быть трудно сказать, как все элементы сочетаются друг с другом. Связывая действия и эффекты, логическая модель помогает избежать предложения действий без ожидаемого эффекта или прогнозирования эффектов без поддерживающих действий.Возможность легко обнаружить такие несоответствия, возможно, является основной причиной того, почему так много логических моделей используют формат блок-схемы.
• Логические модели используют возможности партнерства. Поскольку W.K. Kellogg Foundation отмечает (см. Интернет-ресурсы ниже), уточнение логической модели — это итеративный или повторяющийся процесс, который позволяет участникам «вносить изменения, основанные на достижении консенсуса и логическом процессе, а не на личностях, политике или идеологии. Ясность мышления то, что происходит в процессе построения модели, становится важной частью общего успеха программы.«С помощью четко определенной логической модели можно отметить, где эстафету следует передать от одного человека или агентства к другому. Это расширяет возможности сотрудничества и защищает от провалов вещей в щели».
• Логические модели повышают подотчетность, позволяя заинтересованным сторонам сосредоточиться на результатах. Как указывают Конни Шмитц и Беверли Парсонс (см. Интернет-ресурсы), список действий обычно служит руководством для менеджера по запуску проекта, показывая, что нужно сделать персоналу или другим лицам, например: «Нанять аутрич-работника. для туберкулезного диспансера.«Однако с помощью логической модели можно также проиллюстрировать эффекты этих задач — например,« Наем аутрич-работника приведет к увеличению доли клиентов, приходящих в клинику для лечения ». Этот краткосрочный эффект затем подключается к средне- и долгосрочным эффектам, таким как «Довольные клиенты направляют других в клинику» и «Улучшение охвата скринингом и лечением приводит к меньшему количеству смертей от туберкулеза».

В коалиции или совместном партнерстве логическая модель дает понять, какие эффекты создает каждый партнер и как все эти эффекты сводятся к общей цели.Подход семьи или вложенности хорошо работает в совместном партнерстве, потому что модель может быть разработана для каждой цели в соответствии с последовательностью эффектов, тем самым показывая слои вкладов и точки пересечения.

• Логические модели помогают планировщикам устанавливать приоритеты для распределения ресурсов . Комплексная модель покажет, где необходимы физические, финансовые, человеческие и другие ресурсы. Когда планировщики обсуждают варианты и устанавливают приоритеты, логическая модель может помочь им принять решения, связанные с ресурсами, в свете того, как это повлияет на деятельность и результаты программы.
• Логические модели выявляют потребности в данных и обеспечивают основу для интерпретации результатов. Можно разработать систему документации, которая включает только начальные и конечные измерения. Это рискованная стратегия, которая может привести к неутешительным результатам. Альтернативный подход требует отслеживания изменений на каждом этапе запланированной последовательности эффектов. С помощью логической модели разработчики программ могут определять промежуточные эффекты и определять для них измеримые индикаторы.
• Логические модели улучшают обучение за счет интеграции результатов исследований и практических знаний . Большинство инициатив основаны на предположениях о поведении и условиях, которые необходимо изменить, и о том, как они могут быть подвергнуты вмешательству. Часто эти предположения имеют разную степень уверенности. Например, некоторые связи в логической модели могли быть проверены и оказались надежными в ходе предыдущих исследований. Другие связи, напротив, возможно, никогда не исследовались, более того, возможно, никогда не пытались и не думали о них раньше.Явная форма логической модели означает, что вы можете комбинировать научно обоснованные практики из предыдущих исследований с новаторскими идеями, которые, по мнению опытных практиков, будут иметь значение. Если вы вооружены логической моделью, критикам будет нелегко заявить, что ваша работа не основана на доказательствах.
• Логические модели определяют общий язык и общее видение изменений сообщества . Термины, используемые в модели, помогают стандартизировать то, как люди думают и как они говорят об изменениях в сообществе.Он побуждает всех двигаться в одном направлении и улучшает общение с внешней аудиторией, такой как СМИ или потенциальные спонсоры. Даже заинтересованные стороны, которые скептически или враждебно относятся к вашей работе, могут быть вовлечены в обсуждение и разработку логической модели. Как только вы заставите их говорить о логической связи между действиями и эффектами, они больше не будут критиковать со стороны. Они будут заниматься решением проблем, и они будут делать это на открытом форуме, где каждый сможет увидеть их сопротивление изменениям или отсутствие логики, если это так.

Ограничения

К любому столь мощному инструменту нельзя подходить легкомысленно. Когда вы беретесь за разработку логической модели, помните о следующих проблемах и ограничениях.

Во-первых, какой бы логичной ни казалась ваша модель, всегда есть опасность, что она будет неправильной. Мир иногда работает неожиданным, нелогичным образом, а это означает, что мы можем не постичь логику изменений до тех пор, пока не произойдет их установление. Имея это в виду, разработчики моделей оценят тот факт, что реальные эффекты вмешательств могут отличаться от предполагаемых.Некоторые действия могут даже усугубить проблемы, поэтому важно следить за планом, а другой — за реальным опытом членов сообщества.

Во всяком случае, логическая модель должна быть логичной. В этом его сила и его слабость. Те, кто пытается следовать вашей логике, усугубят любую непоследовательность или неточность. Это возлагает на моделистов большую ответственность — обращать внимание на детали и в значительной степени совершенствовать собственное мышление. Конечно, ни одна модель не может быть идеальной.Вам нужно будет решить, какой уровень точности требуется на основе использования заинтересованных сторон.

Установление соответствующих границ логической модели может быть сложной задачей. В большинстве случаев возникает противоречие между сосредоточением внимания на конкретной программе и помещением этих усилий в ее более широкий контекст. Многие модели, кажется, предполагают, что единственные силы изменения исходят изнутри рассматриваемой программы, как если бы в песочнице только один ребенок.

С другой стороны, было бы нелепо и непродуктивно отображать все одновременные силы изменений, которые влияют на здоровье и развитие общества.Задача разработчика моделей состоит в том, чтобы включить достаточно глубины, чтобы организационный контекст был ясен, не упуская из виду причины для разработки логической модели в первую очередь.

На чисто практическом уровне логическое моделирование также может занять много времени, требуя много энергии вначале и постоянного внимания на протяжении всего срока реализации инициативы. Процесс может потребовать высокой степени специфичности; он рискует чрезмерно упростить сложные отношения и полагается на навыки художников-графиков для передачи сложных мыслительных процессов.

Действительно, логические модели может быть очень сложно создать, но процесс их создания, а также продукт, принесут много преимуществ в ходе реализации инициативы.

Вкратце

Логическая модель — это история или изображение того, как должно работать усилие или инициатива. Процесс разработки модели объединяет заинтересованные стороны, чтобы сформулировать цели программы и ценности, которые ее поддерживают, а также определить стратегии и желаемые результаты инициативы.

Как средство визуального представления программы внутри вашей коалиции или рабочей группы и внешней аудитории, логическая модель обеспечивает общий язык и ориентир для всех, кто участвует в инициативе.

Логическая модель полезна для планирования, реализации и оценки инициативы. Это помогает заинтересованным сторонам согласовать краткосрочные и долгосрочные цели в процессе планирования, наметить мероприятия и участников, а также установить четкие критерии оценки во время работы.Когда инициатива завершается, она обеспечивает основу для оценки общей эффективности инициативы, а также действий, ресурсов и внешних факторов, которые сыграли роль в результате.

Для разработки модели вы, вероятно, будете использовать как прямую, так и обратную логику. Работая в обратном направлении, вы начинаете с желаемых результатов, а затем определяете стратегии и ресурсы, которые позволят их достичь. Комбинируя это с прямой логикой, вы выберете определенные шаги для получения желаемых эффектов.

Вероятно, вы будете периодически пересматривать модель, и это как раз одно из преимуществ использования логической модели. Поскольку он связывает программные мероприятия с их эффектом, он помогает заинтересованным сторонам сосредоточиться на достижении результатов, в то же время он остается гибким и открытым для поиска лучших средств для реализации уникальной истории изменений.

возрастов и этапов: помощь детям в развитии навыков логики и рассуждения

От 3 до 4 Это имеет для меня смысл! Сьюзен А. Миллер, изд.

Трехлетний Скотт настаивает на том, что его высокая куча блоков содержит больше, чем ровный ряд блоков Рошель, даже после того, как его учитель помогает ему подсчитывать каждую группу.Скотт все еще использует наблюдения, чтобы сказать ему, что в его «большой» стопке больше. Скотту потребуется больше опыта с участием учителя и скачок в развитии, чтобы понять, что его первоначальное восприятие было неверным.

Дошкольники на предоперационной стадии развития используют свое восприятие окружающей среды вместе с фрагментами информации, собранной во время их прошлого опыта, чтобы понять свой мир. Они основывают свое понимание на том, что видят, а не на логике. Им нужно пройти через множество нелогичных мыслительных процессов, прежде чем они смогут даже начать логически осмыслять свой мир.

Обучение методом проб и ошибок

Предоставляя детям возможность учиться через игру, помните о следующих характеристиках их мышления:

Вт

Судя по внешнему виду. Когда форма или внешний вид материала меняются, дошкольникам трудно понять, что количества остаются прежними (или «сохраняются»). Например, во время перекуса Джанель бросает на стол коробку с крекерами.Латиса заглядывает в свою плотно заполненную коробку с крекерами, затем надувается и спрашивает, почему у Джанель еще крекеров. Она не понимает логически, что, если бы крекеры Джанель были помещены обратно в коробку, количество было бы таким же.

Глядя на одну вещь за раз. Поскольку дошкольникам трудно сосредоточиться не только на собственном единственном восприятии, они склонны сортировать предметы по одной характеристике, а не по двум. Например, если дать несколько небольших блоков разного размера, цвета и формы, молодые троицы могут решить отсортировать их, выровняв их по размеру и назвав «парадом».«Однако более старые тройки и четверки могут упорядочить их по двум атрибутам (сначала по цвету, а затем также по форме или размеру).

Не зная номеров. Дошкольники тоже довольно нелогичны, когда дело касается числовых концепций. Поскольку Чарли наливает ведра воды и повторяет наизусть «четыре, пять, шесть», его счет может совсем не соответствовать количеству, которое он наливает. Опять же, именно через конкретный опыт он придет к пониманию значения чисел и счета.

Что вы можете сделать

Учитывать разные стили обучения. Некоторым детям нравится прыгать и бездельничать. Предоставьте этим детям множество открытых материалов для изучения. Другим детям удобнее наблюдать за игрой и задавать вопросы. Убедитесь, что у них достаточно времени, чтобы обсудить происходящее.

Развивайте у детей любопытство и мыслительные способности. Предложите ряд интригующих манипуляторов. Например, попросите детей сравнить цветные стержни по размеру и нанизать бусинки для создания узоров. Укажите на причинно-следственные связи.Когда они добавляют яйцо в муку во время кулинарных экспериментов, спросите: «Что может случиться дальше?» Используйте открытые вопросы для поддержки оценки и прогнозирования.

Предлагайте задачи мышления в течение дня. Когда дети откладывают кубики и книги во время уборки, поощряйте их классифицировать предметы. Предложите им сравнить количества, играя в продуктовом магазине в классе.

от 5 до 6 Измерьте это так! , автор — Эллен Бут Черч,

«Миссис Миллс, вы знали, что на этом столе восемь книг, а в книжном шкафу девять? У меня семь книг, а Натану шесть.Сколько у вас книг? Может быть, 10! »

В этом детском саду практический опыт, подобный этому, естественным образом ведет к развитию абстрактного мышления и навыков обработки. Эти 5- и 6-летние дети экспериментировали с использованием книг в качестве единицы измерения. По мере того, как они свободно и открыто исследовали концепцию нестандартных измерений, они начали понимать применение теории и возможности ее использования. Они наблюдали сходства и различия между объектами, которые они измеряли.И хотя книги, которыми они использовали для измерения, были далеки от стандартного размера, дети устанавливали абстрактную связь между измеряемым объектом и инструментом, который они использовали.

На этом этапе дети развивают способность удерживать информацию в уме, а затем использовать ее для сравнений. Процесс этих сравнений — важный шаг в абстрактном мышлении. Например, осенью этот класс использовал яблоки как нестандартную единицу измерения и вспомнил, что их учитель был длиннее, чем они.Они не помнили, сколько еще, но они осознали, что 10 книг — это больше, чем семь — применяя эту концепцию тогда и позже, — а это действительно абстрактное мышление в действии!

Это имеет смысл!

В процессе развития дети 5 и 6 лет балансируют между конкретным и абстрактным опытом. Они не готовы учиться всему на бумаге, карандаше и механических задачах, но способны видеть связь между конкретным опытом и абстрактным представлением.Подсчет количества книг и представление этой информации на диаграмме или графике с помощью наклеек или меток — ключевой навык — запись конкретного опыта в изобразительном или символическом виде. Это начало составления таблиц, записи и даже будущих заметок.

Поскольку их записи основаны на личном практическом опыте, дети в возрасте 5 и 6 лет также могут обращаться к своим таблицам и «читать» то, что они узнали. Их простые символы и изображения сродни алфавиту и чтению.Исследования показали, что когда воспитанники создают свои собственные абстрактные символические записи, они переходят к чтению с большей легкостью и пониманием.

Что вы можете сделать

Классы, наполненные обучением, наполнены активными действиями и открытыми вопросами. Предоставьте детям возможность работать с бетонными материалами. Если дети экспериментировали с наполнением водой контейнеров разного размера, предложите им попробовать еще раз с песком, счетчиками и мелками.

Предложите детям сравнить практических опыта. Диаграммы, графики и полевые книги могут служить мостом между конкретным и абстрактным.

Поощряйте детей делать прогнозы на основе предыдущего опыта. Записывайте детские предсказания. ECT

Легко улучшить логическое мышление с помощью программирования

Вы можете улучшить логическое мышление с помощью программ, которые привлекают учащихся.Логичность — отличительная черта программистов, и это одно из самых ценных навыков межличностного общения, которыми они могут обладать. В отличие от жестких навыков, которые представляют собой технические способности, например, как писать код, мягкие навыки — это черты, которые описывают рабочие привычки человека. Они важны, потому что влияют на то, как человек подходит к задаче, решает проблемы, взаимодействует с другими и разрешает конфликты. Мягкие навыки полезны не только на рабочем месте, но и в повседневной жизни. Эта вторая статья из серии блогов по мягким навыкам посвящена разработке программных мероприятий, улучшающих логическое мышление.

7 основных мягких навыков, необходимых каждому программисту

Как упоминалось в предыдущем сообщении блога, программисты должны делать больше, чем писать и отлаживать код. На самом деле их работа настолько разнообразна, что, помимо знания программирования, им необходимо семь основных навыков межличностного общения, чтобы добиться успеха. К ним относятся:

• любопытный
• логический
• дотошный
• настойчивый
• творческий
• командный игрок
• коммуникатор

---

Качества логического мыслителя

Логическое мышление — важная черта программиста.Это также называется аналитическим мышлением, абстрактным мышлением или критическим мышлением. Люди, которые могут мыслить логически, способны анализировать проблемы и находить решения. Это не только ценно при разработке программ, но и жизненно важно в любой ситуации, требующей рационального мышления. Люди логичные:

• анализировать информацию или ресурсы, связанные с задачей
• внимательно наблюдать за тем, что происходит
• объективно изучать информацию, чтобы определить, является ли она актуальной или истинной
• сосредоточиться на фактах, а не на эмоциях
• разработать решения проблем на основе фактов
• изложить идеи ясно, разбив их на части
• обратите внимание на детали
• проверьте эффективность решения и внесите изменения

Логическому мышлению можно научить.Включите действия в программный модуль, чтобы улучшить этот мягкий навык.

---

Улучшение логического мышления с помощью программных мероприятий

Программирование включает логику. Фактически, логика — это то, что позволяет программе принимать решения и выполнять вычисления. Он может запускать действие, повторять серию шагов или завершать процесс. Способность написать программу, которая может управлять выводом и манипулировать данными, — это тяжелые навыки или механика программирования. Программист должен знать, как применять логику к коду последовательности, писать операторы if и else, управлять событиями с помощью логических операторов и создавать формулы.Это знание необходимо.

Однако мягкие навыки логического мышления отличаются от логики в физическом коде. Когда дело доходит до рабочих привычек и личностных качеств, программист подходит к задаче программирования логичнее. Это то, как они анализируют данные, формируют решения, разрабатывают план, внедряют решение, оценивают результаты и оправдывают свои действия. Они не подчиняются своей интуиции и не реагируют на свои эмоции. Вместо этого они рационально работают над закодированным решением.Логика — это мягкий навык, который вы можете развить у своих учеников с помощью программирования.

---

5 способов развить логическое мышление в блоке программирования

Блок программирования не должен состоять исключительно из копирования строк кода для создания совершенной программы. Это учит клавиатуре, а не программированию. Вместо этого студенту необходимо создать оригинальные программы. Это может быть проблемой, если они плохо знают язык программирования. Однако, используя этот пятиступенчатый подход, ваши ученики не только разовьют способность самостоятельно писать и редактировать код, но и станут логически мыслить.

1. Проанализируйте проблему
2. Составьте план
3. Разработайте код для решения проблемы
4. Оцените решение и исправьте код
5. Обоснуйте решения

Проанализируйте проблему

Поскольку основная цель модуля программирования — научить студентов разрабатывать оригинальные программы, первым делом они должны проанализировать проблему. Им необходимо понимать задачу программирования и требования к программе. Это активный процесс, в котором применяется логическое мышление.Он включает в себя сбор информации, изучение ресурсов и определение пробелов в навыках или знаниях. Есть несколько методов обучения, которые помогут ученикам быть логичными.

Создать задачу аутентичного программирования

Лучше всего создать аутентичную задачу программирования, так как это делает обучение значимым. Проблема может заключаться в разработке образовательного инструмента для изучения математических фактов, помощи компании в выполнении служебных обязанностей, создания информативного веб-сайта , анимации рассказов для детей или развлечения подростков веселой игрой .Как только это будет установлено, попросите учащихся прочитать описание цели программы и предполагаемого пользователя. Они должны записывать важные сведения о функции или возможностях, так как это сформирует дизайн завершенной программы.

Продемонстрируйте завершенную программу

Покажите студентам пример программы, которую они должны будут разработать. Это не обязательно должна быть точная копия, но она должна включать многие требования. Это поможет понять задачу.Студенты должны внимательно наблюдать за происходящим, чтобы заметить компоненты, так как это одна из привычек логического мыслителя. Демонстрация может быть проведена как часть обсуждения в классе или как видео, которые учащиеся смотрят самостоятельно .

Сделайте кодовое соединение

После демонстрации выделите ключевые фрагменты кода, которые заставляют его работать. Это можно сделать, выделив строки кода в программе или предоставив таблицу с соответствующими фрагментами кода.Это резюме позволит студентам сосредоточиться на важной информации для выполнения задачи, что является еще одной привычкой логического мыслителя. Это также позволяет им устанавливать связь между выводом программы и механизмами, запускающими каждое действие.

Обеспечение практических занятий

Когда учащиеся твердо осознают проблему, им необходимо проанализировать пробелы в своих навыках. В это время им может потребоваться изучить новый код или просмотреть существующие знания.Вы можете предоставить простых практических упражнения , в которых учащиеся вырабатывают набор навыков, чтобы у них было достаточно информации для разработки закодированного решения. Подчеркните: хотя задания могут показаться скучными по сравнению с написанием игры или разработкой веб-сайта, они закладывают основу для следующего шага — составления плана. В конце концов, логичный человек не сосредотачивается на эмоциях, таких как возбуждение или скука, скорее, все его внимание сосредоточено на завершении задачи.

ТехноЧерепаха

TechnoTurtle — проект по программированию для начинающих.Он включает в себя практические упражнения, которые подготавливают студентов к разработке игр, таких как Mad Lib или Carnival, с использованием Python.

---

Составьте план

Теперь, когда студенты проанализировали проблему, они готовы найти решение. На этом этапе учащиеся проводят мозговой штурм и систематизируют свои мысли в план. Чтобы сэкономить время, вы можете предпочесть, чтобы студенты сразу же начали писать код. Однако сопротивляйтесь этому побуждению. Составление плана демонстрирует глубокое понимание задачи. Более того, этот шаг дает возможность определить студентов, которым может потребоваться помощь.Хорошая новость для тех, кто борется, заключается в том, что логическому мышлению можно научить, особенно когда оно связано с решением проблем и программированием. Ниже приведены три способа поддержать учащихся и развить этот важный мягкий навык.

Идеи для мозгового штурма

Мозговой штурм — это способ генерировать идеи для решения проблемы. Фокус задания различается в зависимости от задачи программирования. Если это разработка игры, идеи могут быть связаны с призами, персонажами или испытаниями.В то время как, если это дизайн веб-сайта, акцент может быть сделан на тематических идеях или содержании. Независимо от программы, попросите учащихся записать свои идеи. После этого они должны изучить варианты, чтобы выбрать лучший. Это идеальное время, чтобы снова привлечь внимание к цели, аудитории и требованиям программы. Ведь логичный человек обращает внимание на детали!

План планирования

Еще один способ помочь учащимся сформулировать план — предоставить лист планирования, связанный с разработкой программы .Вопросы направляют учащихся в процессе принятия решений. Каждый из них нацелен на разные элементы, такие как контент, дизайн или код. Эта стратегия идеально подходит для новичков, которые плохо знакомы с программированием и нуждаются в помощи в систематизации своих идей.

Блок-схема

Еще один метод развития логического мышления — это построить блок-схему , которая упорядочивает каждый шаг программы. Блок-схема может быть разработана с нуля или это может быть уже существующий план, требующий доработки.Любой из подходов помогает студентам разделить свои идеи на части и структурировать их в осязаемый план.

ТехноHTML

TechnoHTML — проект веб-дизайна для подростков. Он включает в себя лист планирования для организации содержимого веб-сайта, включая такие ресурсы, как ссылки и изображения.

---

Разработка кода для решения проблемы

Имея план, студенты теперь готовы писать код. На этом этапе необходимы серьезные навыки, такие как знание команд программирования и синтаксиса.Однако логическое мышление остается приоритетом. Студенты должны обращать внимание на детали, чтобы убедиться, что результат соответствует требованиям программы. Хорошо продуманные инструменты оценки могут укрепить логическое мышление.

Список задач

Создайте список задач, который разделяет разработку программы на более мелкие управляемые части. Он может включать даты завершения. Студенты могут отметить каждый пункт в своем списке дел. Этот инструмент не только помогает управлять временем, но и отслеживает прогресс.Позже, когда студенты улучшат свои рабочие привычки, они смогут применять логику для разработки своих собственных списков задач.

Контрольный список программы

Предоставьте учащимся контрольный список с изложением требований программы. Это может включать дизайн, содержание, функциональность или спецификации кода. Это можно использовать для проверки того, что каждый компонент завершен. Поскольку логические мыслители хороши в анализе, имеет смысл развивать этот навык, используя простой подход.

Маркировочный лист

Еще один вариант, который идеально подходит для улучшения логического мышления у старшеклассников, — это предоставление критериев оценки. Это может быть маркировочный лист или рубрика. Затем студенты могут сравнить выполненную работу, чтобы убедиться, что она соответствует ожиданиям. Это отличный способ избавиться от эмоций в задаче и попрактиковаться в объективности.

ТехноСказки

TechnoTales — это STEM-проект, в котором учащиеся начальной школы оживляют рассказ о волшебном месте, используя блоки кодирования.Он включает контрольный список, который поможет отслеживать прогресс.

---

Оцените решение и исправьте код

Программа готова. Однако задача программирования еще не завершена. Это связано с тем, что решение необходимо пересмотреть, чтобы определить области для улучшения. На этом этапе необходимо логическое мышление. Понятно иметь эмоциональную привязанность к работе, на создание которой ушли часы. Люди гордятся своими достижениями и иногда могут занять оборонительную позицию, когда выявляются недостатки.При обучении программированию вы должны помочь студентам мыслить логически, а не эмоционально, чтобы они могли объективно оценивать свою работу. Ниже приведены действия, которые делают тестирование кода и получение обратной связи приятным.

Партнерская проверка

Каждый хочет поделиться своей программой с другом. Кто не хочет играть в игру, просматривать веб-сайт или смотреть анимационный рассказ? Экспертные обзоры — отличный способ получить обратную связь. После использования программы партнер может предоставить устные или письменные комментарии.Если ваши ученики моложе, лист вопросов — отличный способ сосредоточить внимание на различных компонентах и ​​дать основу для рекомендаций по улучшениям.

Игровой тест

Игровой тест — идеальный способ развить навыки логического мышления, поскольку он имеет исследовательскую направленность. Студенты становятся исследователями. Во время игрового теста исследователи не разговаривают. Вместо этого они наблюдают за игроками, записывая их поведение и эмоции. Позже они проводят интервью, чтобы определить, что им нравится или не нравится.После этого исследователи анализируют результаты, чтобы определить, как улучшить программу.

ТехноПайтон

TechnoPython — это модуль программирования Python для подростков. Студенты разрабатывают игры, в том числе текстовые приключенческие квесты. Мероприятия включают экспертную оценку и игровой тест.

---

Обоснование решений

Последний шаг в программировании — это осмысление опыта и обоснование решений. Для выполнения этой задачи студент должен представить доказательства, объясняющие, почему программа является приемлемым решением.Кроме того, им нужно выделить его сильные и слабые стороны. В это время могут быть изложены рекомендации по дальнейшему развитию. Два метода, которые способствуют развитию логического мышления, — это презентация кодирования и журнал кодирования.

Кодирование Презентация

Кодирование презентации — это демонстрация программы. Аудитория может быть партнером, небольшой группой или всем классом. Как правило, презентация включает описание программы, функции, которые делают ее уникальной, и фрагменты кода, управляющие ее работой.Разработка содержания презентации требует тщательного анализа программы. Студенты должны мыслить логически, чтобы резюмировать дизайн, содержание и функциональность. Чтобы поддержать учащихся, лист вопросов может помочь учащимся организовать свои мысли.

Журнал кодирования

Журнал кодирования — это отражение модуля программирования. Это может быть письменная запись. В качестве альтернативы учителя могут предоставить открытые вопросы, оценочные шкалы или контрольные списки, чтобы помочь учащимся логически осмыслить процесс обучения.Полезно включать подсказки о процессе проектирования или проблемах. Задания на размышления способствуют развитию логического мышления, которое студенты могут перенести на другие задачи.

Технокод

TechnoCode — это проект по технологии Scratch. Студенты создают Activity Studio, полную анимированных сцен, иллюстраций и игр. Каждая задача программирования заканчивается записью в журнале управляемого кодирования.

---

Логическое мышление — ценная черта на рабочем месте, потому что оно позволяет людям мыслить рационально при принятии решений.Это мягкий навык, который является неотъемлемой частью модуля программирования. Это связано с тем, что логика требуется для анализа проблемы, формулирования плана, кодирования решения, оценки программы и обоснования решений. Комбинируя различные стратегии обучения и широкий спектр действий по программированию, учащиеся могут улучшить свою способность логически мыслить. Это поможет им писать качественные программы. Что еще более важно, это навык, который можно перенести в любую ситуацию, требующую объективного лица, принимающего решения, которое сосредотачивается на фактах для решения проблем.Подготовьте своих учеников к работе, улучшив логическое мышление с помощью продуманных уроков программирования.

Как разработать логику программы для планирования и оценки

Этот ресурс был разработан для поставщиков услуг «Сообщества для детей», но может использоваться любым, кто заинтересован в разработке логики программы.

Что такое программная логика?

Логическая модель программы определяет ресурсы и действия, составляющие программу, а также ожидаемые в результате изменения.Он наглядно представляет отношения между входами программы, целями и действиями, ее операционными и организационными ресурсами, методами и практиками, а также ожидаемыми выходами и эффектами. Другие термины, которые обычно используются для моделей, которые описывают аналогичный причинно-следственный путь для программ, — это теория изменений , теория программ и логические модели .

Зачем нужна программная логика?

Цель логической модели — показать, как работает программа, и выявить взаимосвязи между ресурсами, действиями и результатами (Lawton et al.2014). Логическая модель является одновременно инструментом для планирования программы, помогая вам увидеть, приведет ли ваша программа к желаемым результатам, а также для оценки, упрощая определение того, какие вопросы оценки вам следует задавать на каком этапе программы.

Логика программы является критическим элементом в планировании и оценке программы, поскольку она устанавливает наглядную и легко понятную взаимосвязь между деятельностью программы и предполагаемыми результатами программы. Логика программы — это «живой документ», то есть ее следует регулярно пересматривать, чтобы видеть, является ли она по-прежнему точным представлением программы или ее необходимо адаптировать.

Как выглядит программная логика?

Существует много различных типов программной логики. Мы подготовили шаблон с инструкциями (рисунок 1) о том, как разработать логику программы на основе результатов, и пример завершенной логики программы (рисунок 2). Существует также пустой шаблон (DOC 234 КБ), который можно загрузить и использовать для разработки собственной логики программы на основе результатов.

Рисунок 1: Шаблон логики программы с руководством — Скачать шаблон логики программы с руководством в формате PDF (332 КБ)

Рисунок 2: Пример завершенной логики программы — Скачать пример завершенной логики программы в формате PDF (180 КБ)

Как разработать логику программы

Логика программы состоит из нескольких элементов.При планировании и обдумывании программы имеет смысл начать с постановки задачи, а затем работать в обратном направлении от ваших долгосрочных результатов. Когда у вас есть основные элементы, рассмотрите допущения и внешние факторы как способ определения потенциальных рисков, которые могут помешать вам достичь ваших результатов. Различные элементы расположены в этом порядке ниже.

Описание проблемы

Разработка формулировки проблемы — это первый шаг. Это позволит установить проблему или проблему, которую ваша программа будет решать.Постановка проблемы должна быть целенаправленной и конкретной. Это будет проблема, которую «решает» ваша цель.

Что следует учитывать:

• В чем проблема?
• Каковы причины проблемы? Каковы причины этих причин?
• Кого затрагивает эта проблема?
• Кто причастен к этой проблеме? Кто еще над этим работает и кого волнует, решится ли оно?
• Что мы знаем о проблеме из исследований, фактов и опыта?
• Что мы знаем о том, как целевая группа сталкивается с этой проблемой?

(адаптировано из Шакмана и Родригеса, 2015)

Долгосрочные результаты

Долгосрочный результат должен решить проблему, указанную в вашей формулировке проблемы, и соответствовать вашей цели.Долгосрочные результаты иногда называют «результатами воздействия». Долгосрочные результаты обычно проявляются в течение длительного времени (иногда до десяти лет) и будут зависеть от факторов, находящихся вне вашего контроля.

Краткосрочные результаты

Краткосрочные результаты — это изменения, которые вы ожидаете увидеть по завершении своей программы. Их легче всего измерить, и временными рамками обычно будет продолжительность вашей программы. Краткосрочные результаты — это чаще всего изменения в навыках или знаниях.

Среднесрочные результаты

Среднесрочные результаты — это то, чего вы ожидаете от краткосрочных результатов, которые вы определили. Таким образом, если вы определили увеличение штата или родительских знаний как краткосрочный результат, среднесрочный результат, вероятно, будет заключаться в применении этих знаний, например, в изменении поведения.

Входы

Входные данные — это ресурсы, которые у вас есть, которые вы можете использовать для решения проблемы, указанной в вашей формулировке проблемы.Хорошо подумать как о материальных ресурсах (например, финансирование, физические помещения), так и о нематериальных ресурсах (например, знаниях персонала).

Результаты: деятельность

Действия — это то, что вы делаете. Это, вероятно, будет включать запуск программы и обучение персонала. Сюда также может входить разработка руководства по программе и ресурсов или предоставление рекомендаций семьям. Желательно указать количество программных сеансов, которые вы будете запускать.

Выходы: Участие

Это описывает, кто будет задействован.Желательно четко определить целевую группу для вашей программы и включить соответствующую информацию об этой группе населения (например, возраст или культурное происхождение). Помимо целевой группы, вы должны включить информацию о персонале и других лицах, которые могут быть задействованы (например, волонтерах, сотрудниках других организаций).

Допущения

Явные предположения — действительно важная часть логической модели. Предположения — это наши представления о нашей программе, задействованных людях и о том, как она будет работать.Непроверенные предположения — большой риск для успеха программы. Shakman and Rodruiqez (2015) предлагают спросить: «Что известно, а что предполагается?». Стоит потратить некоторое время на этот раздел и попросить ряд людей, участвующих в программе, помочь вам определить полный список предположений, чтобы вы могли их решить.

Внешние факторы

Этот элемент логики программы требует от вас учитывать среду, в которой выполняется ваша программа. Экономический, политический, культурный, исторический и социальный контексты — все это влияет на способ реализации вашей программы и результаты, которых вы можете достичь.Точно так же ваша программа может повлиять и на некоторые из этих факторов. Например, изменение демографических характеристик региона может означать, что вам необходимо пересмотреть целевую группу для вашей программы.

Контрольный список логики программы

Мы разработали загружаемый контрольный список логической модели [PDF, 164 КБ], который вы можете использовать для просмотра своего черновика логической модели.

Этот контрольный список немного адаптирован из рабочего листа из ресурсов логической модели Университета Висконсин-Exchange:

• — Действительно ли модель логична? Связаны ли входы, выходы и результаты вместе и имеют ли смысл?
• — Есть ли исследования, опыт или доказательства, позволяющие предположить, что мероприятия будут привлекать предполагаемых участников?
• — Есть ли исследования, опыт или доказательства, позволяющие предположить, что конечные результаты приведут к краткосрочным результатам, а краткосрочные результаты приведут к средним и долгосрочным результатам?
• — Какие могут быть непредвиденные или отрицательные результаты?
• — Подходят ли исходные данные для деятельности?
• — Содержит ли столбец «Результаты или мероприятия» ясное представление о том, что на самом деле будет делать программа?
• — Действительно ли каждый результат является «результатом»? Выходные данные можно легко спутать с исходами
• — Реалистичны и достижимы ли результаты?

Логика и оценка программы

Когда логика вашей программы завершена, это полезный инструмент для планирования вашей оценки.Столбцы результатов проекта дадут вам представление о том, что вы должны пытаться измерить. Хорошо попытаться измерить как краткосрочные, так и среднесрочные результаты.

Сложнее измерить долгосрочные результаты или результаты воздействия, так как воздействие обычно занимает много времени, чтобы его реализовать, и существует множество внешних факторов, которые влияют на него, что затрудняет определение того, насколько долгосрочное или влияние на результат было результатом вашей программы, а сколько было результатом внешних факторов.

У CFCA Information Exchange больше ресурсов по оценке. Следующее может быть особенно полезным:

Ресурсы программной логики

Шаблоны, ресурсы и бесплатный онлайн-курс доступны через Университет Висконсин-Exchange

.

Набор инструментов для семинаров. Логические модели для разработки, реализации и оценки программ и справочное руководство. Логические модели: инструмент для разработки и мониторинга оценки программ от Министерства образования США.

Система оценки программ укрепления здоровья и профилактики заболеваний Департамента здравоохранения и социальных служб штата Виктория.

Community Sustainability’s Evaluation Toolbox содержит руководство и несколько онлайн-руководств.

Список литературы

Лоутон Б., Брэндон П. Р., Чичинелли Л. и Кекахио В. (2014). Логические модели: инструмент для разработки и мониторинга оценок программ. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Институт педагогических наук, Национальный центр оценки образования и региональной помощи, Тихоокеанская региональная образовательная лаборатория.

МакКоули, П., Ф. (без даты) Логическая модель для планирования и оценки программ . Айдахо: Расширение

Университета Айдахо

Шакман К. и Родригес С. М. (2015). Логические модели для разработки, реализации и оценки программ: инструментарий семинара. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Институт педагогических наук, Национальный центр оценки образования и региональной помощи, Региональная образовательная лаборатория Северо-Востока и островов.

Тейлор-Пауэлл, Э., Хенерт, Э. (2008). Разработка логической модели: Учебное пособие Февраль 2008 г. . Мэдисон, Висконсин: Университет штата Висконсин-Расширение. Получено с сайта

Тейлор-Пауэлл, Э., Джонс, Л. и Хенерт, Э. (2003). Повышение производительности программ с помощью логических моделей. Университет штата Висконсин-Экстеншн. Получено с сайта

Центры контроля и профилактики заболеваний Министерства здравоохранения и социальных служб США.Офис директора Управления стратегии и инноваций (2011 г.). Введение в оценку программ для программ общественного здравоохранения: Руководство для самообучения. Атланта, Джорджия: Центры по контролю и профилактике заболеваний. Получено с сайта

.