Я собираюсь выучить asp.net, пройдя курс коучинга в институте. У меня есть опыт программирования java, но нет никакого представления о разработке .NET. Мой вопрос заключается в том, нужно ли мне…

Я работал с ASP.NET webforms и windows приложением с C#, но из-за изменения характера моей работы я вообще не работал с ASP.NET в течение 2 лет. Теперь я хочу вернуться в ASP.NET, а MVC уже там. Я…

Если я хочу закодировать настольное приложение в Windows с Java, должен ли я Купить книгу о Swing и просто пропустить чтение книг/учебников о AWT? Или мне нужно выучить AWT, прежде чем использовать…

А) поскольку Ajax основан на Javascript и Xml …должен ли я выучить Xml и Javascript, прежде чем пытаться выучить Ajax? Б) даже если знание Javascript и Xml не является обязательным … смогу ли я…

Должен ли я знать groovy, прежде чем изучать grails?

Я долгое время Unix и Linux человек с примерно 30-летним и 14-летним опытом работы в этих технологиях, соответственно. Но, желая расширить свой инструментарий, я искал в SO подсказки по обучению…

Было бы лучше выучить C , прежде чем изучать любой тип WEB и настольного программирования? Я не умею программировать, я хочу выучить Javascript, и мои друзья предложили мне сначала выучить C.

Я изучаю C/C++ и Java, но не знаю объекта-C. Должен ли я сначала выучить ojb-c, прежде чем изучать язык Swift?

Я хочу выучить python, но я чувствую, что должен выучить C или C++, чтобы получить прочную основу для построения. Я уже знаю некоторые C/C++, а также другие языки программирования, что действительно…

Я хочу начать изучать Unity, я веб-разработчик, и у меня есть приличный уровень в C#, но я никогда раньше не касался Unity. В основном я хочу создавать игры для Android (возможно, в будущем iOS), в…

Как выучить программирование с нуля

Как учить программирование с нуля

1. Самостоятельно

Если вы обладаете железной силой воли и горите желанием стать программистом, то можете добиться своей цели с помощью самообразования. Это не самый простой и короткий путь: вам придётся самому разбираться в информационном хаосе и бороться с прокрастинацией. Зато вы можете учиться в удобное время за относительно небольшие деньги или же совсем бесплатно.

Начинать проще всего с интерактивных онлайн-курсов. В Сети есть множество площадок, материалы которых доступно объясняют основы программирования и задают направление для дальнейшего развития. Особое внимание уделяйте тем курсам, которые обучают на примерах реальных проектов, то есть поэтапно рассказывают, как создавать конкретную программу или сайт.

Запомните, что у вас ничего не получится без практики. Учитесь по проектно-ориентированным курсам и пытайтесь сами писать разобранные в них программы и сайты. Ищите лекции на YouTube с разбором проектов, которые вы бы хотели разрабатывать. Сначала копируйте работу других людей и анализируйте её. Затем пробуйте отходить от оригинала, экспериментируйте, изменяйте отдельные элементы, пока не сможете создавать что-то уникальное.

Помимо курсов и видеолекций, к вашим услугам официальная документация, доступная на сайтах языков, и книги. Когда разберётесь в основах, поищите свежие издания с подзаголовком Best Practices по выбранному языку программирования. Такие книги содержат лучшие приёмы разработки.

Обязательно поставьте перед собой цель создать свой проект и постоянно работайте над ним.

Это поможет закрепить полученные знания и понять, какой информации вам ещё не хватает. Ваши навыки будут развиваться вместе с проектом. Когда закончите его, работайте над новым — более сложным.

Если у вас возникнут трудности в процессе обучения или разработки, вы всегда сможете обратиться по любому вопросу к сообществам программистов вроде «Тостер» и Stack Overflow. Вам, например, помогут решить какую-нибудь задачу, выбрать хороший курс или укажут на ошибки в коде.

Оттачивать навыки удобно на специальных площадках, где можно посоревноваться с другими программистами, решая с помощью кода различные практические задачи. В числе таких сервисов — Codewars, TopCoder и HackerRank.

Если почувствуете, что ваше развитие зашло в тупик, или захотите ускорить обучение, попробуйте следующие варианты.

13 советов тем, кто изучает программирование самостоятельно →

2. С помощью ментора

Ментор — персональный наставник, который указывает на ошибки, предупреждает о подводных камнях, помогает прокладывать курс обучения. Полезная рекомендация, полученная в нужный момент, может избавить вас от многих проблем и сэкономить массу времени. Поэтому ментор никому не помешает.

Узнайте, есть ли среди ваших знакомых разработчики. Возможно, кто-нибудь из них захочет вам помогать. Если таких людей вы не знаете, можете поискать их в сообществах программистов. К примеру, на том же «Тостере». Только услуги менторства стоят недёшево, а за просто так тратить много времени на незнакомых людей никто не желает.

3. У преподавателей «живых» курсов

Дистанционные и очные курсы с преподавателями, которые обучают программистов с нуля, стали невероятно популярными за последние годы. В рамках этого формата вам также предстоит очень много работать самостоятельно. Зато вы будете заниматься по профессионально подготовленной программе, а решения задач будет проверять живой человек. К недостаткам курсов можно отнести высокую стоимость обучения.

Популярные русскоязычные онлайн-площадки, которые занимаются системной подготовкой программистов: «Нетология», GeekBrains и Loftschool.

Если предпочитаете заниматься очно, можете поискать образовательные центры, которые обучают программированию в вашем населённом пункте. К сожалению, такие заведения чаще всего присутствуют только в больших городах. В качестве примера можно привести компьютерную академию «ШАГ», у которой есть филиалы в нескольких странах.

4. В университете

Если у вас много времени в запасе и вы уверены, что хотите связать жизнь с программированием, можете изучать компьютерные науки в университете. Но имейте в виду, что традиционные учебные заведения отстают от прогресса, так что современные языки программирования и прочие технологии вам придётся осваивать самостоятельно.

С другой стороны, университет даст фундаментальные знания математики, алгоритмов и других областей, которые помогут вам стать высококлассным программистом. За годы усердной учёбы вы сформируете правильный тип мышления, благодаря которому будете схватывать всё на лету в профессиональной сфере.

Как выбрать направление и язык

В ИТ-индустрии можно выделить несколько направлений, в каждом из которых используют свой набор языков. Перечислим основные направления в порядке возрастания сложности:

1. Веб-разработка. Популярные языки: JavaScript, PHP, Python, Ruby.
2. Мобильная разработка. Популярные языки: Java, Swift.
3. Разработка игр и программ для настольных компьютеров. Популярные языки: C++, C#, C.
4. Big Data, машинное обучение. Популярные языки: Python, R, Scala.

На что обратить внимание при выборе

Чтобы сделать правильный выбор направления и, в частности, языка, учитывайте следующие факторы: сложность освоения и количество обучающих материалов в Сети, ваши личные предпочтения (что именно хотите разрабатывать) и востребованность языка на рынке труда.

Востребованность языка в вашем регионе легко проверить на сайтах для поиска работы. Просто откройте раздел для разработчиков ПО и посмотрите количество доступных вакансий.

ИНФОГРАФИКА: Какой язык программирования учить первым →

Если не можете определиться

Если вы в замешательстве, присмотритесь к JavaScript — языку, на котором написан почти весь веб. Многие организации и программисты советуют новичкам выбирать именно этот язык в качестве первого.

Например, основатель образовательного ресурса freeCodeCamp Квинси Ларсон рекомендует JavaScript всем начинающим. Ларсон приводит очень простые аргументы:

1. JavaScript относительно легко освоить. А чтобы написать что-то и запустить на этом языке, достаточно иметь редактор кода и браузер.
2. JavaScript — самый востребованный язык на международном рынке труда и у него большие перспективы. В экосистему JavaScript инвестируют крупные компании вроде Google, Microsoft и Facebook.
3. У JavaScript очень широкая сфера применения: от сайтов и браузерных игр до мобильных приложений.

Кроме того, вокруг этого языка сформировалось крупное сообщество разработчиков. Высокий интерес к JavaScript обеспечивает огромное количество курсов, книг и другого образовательного контента.

Что ещё должен знать программист: математика и английский?

Любому программисту не помешает глубокое понимание математики. Для таких направлений, как разработка игровой графики или большие данные, математический ум — это необходимость. Но что касается веб-разработки и создания несложных программ, то в большинстве случаев без математики можно обойтись. Хотя среди профессионалов на этот счёт нет единого мнения.

А вот понимание английского, хотя бы на уровне беглого чтения документации, обязательно для всех программистов. Официальные документы и большая часть образовательных материалов появляются в первую очередь на английском языке. Книги часто устаревают ещё до того, как выходит перевод. Кроме того, знание английского открывает перспективы для работы со всем миром.

Как выучить английский язык: всё самое интересное и полезное →

Как получить первый опыт и первую работу

Чтобы найти первую работу в качестве программиста, вы должны иметь портфолио. Это созданный вами проект, а лучше несколько, которые демонстрируют все ваши умения разработчика. В программу большинства курсов входит разработка проектов, которые могут войти в ваше портфолио.

Очень ценным пунктом в резюме будет наличие опыта работы, особенно командной разработки. Но где его взять, если вы ищете первую работу?

1. Выполните несколько заказов на биржах фриланса. Это могут быть «Фрилансим» или Upwork. Предлагайте свои услуги бесплатно, тогда к вам придут первые заказчики.
2. Найдите единомышленников и создайте с ними общий проект. Люди объединяются для таких целей почти на каждой образовательной площадке, где есть курсы по программированию.
3. Выберите курсы, организатор которых помогает с трудоустройством. Например, в GeekBrains после обучения открывается доступ к стажировкам от разных компаний, в том числе — оплачиваемым. GeekUniversity и «ШАГ» гарантируют трудоустройство своим выпускникам.

Перед собеседованием не забудьте поискать в Сети списки задач и вопросов, которые часто задают соискателям.

10 Советов по изучению Английского языка

Чтобы изучение английского было эффективным и быстро принесло результаты, сначала определите цель занятий. Сделать это можно по следующему алгоритму:

1. Задайте себе конкретную цель. Она должна быть четко сформулирована, измерима и при этом укладываться в определенный срок достижения. Например: через 3 месяца поддержать 15-минутный разговор на английском на свободную тему. 
2. Определите навыки для развития. Подумайте, что у вас развито слабее — аудирование, говорение, чтение или письмо — и сосредоточьтесь на этом. Или можно сделать акцент на том навыке, который соответствует вашим целям. Так, в случае с целью из первого пункта лучше сосредоточиться на прокачке навыков Speaking и Listening.
3. Соблюдайте четкий режим занятий. Например, выделите утром 30 минут для изучения лексики и грамматики, в обеденный перерыв практикуйте аудирование, после работы повторяйте материал, который освоили утром, а вечером посмотрите любимый сериал в оригинале. Кроме того, два-три часа в неделю лучше всего посвятить разговорной практике с преподавателем или носителем языка. Интенсивность и продолжительность занятий определяйте сами, но следите за регулярностью: лучше заниматься полчаса каждый день, чем 2 раза в неделю по 1,5 часа.

Чтобы заговорить на английском даже на начальном уровне, изучите самые популярные слова и выражения, которых будет достаточно для повседневного общения. Как правило, это те существительные, прилагательные, местоимения и глаголы, без которых не обойтись при разговоре. Придумывайте раз за разом предложения с ними и освойте нужные грамматические конструкции, чтобы грамотно их использовать. После этого вы сможете быстро заводить разговоры на самые базовые темы.

Как выглядит список из 100 самых популярных слов в английском и как их лучше учить, можно посмотреть по ссылке:

Если за один день вызубрить длинный список незнакомых иностранных слов, то через месяц вы не будете помнить и трети из них. К такому выводу пришел немецкий психолог Герман Эббингауз еще в 1885 году, когда экспериментировал со списками бессмысленных слогов. 

Как же запоминать лексику быстро и надолго? Ваш лучший помощник — карточки со словами для запоминания. Идеальная карточка содержит слово с картинкой-иллюстрацией на одной стороне, транскрипцию, перевод и примеры использования на другой.  Именно так они выглядят, например, в приложении Skyeng. Существуют также приложения Anki и Supermemo, где вы можете создавать карточки на свой вкус и учить не только лексику, но и грамматику и правила произношения. 

В чем эффективность метода карточек? В его основе заложена система интервальных повторов (Spaced Repetition System). Работает она очень просто: 

• Каждый день приложение тестирует вас на знание материала из карточек. Сначала показывает вам слово, например dog (собака), и спрашивает перевод. 
• Отвечаете правильно — карточка переносится в конец списка. Вместе с тем увеличивается интервал времени, через которое вы ее снова увидите.  Допускаете ошибку — слово вскоре опять выплывет перед вами. 
• Чем лучше вы запомните слово, тем реже карточка с ним будет появляться в списке лексики на повторение. Однако совсем оно оттуда не исчезнет: SRS-система работает таким образом, что будет выдавать давно выученное слово так часто, чтобы вы не забывали его спустя время.

Таким образом, материал будет откладываться в памяти быстро и сохраняться там намного дольше, чем если бы вы прибегали к традиционной зубрежке.

Подробнее о том, как легко учить и запоминать лексику, вы можете посмотреть в этом видео: https://www.youtube.com/watch?v=KsLRu_kOb_w 

Еще один проверенный способ прокачать словарный запас на английском: вы клеите стикеры со словами на предметы, которые они обозначают. Легче всего это сделать дома. Например: в качестве объекта можно выбрать кухню и украсить стол стикером «table», на кухонный шкафчик наклеить «cupboard», а к посудомоечной машине прилепить «dishwasher». Ограничений почти никаких: вы сами решаете, какой теме вам нужно уделить внимание.

Чтобы лучше запоминать лексику с помощью стикеров, следуйте следующим правилам:

• Продумывайте списки слов для изучения. Для этого определитесь с нужной вам тематикой.  Бытовая техника, мебель, элементы декора, стройматериалы, предметы личной гигиены, столовые приборы — исходите из собственных интересов. Можете изучать только части предметов: например, в спальне на кровать можно наклеить стикеры bedhead (изголовье), а на дверь — door handle (дверная ручка).
• Используйте контекст: добавляйте к существительным глаголы и прилагательные. Например, на кухне к стикеру oven (духовка) добавьте to bake (выпекать) и to roast (запекать), а на наклейке chair (стул) в гостиной напишите wicker (плетеный), padded (мягкий) или clear (прозрачный). Грамотные примеры позволят запоминать новую лексику максимально легко и быстро.
• Следите за прогрессом. Каждую неделю намечайте себе те слова, которые планируете изучить, и отмечайте те, что уже выучили.

• Выбирайте для просмотра те фильмы и сериалы, которые вы уже видели в переводе. Идеальный вариант — смотреть свое любимое кино, сюжет которого вы хорошо знаете. 
• Еще одна возможная альтернатива — смотреть оригинальные версии знаменитых русских сериалов-адаптаций. Например, The Nanny («Моя прекрасная няня»), Who’s the Boss («Кто в доме хозяин»), Everybody Loves Raymond («Воронины»), Married…with Сhildren («Счастливы вместе»). Польза состоит в том, что вы уже знаете об основных сюжетных линиях и героях и вам будет понятен основной смысл, даже если не уловите каждое произнесенное слово. Так вы сможете тренировать навыки восприятия речи на слух и обогатить словарный запас интересными разговорными фразами.
• Во время просмотра старайтесь выписывать реплики персонажей, которые вам понравились больше всего, и в дальнейшем используйте их в своей речи. Поначалу включайте субтитры на английском. Потом вы сможете понимать слова героев и без сопроводительного текста.

Лучший способ научиться звучать как носители языка — как можно точнее воспроизводить их речь. Как сделать это грамотно, читайте ниже:

• Для начала определитесь, с каким акцентом вы хотите говорить. Например, любимые сериалы «Секс в большом городе» или «Друзья» подойдут, если вы хотите говорить с американским произношением. А если хотите звучать подобно английской королеве, лучше выбирайте BBC.
• Убедитесь, что к аудио идет транскрипт с расшифровкой речи, а к видео — субтитры. 

Далее постройте тренировки следующим образом:

1. Сначала просто прослушайте материал, чтобы понять основную идею. Лучше всего работать с небольшими видео- и аудиофрагментами продолжительностью 2–3 минуты. При необходимости повторите запись несколько раз;
2. В транскрипте или субтитрах найдите незнакомые слова или выражения и узнайте их значения;
3. Слушайте речь, нажимайте на паузу и повторяйте услышанное;
4. Затем старайтесь повторять почти одновременно со спикером, на этот раз пытайтесь как можно точнее перенять темп речи, интонацию и паузы. Обращайте внимание на смысловые акценты и ударения;
5. Когда будете знать текст практически наизусть, повторяйте одновременно со спикером. Не забывайте добавлять эмоции и включать воображение! Например, представьте, что проходите кастинг в тот же самый сериал.

Почему метод теневого повтора действительно работает? Во-первых, вы звучите естественнее, так как перенимаете интонацию носителей языка и шаблоны иностранных слов и фраз. Во-вторых, вы обогащаете лексикон сленгом и различными идиомами, которые характерны для англоязычной страны. В итоге имитация речи актеров позволит вам быстро овладеть живым, разговорным английским, а заодно подкорректировать свое произношение.

Если хотите быстро перейти на новый уровень владения языком, стоит начать на нем думать. Мы все любим вести внутренние монологи, когда проводим время в одиночестве, почему бы не делать это на английском? 

1. Для начала переводите свои мысли. Проще всего это делать сразу после занятий с преподавателем или разговора с вашим другом-иностранцем, когда еще свежи в памяти языковые конструкции. Лучше всего метод работает, когда мы думаем о предстоящих делах или проблемах, с которыми сталкиваемся. Например: 
   • I have a gazillion things to do: go grocery shopping, do my laundry and feed the cat. — У меня миллион дел: сходить за продуктами, постирать белье и накормить кота. 
   • I don’t think I can handle this: working has become very stressful. — Думаю, я не справлюсь с этим: работа стала очень стрессовой.
2. В дальнейшем можете вести воображаемые разговоры с друзьями в различных ситуациях на любые темы. Например, когда идете в спортзал, в перерывах между упражнениями подумайте о том, как бы вы рассказывали о своих тренировках другу-носителю языка, если бы он пришел туда вместе с вами.

1. Пользуйтесь англо-английскими словарями, где определения слов даются с помощью самой общеупотребительной лексики. Можете использовать такие ресурсы, как: Free Dictionary, Cambridge Dictionary, Dictionary by Merriam Webster. 

   Также читайте литературу от первого лица. Ориентируйтесь на направление young adult (подростковая литература). Довольно часто в таких книгах повествование идет от первого лица. Из самых известных примеров: Джон Грин «Виноваты звезды», «Сумерки» Стефани Майер, «Голодные игры» Сьюзан Коллинз. Следите за тем, как персонажи формулируют свои мысли (как строят предложения, какую лексику используют) и берите на вооружение, когда будете сами описывать события из своей жизни в голове. Такой подход позволит вам учиться сразу думать на языке, а не переводить.

Нет никакого смысла в том, чтобы учить язык и не практиковать его как можно чаще. Час разговора с носителем языка можно запросто приравнять к нескольким онлайн-урокам и 5 часам аудио-курса. Друзья-иностранцы помогут вам лучше тренировать восприятие речи на слух, разнообразить вокабуляр полезными фразочками, а самое главное: использовать язык по его прямому назначению — общаться.

Самый простой способ завести англоязычного друга — найти человека, который изучает ваш родной язык, и наладить с ним языковой обмен. Для этого можете использовать такие ресурсы, как Italki и Tandem. Вот несколько правил того, как сделать встречи со своим языковым партнером продуктивными:

1. Встречайтесь регулярно. В идеале 2–3 раза в неделю минимум по 30 минут. Заранее договоритесь о формате ваших разговоров: сколько времени будете практиковать английский, сколько русский.
2. Определитесь с темами ваших встреч. Поначалу вы можете отрабатывать материалы своих уроков: разыгрывать по ролям диалоги из учебника, практиковать грамматику и лексику. В дальнейшем вы можете выбрать одну или несколько тем, которые вас интересуют и обсуждать их на протяжении всей встречи.
3. Когда будет ваша очередь языковой практики с партнером, старайтесь большую часть времени говорить на английском и не переходить на русский. 
4. Не бойтесь совершать ошибки. Ваша главная цель: поддерживать разговор, а не концентрироваться на ваших пробелах в знании английского, вы ведь не на уроке. Если заходите в тупик, используйте фразу «How do you say…» («Как сказать?») + слово, которое вам нужно перевести. 

Настало время окружить себя языком. Выполняйте привычные вам действия на английском. Как можно подчинить свой распорядок дня изучению языка (на примере графика офисного сотрудника):

1. Утро посвятите прокачке навыков аудирования. Выбирайте то, что вам больше нравится: новости BBC, сериалы на Netflix, видео на Youtube, подкасты на Spotify, радиопередачи. Ориентируйтесь на такие материалы, за просмотром или прослушиванием которых вы можете неторопливо позавтракать, но вместе с тем узнать что-то новое. 
2. По дороге на работу можете послушать любимую музыку на английском или все те же радиошоу или подкасты.
3. В перерывах на чай-кофе можете повторять ранее изученные слова в Anki или Skyeng и выучить новые.
4. В обеденный перерыв прочитайте главу из любимой книги или статью из журнала. Самое главное, чтобы материал вам был интересен и не приходилось себя заставлять. Выбирайте неадаптированную литературу и американские или британские онлайн-издания (The Economist, Atlantic, New York Times, The Guardian). Если нет времени читать, пройдите несложные развлекательные тесты на английском: например, BuzzFeed Quizzes или Zimbio.
5. В течение дня можете переписываться с другом-иностранцем по удобному мессенджеру (WhatsApp, Viber, Telegram). Кстати, раскладку в своем смартфоне заранее поменяйте на английскую. А вечером можете с ним созвониться и поболтать о том, как прошел день.
6. Вечером можете потренировать письменные навыки: пообщаться на разные темы в Reddit, опубликовать минипост в Instagram или прокомментировать чье-то видео в TikTok. Если чувствуете в себе потенциал, можете завести свой англоязычный блог и регулярно публиковать там посты. 
7. По выходным уделить больше внимания какой-либо активности из вышеперечисленных или найти новую: например, найти рецепт на английском и приготовить по нему что-нибудь вкусненькое.

Определите перспективную для себя экспертную область и обучайтесь в ней на английском. Работаете психологом? Читайте профессиональную литературу в оригинале, проходите обучающие курсы от лучших университетов мира на Coursera.org, посещайте мероприятия, на которых выступают эксперты-экспаты. Хотите получить новую профессию? Обучайтесь у зарубежных преподавателей, и в дальнейшем используйте полученные знания в работе. 

Бонусный совет: have fun! 

Самое главное — что бы вы ни делали на английском, вам должно это нравиться. Ищите людей, с которыми вам интересно общаться. Выбирайте книги, которые будете читать на одном дыхании. Смотрите те сериалы, от которых не сможете оторваться (но не переусердствуйте). Участвуйте в мероприятиях, где сможете практиковать язык и заводить интересные знакомства. Общайтесь на темы, которые интересны лично вам. Английский язык невозможно выучить раз и навсегда, его изучение — путь длиною в жизнь, поэтому этим путешествием нужно наслаждаться.

Определение обучения от Merriam-Webster

переходный глагол

1а (1) : для получения знаний, понимания или навыков путем обучения, инструктирования или опыта научиться торговле научился играть в шахматы

б : , чтобы иметь возможность научиться танцевать

c : реализовать узнал, что честность оплачена

б устаревший : сообщить о чем-либо

непереходный глагол

: для приобретения знаний, навыков или поведенческих тенденций. были шокированы, узнав о ее смерти

Выучите синонимы, выучите антонимы | Тезаурус Мерриам-Вебстера

• после нескольких месяцев попыток, наконец, выучил танцевальных шагов

• констатировать,
• описание,
• обнаружить,
• определить,
• откопать,
• различать,
• открыть,
• осмотреть,
• узнать,
• слышать,
• попадание (на или при),
• сбегать,
• напугать,
• поиск (по),
• см.,
• колея (вниз),
• упасть (к),
• раскопать

• директора с тех пор, как узнали , что им следует более внимательно изучить финансовые отчеты компании

• одеяло,
• промокнуть,
• плащ,
• скрыть,
• крышка,
• занавес,
• кожух,
• скрыть,
• маска,
• оккультизм,
• экран,
• кожух,
• вуаль

• Полиция была поражена, когда узнала личности учеников, совершивших вандализм в школе

• констатировать,
• описание,
• обнаружить,
• определить,
• откопать,
• откопать,
• открыть,
• земснаряд (вверх),
• хорек (выезд),
• найти,
• узнать,
• получить,
• попадание (на или при),
• охота (вниз или вверх),
• найти,
• нос наружу,
• корень (выход),
• трасса (выезд),
• рыться,
• сбегать,
• напугать,
• разведчик (вверх),
• колея (вниз),
• включить

• он выучил слова к песне во время исполнения караоке

Поддержка студентов колледжей с нарушениями обучаемости

Студентам с нарушениями обучаемости может быть сложно получить знания или навыки так же, как их сверстникам.Это может означать, что им трудно учиться с помощью традиционных методов обучения, или что они борются с учебной программой, разработанной для учащихся их возраста.

Общие нарушения обучаемости

• Дислексия — Связано со способностями к чтению
• Дискалькулия — Связанная с трудностями в математике
• Dysgraphia — Приводящая к определенным нарушениям обучения письму
• Дефицит обработки слуха — Характеризуется борьбой за понимание и использование слуховой информации
• Дефицит визуальной обработки — Слабость в получении и использовании визуальной информации
• Расстройство дефицита внимания / гиперактивности — характеризуется высокой степенью отвлечения внимания или гиперактивности

Согласно последним данным, предоставленным Национальным центром статистики образования, среди студентов бакалавриата, сообщивших об инвалидности, 11% сообщили о нарушении обучаемости.Статистика набора, также приведенная NCES, показала, что 20,4 миллиона студентов должны были посещать американский колледж или университет осенью 2017 года, а это означает, что более 200000 студентов, поступающих в колледж, имеют какой-либо тип нарушения обучаемости.

Более 200 000 студентов, поступающих в колледж, имеют ту или иную неспособность к обучению.

Эти цифры являются убедительным показателем того, на что способны студенты, независимо от инвалидности. Когда учащиеся используют различные ресурсы для своих конкретных учебных потребностей, они обнаруживают, что могут преуспеть в классной среде.

Переход к высшему образованию

Национальный центр по проблемам обучаемости сообщил в 2014 году, что среди старшеклассников с нарушениями обучаемости 54% планировали посещать двухгодичный или четырехлетний колледж. Еще 43% намеревались пройти курс профессионального обучения.

Колледж должен стать увлекательным временем для любого поступающего студента, но для людей с ограниченными возможностями обучения он может вызвать беспокойство.Взаимодействие с новыми преподавателями и одноклассниками при одновременном выполнении более сложных курсовых работ может быть ошеломляющим, если у студентов нет надлежащей поддержки. 94% старшеклассников с трудностями в обучении получают ту или иную помощь. Напротив, только 17% студентов колледжей с ограниченными возможностями в обучении используют ресурсы помощи в обучении в своей школе.

Только 17% учащихся колледжей с нарушением обучаемости используют ресурсы помощи в обучении в своей школе.

Новые учащиеся могут быть незнакомы с набором услуг, предлагаемых школьным отделом обслуживания инвалидов, или они могут стесняться обращаться за помощью или размещением. К сожалению, среди учащихся с нарушением обучаемости процент отсева гораздо выше, чем у их сверстников. Отчет NCES показал, что только 34% этих студентов получили четырехлетнюю степень через восемь лет после окончания средней школы. Хотя учащиеся с ограниченными возможностями в обучении могут столкнуться с дополнительными проблемами и препятствиями из-за измененных методов преподавания и обучения, технологических достижений и преданных своему делу профессионалов, они не обязательно должны быть частью этой статистики.

Приспособление учащихся с ограниченными возможностями обучения

В большинстве кампусов колледжей есть преданный своему делу персонал, который помогает учащимся с ограниченными возможностями в обучении получать ресурсы и помощь, которые им необходимы для достижения успеха в их образовательном путешествии. Доступен ряд различных форм размещения, позволяющих студентам посещать занятия, выполнять курсовую работу и сдавать экзамены наиболее подходящим для них способом. Мы рассмотрим некоторые из наиболее распространенных вариантов размещения ниже:

Независимо от того, корректируют ли содержание, представление содержания или среду обучения, индивидуальные инструкции курса определяют конкретные потребности учащегося и адаптируют информацию, чтобы сделать ее более доступной, сохраняя при этом то же самое основное содержание.

Этот тип приспособления может переделать экзамен или завершающий проект, чтобы позволить учащимся по-разному выражать то, что они узнали. Но в то время как некоторые курсы соответствуют минимальным требованиям законодательства, такие инициативы, как Универсальный дизайн обучения, побуждают преподавателей создавать исключительно доступные курсы, которые влияют на каждый элемент учебного процесса.

Будь то программа, помогающая студентам с дислексией обрабатывать текст, средство управления стрессом или записывающее устройство, спектр вспомогательных технологий, предназначенных для людей с ограниченными возможностями обучения, обширен.

При изучении перспективных школ учащиеся с ограниченными возможностями обучения и их семьи должны уделять особое внимание предложениям по поддержке. Примеры могут включать в себя офис обслуживания инвалидов, директоров-резидентов, обученных оказывать поддержку учащимся с ограниченными возможностями обучения, или группы, возглавляемые учащимися. Студентам следует потратить время на то, чтобы познакомиться с персоналом, стоящим за этими инициативами, поскольку они с гораздо большей вероятностью обратятся за помощью, если будут чувствовать себя комфортно с людьми, которые им помогают.

Эти помещения разнообразны и могут включать предоставление писца или делопроизводителя, помощников в классе, доступных сидений или тихую классную комнату для сдачи экзаменов.

Как только студент сообщает о своей инвалидности соответствующему офису, он часто имеет право на дополнительное время для своей курсовой работы и экзаменов. Это также может привести к тому, что школа будет проводить устные экзамены, если ученик лучше реагирует на этот тип тестирования.

Помимо услуг по оказанию помощи инвалидам на территории кампуса, учащиеся и их семьи должны исследовать центры помощи инвалидам в районе, прилегающем к школе. Часто эти организации поддерживают партнерские отношения со школами для предоставления индивидуальных услуг учащимся с ограниченными возможностями в обучении.

Вспомогательные технологии (AT)

По данным Ассоциации индустрии ассистивных технологий, AT может быть любым оборудованием, программным обеспечением, продуктом или системой, специально разработанными для помощи людям с ограниченными возможностями.По мере того, как технологии все больше интегрируются в повседневную жизнь, теперь доступны бесчисленные формы вспомогательного программного и аппаратного обеспечения, которые помогают учащимся учиться так, как им лучше всего. Некоторые распространенные формы вспомогательных технологий включают:

Говорящие текстовые процессоры / преобразование речи в текст — Технология преобразования речи в текст особенно полезна для студентов с дислексией или физическими недостатками, поскольку она позволяет им диктовать текст или задание и переводить его в текстовый документ.

Цифровые записывающие устройства — Студенты, которые борются с СДВГ и обнаруживают, что отвлекаются в классе, часто используют цифровые записывающие устройства, что позволяет им записывать лекции или классные инструкции и слушать их позже в месте, где они могут сосредоточиться.

Центры вспомогательных технологий — Эти центры обычно предоставляют различные услуги, включая форматирование материалов или курсовых работ, чтобы они были доступны учащимся с различными нарушениями обучаемости, обучение студентов или сотрудников использованию вспомогательных технологий и предоставление вспомогательных технологий тем, кто в них нуждается. их.

Стандартные приложения для специальных возможностей

Стратегии оздоровления

Независимо от того, есть ли у студента проблемы с обучением, студенты колледжей — занятые люди, у которых мало времени на обеспечение баланса между курсовой работой и собственным благополучием. Сейчас, когда ряд школ нанимает штатных сотрудников, обученных помогать студентам вести здоровый образ жизни, руководители высших учебных заведений демонстрируют свою приверженность улучшению жизни всех студентов с ограниченными возможностями.Некоторые из услуг, предоставляемых, чтобы помочь учащимся с ограниченными возможностями обучения, включают: программы доступа к обучению, консультационные услуги, общественное оздоровление и санитарное просвещение, а также центры вспомогательных технологий.

Примеры школ, создающих модели передовой практики для внедрения оздоровительных стратегий:

Познакомьтесь с доктором Питером Иденом

До прихода в Landmark College доктор Питер Иден работал деканом факультета искусств и наук и профессором биотехнологии в Endicott College в Беверли, Массачусетс.Он был штатным адъюнкт-профессором и заведующим кафедрой науки в Университете Мэривуд в Скрэнтоне, штат Пенсильвания. Он также был научным сотрудником лаборатории Джексона и приглашенным профессором Атлантического колледжа в Бар-Харборе, штат Мэн. До этого он пять лет проработал в Biomeasure, Inc. (Beaufour-IPSEN) в Милфорде, Массачусетс, и Париже, Франция, сначала в качестве молекулярного биолога, а затем быстро стал директором исследовательского проекта.

Доктор Иден получил степень бакалавра в Массачусетском университете в Амхерсте.Он защитил докторскую диссертацию. в Университете Нью-Гэмпшира и после докторантуры в Массачусетском технологическом институте по микробиологии, молекулярной биологии и нейробиологии.

Он опубликовал более 20 научных статей, получил гранты NIH и NSF на исследования, а также руководил разработкой инновационных академических программ для студентов и аспирантов.

1.Студенты должны учитывать широту и глубину поддержки трудностей в обучении (LD) — будь то нарушение обучаемости, такое как дислексия, или различия в обучении, связанные с СДВ / СДВГ, или расстройство аутистического спектра (РАС).

2. Обязательно прочитайте недавние отзывы студентов и / или выпускников с LD об их опыте в учреждении. Студент должен иметь возможность из первых рук услышать, как похожие ученики преуспели в этом конкретном учебном заведении; они должны быть в состоянии получить ясность в отношении процессов, роста, поддержки и того, что привело к хорошим результатам.Эти результаты могут произойти в любой точке пути и могут относиться к большим или маленьким проблемам; все успехи важны.

3. Возможность увидеть доказательства того, как учреждение интегрирует поддержку LD в учебную среду и в жилых районах, очень важна. Их следует не просто объединять с услугами или обещаниями по размещению, но и по-настоящему интегрированными программами и элементами, основанными на учебной программе, которые являются частью более крупной общей программы и деятельности.

Это критически важно.Если сообщество не полностью осознает необходимость поддержки студентов, которые учатся и действуют адаптивно и эффективно, культура не будет существовать, и, следовательно, студенты не получат всесторонней поддержки, необходимой им для достижения успеха. в классе и за его пределами.

Ресурсы очень важны, но мало что значат, если отсутствуют другие элементы, предназначенные для помощи учащимся в использовании ресурсов. Вот почему программы LD в традиционных или обычных учебных заведениях могут быть эффективными для довольно большого числа студентов с нейроразнообразием, но специализированная модель LD, такая как в Landmark College (LC), является оптимальной для успеха.Ищите доказательства того, что учебное заведение понимает и включает элементы универсального дизайна для обучения (UDL) в свои учебные программы. Не только на нескольких курсах, но и как часть общей философии и практических принципов. Учреждение должно осознавать важность метапознания, то есть необходимость для студентов осознавать и понимать свои собственные мыслительные процессы, когда речь идет об обучении в классе и за его пределами в кампусе колледжа.

В LC у нас есть специальная модель консультирования, коучинга и всесторонней поддержки.Хотя этот уровень инфраструктуры и программирования недоступен почти во всех других учреждениях, колледж или университет, который признает, принимает и зачисляет студентов с LD, должен иметь более чем минимальное понимание, опыт и ресурсы в этих областях.

Самоадвокация — ключевой элемент нашей программы в LC. Тем не менее, учащихся необходимо воодушевить, чтобы они могли отстаивать свои интересы в самых разных условиях.Студенты должны чувствовать поддержку преподавателей и сотрудников, а также их сверстников. Все учебное заведение должно выразить свое понимание того, что все люди разнообразны по-разному; нейроразнообразие — лишь один из примеров. Растет объем исследований стигмы, связанной с LD, и студенты могут принять меры, ища способы участвовать в этом исследовании. Спросите, что школа делает для противодействия стигме LD и как они вовлекают учащихся в этот процесс.

В LC у студентов есть свой преданный консультант, часто тренер, и, конечно же, несколько резидентов-деканов и постоянных помощников, проживающих в общежитиях, для помощи в этой области.В учебных заведениях, где отсутствует вспомогательная инфраструктура, я призываю студентов использовать часы работы преподавателей, чтобы укрепить уверенность в общении со своими преподавателями. Студенты должны обратиться к своему профессору или в ресурсные центры университетского городка раньше, чем позже, и оценить, как они могут использовать любые доступные ресурсы. Студент должен поговорить со сверстниками о ресурсных центрах кампуса и обсудить это с любым преподавателем или сотрудником, с которым они чувствуют себя комфортно.

Постарайтесь узнать о вашей неспособности к обучению или затруднениях от профессионалов, которые вас хорошо знают.Узнайте, как правильно защищать себя, или поищите колледж или университет, который поможет вам развить навыки, необходимые для самоадвокации. Начните управлять своим собственным расписанием. Принимайте собственные решения о том, когда делать домашнее задание. Кроме того, назначьте себе встречу с учителями. Делайте как можно больше самостоятельно. Задавать вопросы — это нормально. Проще говоря, важно задавать вопросы.

Будьте готовы изменить свое собственное восприятие.Помните, что зачастую именно среда для обучения, а не какие-либо слабые места, которые вы можете почувствовать в отношении обучения, более важны с точки зрения предикторов успеха. Скажите себе: «Я еще не знаю, как это сделать, но считаю, что смогу поступить в колледж». Постарайтесь определить для себя цель или видение. Обратитесь за помощью к педагогам или профессионалам и не бойтесь ставить не только легко достижимые, но и амбициозные цели.

Вспомогательные технологии, включая программы чтения текста и преобразование речи в текст.Как и любому студенту колледжа, компьютер необходим для академических целей; общее использование технологий для управления коммуникациями, включая электронную почту, системы управления обучением, программное обеспечение и т. д. Целенаправленная, вездесущая система поможет студентам организовать себя и управлять своим временем (электронный или бумажный планировщик). Студенты получат выгоду от того, что можно было бы рассматривать в качестве поддержки на 360 градусов — например, общение со своими профессорами и научным руководителем, а также через тренеров, обслуживающий персонал и другие преподаватели.

Зарегистрируйтесь. Найдите время, чтобы поговорить со студентом об их переходе. Задайте любопытные вопросы, например: «Что вы пробовали?». Постоянно задавайте вопросы, например: «Каковы ваши идеи?» или «К кому вы можете обратиться за помощью?». Сосредоточьтесь на общих целях. Говорите об амбициях на будущее, даже если они звучат высокомерно. Кроме того, постарайтесь оставить прошлое позади и сосредоточиться на настоящем.Поощряйте студентов решать проблемы, используя доступные ресурсы в их учебном заведении.

Сделайте информацию доступной (чрезмерно общайтесь!) О процессе получения приспособлений или информации для поддержки. Сделайте это частью ориентации и ежедневной поддержки ресурсов и обмена сообщениями. Если возникает проблема, убедитесь, что учащиеся знают, кто входит в их «команду».Здесь, в LC, все начнется с их советника. Если эта проблема носит социальный или связанный характер, например в общежитии — резидент-декан.

Стипендии

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 5 625 долларов
Описание: Учащиеся имеют право на получение этой награды, если они являются жителями Миннесоты или участниками службы Courage Center Services, имеют аттестат средней школы и в настоящее время зачислены на программу высшего образования.Студент также должен быть в состоянии продемонстрировать финансовые потребности.

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 1,000 $
Описание: Учащиеся имеют право на получение этой награды, если они являются жителями Миннесоты, имеют аттестат средней школы и в настоящее время зачислены на программу высшего образования. Студент также должен быть в состоянии продемонстрировать финансовые потребности.

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 5 000 долларов США
Описание: Студентам, обучающимся по программе, связанной с коммуникационными науками и расстройствами, предлагается подать заявку на эту одноразовую стипендию.

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 2,500 $
Описание: Эта стипендия присуждается нынешним студентам колледжа с задокументированной дислексией. При подаче заявления абитуриенты должны иметь хотя бы один семестр высшего образования.

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 10,000 $
Описание: Эта стипендия открыта для студентов, аспирантов и докторантов с нарушением обучаемости, изучающих тему, связанную с STEM.

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 2,500 долларов
Описание: Любой студент из Орегона, Вашингтона или Калифорнии с документально подтвержденной инвалидностью, признанной ADA, DSM-V, IDEA или другим руководящим органом, имеет право подать заявку на эту возобновляемую стипендию .

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 2,500 $
Описание: Эта стипендия открыта для выпускников старших классов средней школы с документально подтвержденными нарушениями обучаемости.Получатель должен планировать обучение в общественном колледже, программе профессионального / технического обучения или специализированной программе LD.

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 1,000 $
Описание: Эта стипендия предназначена для старшеклассников и студентов колледжей с документально подтвержденными нарушениями обучаемости, которые планируют продолжить карьеру в STEM.

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 1,000 $
Описание: Эта стипендия присуждается старшекласснику с подтвержденной разницей в обучении, связанной с языком, и подтвержденной финансовой потребностью. Получатели могут посещать учебное заведение на два или четыре года, если они планируют продолжить карьеру, связанную с изобразительным искусством.

Посетите страницу стипендий

Сумма премии: 2,500 $
Описание: Выдается старшекласснику с документально подтвержденной неспособностью к обучению, который планирует посещать колледж в течение следующего учебного года.

Дополнительные ресурсы

AHEAD Выполняя миссию помощи студентам с ограниченными возможностями обучения в высших учебных заведениях, AHEADD предлагает обучение, наставничество и навыки самоадвокации для студентов с различными нарушениями обучаемости.

Американский форум по молодежной политике AYPF проводит серию вебинаров и видео на YouTube, посвященных помощи студентам с ограниченными возможностями в переходе к колледжу или карьере.

Поступление в колледж Этот сайт специально помогает учащимся с ограниченными возможностями обучения подготовиться к переходу из средней школы в колледж.

Центр Viscardi Хотя ВК фокусируется на программах и услугах для инвалидов на всю жизнь, у них есть ряд ресурсов, специально предназначенных для студентов колледжа.

Департамент юстиции и гражданских прав США Закон об американцах с ограниченными возможностями дает исчерпывающее описание Раздела II и того, как он обслуживает и поддерживает людей с ограниченными возможностями.

Примечание редактора: эта статья содержит общую информацию и не предназначена для замены профессионального совета. Перед принятием решения по вопросам, связанным со здоровьем, проконсультируйтесь с профессиональным консультантом.

Помощь детям с нарушениями обучаемости

Нарушения обучаемости

Был ли у вашего ребенка диагностирован нарушение обучаемости? С помощью этих советов для родителей вы можете помочь им обрести уверенность в себе и добиться успеха в школе — и в жизни.

Когда дело доходит до проблем с обучаемостью, взгляните на общую картину

Все дети нуждаются в любви, поощрении и поддержке, а для детей с нарушениями обучаемости такое положительное подкрепление может помочь обеспечить появление у них сильного чувства собственного достоинства , уверенность и решимость идти вперед даже в трудные времена.

В поисках способов помочь детям с ограниченными возможностями обучения помните, что вы ищете способы помочь им помочь самим себе.Ваша задача как родителя не в том, чтобы «вылечить» отсталость, а в том, чтобы дать вашему ребенку социальные и эмоциональные инструменты, необходимые для преодоления трудностей. В конечном итоге, столкновение с проблемой, такой как неспособность к обучению, и ее преодоление может помочь вашему ребенку стать сильнее и устойчивее.

Всегда помните, что то, как вы ведете себя и реагируете на проблемы, имеет большое влияние на вашего ребенка. Хорошее отношение не решит проблем, связанных с нарушением обучаемости, но может вселить в вашего ребенка надежду и уверенность в том, что ситуация может улучшиться и что в конечном итоге у него все получится.

Советы по решению проблемы обучаемости вашего ребенка

Смотрите на вещи в перспективе. Нарушение обучаемости не является непреодолимым. Напоминайте себе, что все сталкиваются с препятствиями. Вы, как родитель, должны научить своего ребенка , как справляться с этими препятствиями, не разочаровываясь и не подавляя себя. Не позволяйте тестам, школьной бюрократии и бесконечной бумажной работе отвлекать вас от того, что действительно важно, — от оказания вашему ребенку достаточной эмоциональной и моральной поддержки.

Станьте собственным экспертом. Проведите собственное исследование и будьте в курсе новых разработок в программах, методах лечения и образовательных технологиях для людей с ограниченными возможностями. У вас может возникнуть соблазн обратиться к другим — учителям, терапевтам, врачам — за решениями, особенно на первых порах. Но вы лучший эксперт по своему ребенку, поэтому берите на себя ответственность, когда дело доходит до поиска инструментов, необходимых им для обучения.

Защитите своего ребенка. Возможно, вам придется снова и снова говорить, чтобы получить особую помощь для вашего ребенка.Примите свою роль активного родителя и работайте над своими коммуникативными навыками. Временами это может расстраивать, но, оставаясь спокойным и рассудительным, но твердым, вы можете многое изменить для своего ребенка.

Помните, что ваше влияние перевешивает все остальные. Ваш ребенок последует вашему примеру. Если вы подходите к учебным задачам с оптимизмом, упорным трудом и чувством юмора, ваш ребенок, вероятно, примет вашу точку зрения — или, по крайней мере, будет рассматривать проблемы как лежачий полицейский, а не препятствие.Сосредоточьте свою энергию на том, чтобы узнать, что работает для вашего ребенка, и реализовать это наилучшим образом.

Сосредоточьтесь на сильных сторонах, а не только на слабостях

Ваш ребенок не определяется его неспособностью к обучению. Нарушение обучаемости представляет собой одну слабую сторону, но есть гораздо больше сильных сторон. Сосредоточьтесь на дарах и талантах вашего ребенка. Жизнь и распорядок вашего ребенка не должны вращаться вокруг умственной отсталости. Поддерживайте те занятия, в которых они преуспевают, и выделяйте для них много времени.

Распознавание нарушения обучаемости

Понимая различные типы нарушений обучаемости и их признаки, вы можете точно определить конкретные проблемы, с которыми сталкивается ваш ребенок, и найти эффективную программу лечения.

[Читать: Нарушения обучаемости и расстройства]

Помощь детям с нарушениями обучаемости, совет 1: Возьмите на себя ответственность за образование своего ребенка

В наш век бесконечных сокращений бюджета и недостаточного финансирования школ ваша роль в образовании вашего ребенка важнее, чем Когда-либо.Не сидите сложа руки и позволяйте кому-то другому нести ответственность за то, чтобы дать вашему ребенку инструменты, необходимые ему для обучения. Вы можете и должны принимать активное участие в образовании вашего ребенка.

Если есть доказанная образовательная потребность, по закону школа обязана разработать индивидуальный образовательный план (IEP), который обеспечивает или образовательных преимуществ, но не обязательно такой, который максимизирует успеваемость учащихся. Родители, которые хотят лучшего для своих детей, могут расстроить этот стандарт.Понимание законов о специальном образовании и руководящих принципов вашей школы в отношении услуг поможет вам получить наилучшую поддержку для вашего ребенка в школе. Ваш ребенок может иметь право на многие виды услуг по размещению и поддержке, но школа может не предоставлять услуги, если вы сами об этом не попросите.

Советы по общению со школой вашего ребенка

Быть активным защитником своего ребенка может быть непросто. Вам потребуются превосходные коммуникативные навыки и навыки ведения переговоров, а также уверенность, чтобы защитить право вашего ребенка на надлежащее образование.

Проясните свои цели. Перед собраниями запишите, чего вы хотите достичь. Решите, что является наиболее важным и о чем вы готовы договориться.

Будьте хорошим слушателем. Разрешить руководству школы высказать свое мнение. Если вы не понимаете, что кто-то говорит, попросите пояснений. «Я слышал, что вы говорите…» может помочь обеспечить понимание обеими сторонами.

[Читать: Эффективное общение]

Предлагайте новые решения. У вас есть преимущество в том, что вы не являетесь «частью системы», и у вас могут быть новые идеи. Проведите исследование и найдите примеры того, что сделали другие школы.

Сохраняйте фокус. Школьная система имеет дело с большим количеством детей; вы беспокоитесь только о своем ребенке. Помогите встрече сосредоточить внимание на вашем ребенке. Часто упоминайте имя ребенка, не делайте обобщений и не поддавайтесь желанию участвовать в более крупных битвах.

Сохраняйте спокойствие, собранность и позитив. Идите на встречу, считая, что все хотят помочь. Если вы говорите что-то, о чем сожалеете, просто извинитесь и попытайтесь вернуться на правильный путь.

Не сдавайтесь легко. Если вас не устраивает ответ школы, попробуйте еще раз.

Признайте ограничения школьной системы

Родители иногда совершают ошибку, вкладывая все свое время и энергию в школу как на основное решение проблемы неспособности ребенка к обучению. Лучше признать, что школьная ситуация для вашего ребенка, вероятно, никогда не будет идеальной.Слишком много правил и ограниченное финансирование означают, что услуги и условия, которые получает ваш ребенок, могут не совсем соответствовать вашим ожиданиям, и это, вероятно, вызовет у вас разочарование, гнев и стресс.

Постарайтесь осознать, что школа будет лишь частью решения для вашего ребенка и избавит вас от стресса. Ваше отношение (поддержка, ободрение и оптимизм) будет иметь самое продолжительное влияние на вашего ребенка.

Совет 2: Определите, как ваш ребенок учится лучше всего

У каждого человека — независимо от того, с каким трудом он обучается — есть свой уникальный стиль обучения.Некоторые люди лучше всего учатся, наблюдая или читая, другие — слушая, а третьи — делая. Вы можете помочь ребенку с нарушением обучаемости, определив его основной стиль обучения.

Ваш ребенок обучается наглядно, на слух или на кинестетике? Как только вы выясните, как они учатся лучше всего, вы можете предпринять шаги, чтобы убедиться, что этот тип обучения закреплен в классе и во время домашнего обучения. Следующие списки помогут вам определить, к какому типу учеников относится ваш ребенок:

Насколько хорошо ваш ребенок учится наглядно?

Визуальные учащиеся:

• Учись лучше всего, наблюдая или читая.
• Хорошо, когда материал представлен и протестирован визуально, а не устно.
• Воспользуйтесь письменными заметками, указаниями, диаграммами, диаграммами, картами и изображениями.
• Может любить рисовать, читать и писать; часто хорошо пишут.

Ваш ребенок обучается на слух?

Слушатели:

• Лучше всего учиться, слушая.
• Успевайте в учебной среде на основе лекций, устных отчетах и ​​тестах.
• Получите пользу от классных дискуссий, устных указаний, учебных групп.
• Может любить музыку, языки и быть на сцене.

Ваш ребенок кинестетический ученик?

Кинестетики:

• Учитесь лучше всего, делая и двигаясь.
• Успевайте, когда они могут двигаться, прикасаться, исследовать и творить, чтобы учиться.
• Воспользуйтесь практическими занятиями, лабораторными занятиями, реквизитом, сценками и экскурсиями.
• Пусть любите спорт, драму, танцы, боевые искусства и декоративно-прикладное искусство.

Совет 3. Думайте об успехе в жизни, а не в школе

Успех означает разные вещи для разных людей, но ваши надежды и мечты в отношении вашего ребенка, вероятно, выходят за рамки хороших табелей успеваемости.Возможно, вы надеетесь, что в будущем вашего ребенка будет включать в себя полноценную работу и приятные отношения, например, или счастливую семью и чувство удовлетворения. Дело в том, что успех в life — а не просто успех в школе — зависит не от учебы, а от таких вещей, как здоровое самосознание, готовность просить и принимать помощь, решимость продолжать попытки, несмотря на трудности. , способность строить здоровые отношения с другими людьми и другие качества, которые не так легко измерить количественно, как оценки и баллы на экзаменах.

Шесть навыков для достижения успеха в жизни с нарушением обучаемости

В ходе 20-летнего исследования, посвященного переходу детей с нарушением обучаемости во взрослую жизнь, были выявлены следующие шесть атрибутов «жизненного успеха». Сосредоточив внимание на этих обширных навыках, вы можете помочь своему ребенку значительно продвинуться в жизни.

1: Самосознание и уверенность в себе

Для детей с ограниченными возможностями обучения очень важны самосознание (знание сильных и слабых сторон и особых талантов) и уверенность в себе.Проблемы в классе могут заставить детей сомневаться в своих способностях и сомневаться в своих силах.

• Попросите ребенка перечислить свои сильные и слабые стороны и обсудить с ним свои сильные и слабые стороны.
• Поощряйте вашего ребенка разговаривать со взрослыми с ограниченными возможностями обучения и спрашивать об их проблемах, а также об их сильных сторонах.
• Работайте с ребенком над тем, что ему по силам. Это поможет развить чувство успеха и компетентности.
• Помогите ребенку развить свои сильные стороны и увлечения. Ощущение энтузиазма и умения в одной области может вдохновить на тяжелую работу и в других областях.

2: Проактивность

Проактивный человек способен принимать решения и действовать для решения проблем или достижения целей. Для людей с нарушением обучаемости проактивность также включает самоадвокацию (например, просьбу занять место в передней части класса) и готовность брать на себя ответственность за сделанный выбор.

• Поговорите со своим ребенком с ограниченными возможностями обучения о решении проблем и поделитесь своим подходом к решению проблем в своей жизни.
• Спросите своего ребенка, как он подходит к проблемам. Как они себя чувствуют? Как они решают, что делать?
• Если ваш ребенок не решается делать выбор и действовать, попробуйте предоставить несколько «безопасных» ситуаций, чтобы проверить воду, например, выбор того, что приготовить на ужин, или обдумывание решения конфликта в расписании.
• Обсудите с ребенком различные проблемы, возможные решения и результаты.Попросите ребенка притвориться частью ситуации и принимать собственные решения.

3: Настойчивость

Настойчивость — это стремление идти вперед, несмотря на трудности и неудачи, а также гибкость для изменения планов, если что-то не работает. Детям (или взрослым) с нарушением обучаемости, возможно, придется работать больше и дольше из-за своей инвалидности.

• Поговорите с вашим ребенком о случаях, когда он проявлял настойчивость — почему они продолжали идти? Поделитесь историями о том, когда вы столкнулись с трудностями и не сдавались.
• Обсудите, что значит продолжать идти, даже когда дела идут нелегко. Поговорите о наградах за тяжелый труд, а также о возможностях, которые упущены из-за отказа.
• Когда ваш ребенок много работал, но не смог достичь своей цели, обсудите различные возможности для продвижения вперед.

4: Способность ставить цели

Способность ставить реалистичные и достижимые цели — жизненно важный навык для успеха в жизни. Это также включает в себя гибкость для адаптации и корректировки целей в соответствии с меняющимися обстоятельствами, ограничениями или проблемами.

• Помогите своему ребенку определить несколько краткосрочных или долгосрочных целей и запишите шаги и график их достижения. Периодически заходите к вам, чтобы говорить о прогрессе и вносить коррективы по мере необходимости.
• Обсудите с ребенком свои краткосрочные и долгосрочные цели, а также то, что вы делаете, когда сталкиваетесь с препятствиями.
• Отмечайте с ребенком, когда он достигает цели. Если достижение определенных целей оказывается слишком сложным, поговорите о том, почему и как можно скорректировать планы или цели, чтобы сделать их возможными.

5: Умение обращаться за помощью

Надежные системы поддержки — ключ к людям с ограниченными возможностями обучения. Успешные люди могут просить о помощи, когда они в ней нуждаются, и обращаться за поддержкой к другим.

• Помогите своему ребенку воспитывать и развивать хорошие отношения. Смоделируйте, что значит быть хорошим другом и родственником, чтобы ваш ребенок знал, что значит помогать и поддерживать других.
• Покажите своему ребенку, как обращаться за помощью в семейных ситуациях.
• Приведите примеры людей, нуждающихся в помощи, как они ее получили и почему было хорошо просить о помощи. Предложите ребенку сценарии ролевой игры, которые могут потребовать помощи.

6: Способность справляться со стрессом

Если дети с ограниченными возможностями научатся регулировать стресс и успокаивать себя, они будут гораздо лучше подготовлены к преодолению трудностей.

• Используйте слова, чтобы определять чувства и помогать ребенку научиться распознавать определенные чувства.
• Спросите ребенка, какими словами они бы описали стресс.Узнает ли ваш ребенок, когда он чувствует стресс?
• Поощряйте ребенка определять и участвовать в занятиях, которые помогают снизить стресс, например, в спорте, играх, музыке или ведении дневника.
• Попросите ребенка описать действия и ситуации, которые вызывают у него стресс. Разбейте сценарии и поговорите о том, как можно избежать подавляющего чувства стресса и разочарования.

Как распознать стресс у ребенка

Важно знать, какими способами может проявляться стресс.Ваш ребенок может вести себя совершенно иначе, чем вы, когда он находится в состоянии стресса. Некоторые признаки стресса более очевидны: возбуждение, проблемы со сном и беспокойство, которое не исчезнет. Но некоторые люди, в том числе дети, отключаются, отключаются и уходят в стрессовую ситуацию. Эти признаки легко упустить из виду, поэтому будьте внимательны, если вы не замечаете необычного поведения.

Совет 4. Сделайте акцент на привычках здорового образа жизни

Может показаться здравым смыслом, что обучение затрагивает не только мозг, но и тело, но привычки вашего ребенка в еде, сне и упражнениях могут быть даже более важными, чем вы думаете.Если дети с нарушением обучаемости правильно питаются, достаточно спят и занимаются спортом, они смогут лучше концентрироваться, концентрироваться и усердно работать.

Упражнение . Упражнения полезны не только для тела, но и для ума. Регулярная физическая активность имеет огромное значение для настроения, энергии и ясности ума. Поощряйте ребенка выходить на улицу, двигаться и играть. Вместо того, чтобы утомлять ребенка и отвлекаться от школьных занятий, регулярные упражнения фактически помогут ему оставаться бдительным и внимательным в течение дня.Физические упражнения также являются отличным противоядием от стресса и разочарования.

Сон — У вашего ребенка могут быть проблемы с обучением, если он плохо отдохнет. Детям нужно больше сна, чем взрослым. В среднем дошкольникам требуется от 11 до 13 часов в сутки, детям средней школы требуется около 10-11 часов, а подросткам и детям дошкольного возраста — от 8½ до 10 часов. Вы можете помочь убедиться, что ваш ребенок высыпается так, как ему нужно, установив время отхода ко сну. Тип света, излучаемый электронными экранами (компьютеров, телевизоров, телефонов и планшетов), активируется в мозгу.Так что вы также можете помочь, отключив всю электронику как минимум за час или два до того, как погаснет свет.

[Читать: Детская бессонница и проблемы со сном]

Диета — Здоровая, богатая питательными веществами диета поможет вашему ребенку расти и развиваться. Диета, полная цельнозерновых, фруктов, овощей и нежирного белка, поможет повысить умственную концентрацию. Убедитесь, что ваш ребенок начинает день с хорошего завтрака и не проводит больше четырех часов между приемами пищи или перекусами. Это поможет поддерживать стабильный уровень их энергии.

Поощрение здоровых эмоциональных привычек

В дополнение к здоровым физическим привычкам вы также можете побуждать детей иметь здоровые эмоциональные привычки. Как и вы, они могут быть разочарованы проблемами, связанными с их неспособностью к обучению. Постарайтесь дать им возможность выразить гнев, разочарование или уныние. Слушайте, когда они хотят поговорить, и создавайте среду, открытую для самовыражения. Это поможет им понять свои чувства и, в конечном итоге, научиться успокаивать себя и регулировать свои эмоции.

Совет 5. Позаботьтесь и о себе

Иногда самое сложное в воспитании детей — это не забывать о том, чтобы заботиться о себе. Легко увлечься тем, что нужно вашему ребенку, забыв о собственных потребностях. Но если не позаботиться о себе, вы рискуете сгореть. Важно заботиться о своих физических и эмоциональных потребностях, чтобы обеспечить ребенку здоровое пространство. Вы не сможете помочь своему ребенку, если вы в стрессе, истощены или эмоционально истощены.С другой стороны, когда вы спокойны и сосредоточены, вам легче общаться со своим ребенком и помогать ему оставаться спокойным и сосредоточенным.

Ваш супруг (а), друзья и члены семьи могут быть полезными товарищами по команде, если вы найдете способ включить их и научиться просить о помощи, когда она вам нужна.

Советы по уходу за собой

Поддерживайте открытую связь с супругом, семьей и друзьями. Обратитесь за помощью, когда она вам понадобится.

Позаботьтесь о себе , правильно питаясь, занимаясь спортом и достаточно отдыхая.

Присоединяйтесь к группе поддержки при нарушениях обучаемости. Поддержка и советы, которые вы получите от других родителей, могут быть неоценимы.

По возможности привлекайте учителей, терапевтов и репетиторов для выполнения повседневных академических обязанностей.

Узнайте, как справляться со стрессом в своей жизни. Ежедневно уделяйте время себе расслабиться и расслабиться.

Сообщите семье и друзьям о нарушениях обучаемости вашего ребенка

Некоторые родители держат в секрете нарушение обучаемости своего ребенка, что даже при самых лучших намерениях может выглядеть как стыд или чувство вины.Без ведома родственники и друзья могут не осознавать инвалидность или думать, что поведение вашего ребенка происходит из-за лени или гиперактивности. Как только они узнают, что происходит, они могут поддержать прогресс вашего ребенка.

В семье братья и сестры могут чувствовать, что их брату или сестре с нарушением обучаемости уделяется больше внимания, меньше дисциплины и льготного отношения. Даже если другие ваши дети понимают, что неспособность к обучению создает особые проблемы, они могут легко почувствовать зависть или пренебрежение.Родители могут помочь обуздать эти чувства, заверив всех своих детей в том, что они любимы, помогая в выполнении домашних заданий и вовлекая членов семьи в какие-либо особые распорядки для ребенка с нарушением обучаемости.

Авторы: Джина Кемп, M.A., Мелинда Смит, M.A., и Жанна Сигал, доктор философии.

Двигайте своим телом, развивайте свой мозг

Использование упражнений и движений в течение учебного дня делает учащихся менее беспокойными и более сосредоточенными на обучении. Улучшение поведения при выполнении задания и сокращение проблем с управлением классом — одни из наиболее очевидных преимуществ добавления физических нагрузок в ваш учебный инструментарий.Поскольку исследования продолжают изучать, как упражнения повышают готовность и способность мозга учиться и сохранять информацию, мы рекомендуем несколько стратегий для использования со студентами и улучшения здоровья тела и мозга учителей.

«Miracle-Gro for the Brain»

Упражнения могут оказывать как физиологическое воздействие, так и влияние на развитие детского мозга. Физические механизмы включают:

• Повышенное поступление кислорода в мозг, что может повысить его способность к обучению
• Изменения нейротрансмиттеров
• Структурные изменения центральной нервной системы

Фактически, Джон Рати, автор книги A User’s Guide to the Brain , называет упражнение «Miracle-Gro для мозга» из-за его роли в стимуляции факторов роста нервов.

Исследования показывают, что регулярная физическая активность способствует здоровому развитию ребенка, улучшая память, концентрацию и позитивное мировоззрение. Например, исследователи обнаружили, что дети, у которых была возможность бегать от 15 до 45 минут перед уроком, меньше отвлекались и более внимательно относились к школьной работе. Эти положительные эффекты продолжались от двух до четырех часов после тренировки.

Связь между обучением и упражнениями кажется особенно сильной для учеников начальной школы.Принимая во внимание эти результаты, сокращение физического воспитания с целью повышения успеваемости, как это делали или рассматривают некоторые округа, вероятно, будет контрпродуктивным.

Накачивайте свой мозг регулярными упражнениями

Регулярная физическая активность — важный компонент для поддержания здоровья тела и мозга людей любого возраста. Недавнее исследование с участием 120 человек показало, что быстрая ходьба по 30-40 минут в день три раза в неделю помогла восстановить структуры мозга, связанные со снижением когнитивных функций у пожилых людей.Эффект был эквивалентен остановке часов старения мозга на один-два года.

Это одно из первых научно контролируемых исследований, показывающих эффективность упражнений в ускорении регенерации мозга. В наших программах мы рассказываем педагогам, что физическая активность до, во время и после школы полезна для вашего сердца, тела и мозга. «Упражнения на самом деле полезны для мозга, а не для тела», — утверждает Рэйти. «Это влияет на настроение, жизнеспособность, бдительность и чувство благополучия».

Включив движение и физическую активность в учебный день, вы можете поддержать обучение учащихся различными способами.

Начните день с движения: Многие учителя, которых мы знаем, начинают школьный день с таких упражнений, как прыжки с трамплина, скрещивание рук и растяжка. Ким Пур, которая обучает учащихся K – 5 с поведенческими и эмоциональными расстройствами в школьном округе округа Ланкастер в Южной Каролине, рассказывает нам, что ее класс руководил школой в утренней разминке, которую транслировали в классы по замкнутому телевидению.

Повышайте внимание во время уроков и между ними: Использование коротких упражнений или перерывов на растяжку в уроках может усилить внимание детей к обучению.Разделение уроков на 8–20-минутные блоки, перемежающиеся с упражнениями, которые связаны с движением, особенно для младших школьников, позволяет удерживать их внимание на обучении и помогает сделать содержание более запоминающимся. Перерывы на упражнения и растяжку также хорошо работают во время переходов между уроками.

Пур говорит, что один из любимых способов ее учеников подготовиться к тестам — это занятие, которое она называет Снежком. Она пишет вопрос для проверки теста на листе бумаги, скручивает из него клубок и бросает ученику, который открывает его, отвечает на вопрос и бросает обратно.«Это свежий и эффективный способ привлечь внимание этих детей», — говорит она.

Учитель испанского языка Джо Уриз вовлекает чувства учащихся своим занятием «Таинственная шкатулка».

Задействуйте чувства: Наш мозг получает информацию от наших зрительных, тактильных, слуховых и обонятельных органов чувств, что позволяет нам взаимодействовать с остальным миром. Включая упражнения, которые задействуют все органы чувств, можно сделать обучение более запоминающимся. Джо Фрэнк Уриз, преподающий испанский язык в начальной школе Парсонс в округе Гвиннетт, штат Джорджия, говорит: «Сенсорный опыт — важный аспект обучения.”

Уриз не только учит третьеклассников испанским словам для обозначения фруктов. Он представляет тропические фрукты Америки в виде «загадочного ящика», которое добавляет к обучению осязательные, обонятельные и вкусовые ощущения. И он максимально использует силу музыки и движения, чтобы закрепить то, что студенты изучают, с помощью песни-хора под названием «Frutas».

Играть в игры: Проведение уроков в виде активных игр также улучшает внимание и память. Как насчет кинестетической орфографической пчелы, в которой группы студентов пишут словарные слова, располагая свои тела в форме букв?

нарушений обучения у детей | CDC

Многие дети время от времени могут испытывать трудности в школе с некоторыми темами или навыками.Когда дети изо всех сил стараются и со временем все еще борются с определенным набором навыков, это может быть признаком нарушения обучения. Нарушение обучаемости означает, что ребенок испытывает трудности в одной или нескольких областях обучения, даже если это не влияет на общий интеллект или мотивацию.

Некоторые из симптомов нарушения обучаемости:

• Сложность распознавания справа налево
• Переворачивание букв, слов или цифр после первого или второго класса
• Проблемы с распознаванием узоров или сортировкой предметов по размеру или форме
• Проблемы с пониманием и соблюдением инструкций или сохранением организованности
• Проблемы с запоминанием того, что только что было сказано или только что прочитано
• Отсутствие координации при перемещении
• Затруднения при выполнении задач руками, например при письме, вырезании или рисовании
• Проблемы с пониманием концепции времени

Примеры нарушений обучаемости включают

• Дислексия — трудности с чтением
• Дискалькулия — трудности с математикой
• Дисграфия — трудности с письмом

Дети с нарушениями обучаемости могут чувствовать разочарование из-за того, что они не могут овладеть предметом, несмотря на все усилия, и могут действовать, действовать беспомощно или замкнуться.Нарушения обучения также могут сопровождаться эмоциональными или поведенческими расстройствами, такими как синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) или тревожность. Сочетание проблем может затруднить успешную учебу ребенка в школе. Правильная диагностика каждого расстройства имеет решающее значение, чтобы ребенок мог получить правильную помощь для каждого.

Лечение нарушений обучаемости

Детям с нарушением обучаемости часто требуется дополнительная помощь и специальные инструкции.Нарушение обучаемости может дать ребенку право на получение услуг специального образования в школе. Школы обычно проводят собственное тестирование на нарушение обучаемости, чтобы определить, нужно ли ребенку вмешательство. Если есть другие опасения по поводу поведения или эмоций ребенка, необходимо пройти обследование у медицинского работника. Родители, медицинские работники и школа могут работать вместе, чтобы найти правильные направления и лечение.

Подробнее о LDexternal icon

Помощь детям в учебе и внимании. Внешний значок

Что должен знать каждый родитель…

Дети с особыми ограничениями в обучении имеют право на услуги специального образования или приспособления в школе в соответствии с внешним значком Закона об инвалидах в образовании (IDEA) и законом о борьбе с дискриминацией, известным как Раздел 504.external icon Министерство образования США выпустило значок «Уважаемый коллега» letterpdf iconexternal, в котором разъясняются как родителям, так и практикующим врачам обеспечение качественного образования для детей с определенными ограничениями в обучении, включая детей с дислексией, дискалькулией и дисграфией.

Подробнее об образовательных услугах и проживаниивнешний значок

Ознакомьтесь с руководящими принципами раздела по правам инвалидов Министерства юстиции США по тестированию приспособлений для людей с ограниченными возможностями.значок pdf [263 КБ / 9 стр.] внешний значок

Получите помощь в Центре обучения и информации для родителей в вашем штате. Внешний значок

Роль поставщиков медицинских услуг

Поставщики медицинских услуг могут сыграть важную роль в сотрудничестве со школами, чтобы помочь ребенку с нарушениями обучаемости или другими ограниченными возможностями получить необходимые им специальные услуги. Американская академия педиатрии (AAP) создала отчет, в котором описывается роль, которую медицинские работники могут играть в оказании помощи детям с ограниченными физическими возможностями, включая нарушения обучения:

1. Выявление детей, нуждающихся в услугах раннего вмешательства или специального образования.
2. Обмен соответствующей информацией с работниками службы раннего вмешательства или школьным персоналом.
3. Встреча с сотрудниками школы и родителями или опекунами на раннем этапе вмешательства.
4. Использование раннего вмешательства или школьной информации в планах медицинской диагностики или лечения.
5. Работа в отделении раннего вмешательства, школе или школьной поликлинике.
6. Работа на административном уровне над улучшением работы школы для детей с особыми потребностями.

Достаточно научиться быть опасным

О

Учебное пособие по Ruby on Rails от Майкла Хартла @ mhartl https://t.co/rYNs4poudR

& mdash; Дэвид Касарес (@ DavidCasarez17) 9 апреля 2020 г.

lol

Кстати, ваше руководство по Rails изменило мою жизнь. Первая из многих попыток научиться программировать, что действительно застряло.

& mdash; Джонатан Либов (@libovness) 7 мая 2019 г.

Только что закончил весь учебник, и я чувствую, что развил новую суперсилу. Удивительная книга, она ясно объясняет концепции и иллюстрирует их на ярких примерах. Я уже пользовался учебными пособиями по рельсам и раньше, но эта книга дала мне основу для полного понимания и без труда программировать в рельсах.

— Маурисио Гусман

— # НУЖНА СПРАВОЧНАЯ ССЫЛКА — # НУЖЕН СКРИНШОТ

Ну просто хотел сказать спасибо. Насколько я знаю, лучший учебник по RoR. Увидимся в твиттере.

— Роберт Хопман

— # НУЖНА СПРАВОЧНАЯ ССЫЛКА — # НУЖЕН СКРИНШОТ

Только что закончил невыполненный @ Railstutorial . Вероятно, лучший учебник по SW, который я когда-либо видел со времен K&R.Не могу дождаться версии мертвого дерева

& mdash; Майк Лонг (@meekrosoft) 9 ноября 2010 г.

Последние 3 дня провел без перерыва, занимаясь http://railstutorial.org/ от начала до конца. Замечательная книга, @railstutorial — Спасибо!

& mdash; Дерек Сиверс (@sivers) 2 июня 2010 г.

Моя бывшая компания (CD Baby) была одной из первых, кто громко перешел на Ruby on Rails, а затем еще громче переключился обратно на PHP … Эта книга Майкла Хартла была настолько рекомендована, что мне пришлось ее попробовать, и Ruby on Rails Tutorial — это то, что я использовал, чтобы снова переключиться на Rails… Хотя я прошел через множество книг по Rails, именно эта, наконец, заставила меня «понять» это.

— Дерек Сиверс

— основатель CD Baby

Привет, Майкл! Это отличный шанс сказать вам, что просмотр видео @RailsTutorial много лет назад было одним из лучших решений, которые я когда-либо сделал. Спасибо! 🙏🙏🙏

& mdash; Уди Вертхаймер (@udiWertheimer) 15 марта 2018 г.

Только что закончил весь учебник, и я чувствую, что развил новую суперсилу.

— Дамиан Х.

Я только что завершил все 14 глав Ruby on Rails Tutorial и очень, очень доволен результатами. Я был очень активным инженером-программистом с конца 70-х, всегда следил за современными технологиями и постоянно держал руку на пульсе. Мне нравится делать учебные пособия: я сам набираю каждую строчку кода, читаю материал как минимум дважды и выполняю все упражнения. Ваш урок стоил этих усилий!

Я прошел много «руководств» за последние 40 или около того лет, и я ожидал, что автор учебников «выгорит» где-то в середине учебника, и по мере износа страниц становится все хуже.Мне совершенно ясно, что вы применили все свои инструменты, которые использовали при подготовке материалов для уроков физики, и взяли их с собой в эту свою работу. Я благодарен за ваши усилия, ваше внимание к деталям просто поразительно последовательно от начала до конца. Это руководство очень помогло мне перейти от desktop / cpp к распределенным приложениям / ruby.

Благодаря вам, я чувствую, что очень эффективно вступил в должность главного инженера моей крошечной новой компании и, надеюсь, буду владеть этой технологией как минимум еще десять лет.

С огромной благодарностью,

— Тони Тернер

Главный инженер / основатель, White Rose Technologies, LLC

Затем @RailsTutorial изменил мою жизнь и карьеру в 21. Безумный реквизит и благодарность @mhartl за его вклад в сообщество и лично в мою жизнь 🙏🏽 < / p> & mdash; Брайан Мейсон (@BryanAKA) 14 августа 2019 г.

Я изучил рельсы через ваше руководство. Теперь я зарабатываю на жизнь, работая на себя с приложениями, созданными на Rails. Ваш учебник буквально изменил мою жизнь. Спасибо!

& mdash; Дэн Даути (@dbdoughty_) 4 октября 2019 г.